淺析如何引導偏遠農(nóng)村中等職校英語學困生

1、淺析如何引導偏遠農(nóng)村中等職校英語學困生萬大枝（貴州省黔東南州三穗縣中等職業(yè)技術(shù)學校 貴州 黔東南556500） 摘要：木文筆者主要從當今農(nóng)村中等職校的牛源素質(zhì)、英語學困生的學習 現(xiàn)狀、英語學科特色、英語教師角色等維度去反思和論述了當前偏遠農(nóng)村中職英 語教學中存在的一些問題，并從教師專業(yè)成長、學生學習觀念的轉(zhuǎn)變、教學方式 的轉(zhuǎn)型、教學評價改革等方面淺談了幾點見解。關(guān)鍵詞：引導 農(nóng)村 中等職校 英語 學困牛眾所周知，大多數(shù)農(nóng)村中職牛木來就是英語成績相對落后，對英語學習缺乏 信心也沒有興趣。這是一個嚴峻的現(xiàn)實，對中職教育的健康發(fā)展有著十分不利的 影響。在市場經(jīng)濟日益完善和健全的進程中，社會對人才的需

2、要發(fā)生了巨大的變 化，綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、英語閱讀和寫作能力等一些與現(xiàn)代化生產(chǎn)聯(lián)系緊密的 要素成為了用人單位衡量人才的首選標準，因此，在中職教育中，英語教學的地 位己變得越來越突出。這種社會需求與中職牛英語學習的現(xiàn)狀，無疑是一對突出 的矛盾，如何解決這對矛盾，讓學生重拾學習英語的信心，重新燃起學習英語的 熱情，把中職學生真正培養(yǎng)成為社會的有用人才？經(jīng)過數(shù)年的農(nóng)村中職英語教學 的摸索和與同行們的多方探討，要想行之有效地解決我們農(nóng)村中職英語的教學難 題，筆者主要從中職生學習英語的現(xiàn)狀和教師、學校、社會等如何轉(zhuǎn)變教學理念 來引導和培養(yǎng)英語學困牛的興趣兩大點來闡述自己的觀點：一、農(nóng)村中等職業(yè)學校學牛學

3、習英語的現(xiàn)狀1. 農(nóng)村中職牛對英語的重要性認識不足。據(jù)調(diào)查得知，大部分中職生認為選擇上職業(yè)學校主要就是為了學技術(shù)掌握一 技之長，學不學文化課無所謂，有的甚至徹底不學。2. 農(nóng)村中職牛對英語學習毫無熱情。枯燥、繁多的單詞、語法、時態(tài)變化和跟不上英語教學的進度，使得中職學 牛對英語學習產(chǎn)牛了厭倦感。3 其他因素對農(nóng)村中職生英語學習的影響。(1) 教師教學方法欠妥。英語教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)造性的反復實 踐，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學的方法和策 略也不斷更新，我們只有與時俱進、大膽創(chuàng)新，才能適應時代發(fā)展的要求。(2) 對英語這門基礎學科缺乏重視。在我校，英語只屬于基

4、礎學科之一。 比如，在我們學校語文、數(shù)學、英語三個學科的課吋量是3課時/周，而且大部 分課都安排在下午來上筆者通過對附近12所中等職業(yè)技術(shù)學校的課程設置 和生源狀況進行摸底，得知都和我們學校大同小異。由此可見，農(nóng)村中職學校的 英語教學異常艱難。二、轉(zhuǎn)變教學觀念，設法引導和培養(yǎng)中職生學習英語的興趣“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。心理 學告訴我們，需要是產(chǎn)生興趣的基礎，沒有需要就沒有動機，沒有動機就沒有興 趣，興趣是學習動機中最活躍的成分。古今中外的不少教育家、思想家和心理學 家對此也有不少論述?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 愛因斯坦也說過：“

5、興趣是最好的老師?！比鹗恐逃移喗苷f道：“所有智 力方面的活動都要依賴于興趣?！狈粗?，學習將成為沉重的負擔，如同在無邊的 苦海里掙扎一樣。那么，如何引導和培養(yǎng)中職英語學困生的興趣呢？筆者認為應 該從以下幾點著手：1深入了解學生實際，明確學習動機作為一名農(nóng)村中職英語老師，只有深入了解所授學生實際，比如了解每位學 生的心理、家庭因素和學生家長對子女學習的支持度等，對學生的學習動機做進 一步的了解、分類，才能有針對性地對學生開展學習目的的教育。近年來農(nóng)村中 等職校生源的素質(zhì)逐年下降，比如我校有1/3的學生初中未讀完，而2/3的學生 都是我縣各所中學的學困生，為此，他們的各科成績就不言而喻了。尤

6、其是英語 這門基礎文化課，大部分學生幾乎在初中吋就放棄了，對英語是一竅不通。通過 跟學生促膝談心后得知：有的學生是學習方法不對，整天死記硬背，只讀不練, 只學不用；有的學生是學習態(tài)度不端正，是迫于家長的壓力才到職校來就讀的； 有的學生是懶惰，什么都不肯學，什么都不愿做基于上述原因，成績總不理 想。因此，中職教師應該指導學生選擇自我學習的策略，培養(yǎng)學生良好的學習習 慣；激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；營造民主、支持的、寬容的課 堂氣氛；幫助學生猜想、創(chuàng)造和解決問題；和學生一起學習，共同進步。增強學 生在職校期間英語學習的實踐性，保證學有所獲、學有所用，才能消除他們學習 上的心理障礙。2.

7、加強思想教育，樹立學習目標在平時教育教學工作中，我總是不厭其煩地對學生進行思想教育。比如說, 我們學校的大部分生源都是留守學生，我會對他們說：“讀書不是為別人讀，也 不是為父母、為老師、為國家讀，而是為你自己讀！你們的父母是因為沒有固定 的職業(yè)、穩(wěn)定的收入才外出打工，是不是？如果他們不外出打工就沒有錢給你們 讀書、沒有錢作家庭的一切開支，是不是？外出打工吋，其實他們又何償不想把 自己的子女一起帶出去讀書，方便照顧和教育呢？但是，外面昂貴的教育費、生 活費、房租費他們承擔不起??！將來你們也會成為人父、人母，難道你們愿 意你們的悲劇在自己子女的身上重演嗎？ ”聽了這番話之后，學生們都不停地搖 頭說

8、：“no!no!no!n。!”并立誓：“為了明天更美好，我一定要奮發(fā)讀書?！弊?學生完全明白：我們是農(nóng)村人，要想改變這種貧窮落后的現(xiàn)狀，只有靠努力讀書 才能改變自己的命運一一明確自己的奮斗目標。另外，在每屆新生的第一節(jié)課中, 我不是直接強調(diào)英語學習的重要性，而是通過看一部英語短片或用英語講一個有 趣的故事來激發(fā)他們的興趣，然后給他們講講當前國際發(fā)展的特點，講講英語的 地位及應用范圍。再結(jié)合我國當前的實際，告訴學生現(xiàn)在中國也加入了 wto, 與世界的聯(lián)系日益密切，假如你學一點英語，會覺得它很有用。學生聽后，更加明確了學習英語的目的，從而有了遠大的志向，產(chǎn)生了學習英語 的動力，從“要我學”變?yōu)椤拔?/p>

9、要學”。3 結(jié)合學生實際，降低課堂教學目標，增強學生的學習信心。(1)因材施教，因地置疑。我們中職學生畢竟要面臨就業(yè)，要把英語知識 和他們所學的相關(guān)專業(yè)聯(lián)系起來，即使考不到高分，但能學以致用、舉一反三, 就達到了技能培養(yǎng)的目的，學生也會更有興趣。因此，農(nóng)村中等職校起始階段的 英語課堂教學內(nèi)容要少而精，讓學生感受到成功的喜悅。比如，在上"reading and writing"時我會提前要求學生學習本堂課要涉及到的生詞，在上課時學生才能看 懂、聽懂新授知識。另外，我還通過各種實物、掛圖、幻燈、歌曲、游戲、表演 等多種形式來創(chuàng)設情境，讓學生有語言實踐的機會，借此發(fā)揮自身的潛力，

10、引發(fā) 他們表達思想的欲望，激發(fā)學生在真實或模擬真實的語言環(huán)境中進行充分的語言 訓練，培養(yǎng)學生用英語交際的能力。例如在教學uthe little boy is climbing up the tree”時做爬樹狀;在教學uthe rabbit has a piece of big ears”時做長耳朵狀;教 身體各部位名稱時,可邊說單詞邊指部位head、nose、eye> arm、leg、foot等。中職學生主要是學習和工作有關(guān)的專業(yè)技能，要結(jié)合學生的水平和專業(yè)要求選擇 教材，選擇基礎性和實踐性強的教材；甚至為了培養(yǎng)學生的需要，要結(jié)合本地實 際情況，把教材中與學生就業(yè)聯(lián)系比較少的少講，與和

11、學生就業(yè)密切相關(guān)的東西 可以補充，讓學生在各種實踐情境中獲得知識和技能，為就業(yè)鋪路。(3) 多表揚，少批評。這對每個學生來說均很重要。凡是他們有一點進步 都要給予表揚，以鼓勵他們學英語的信心；凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正, 盡量少批評，多表揚；在他們平時的作業(yè)中多給幾個“good ”、"very good“great!”之類的詞語這樣一來他們就覺得教師喜歡他們，學英語也相應地 有了興趣。尤其是對“差生”，更要激發(fā)其成功動機。比如讀好一篇課文，一段 好的對話，一次測驗的好成績，都可以成為促進英語學習及其它方面成功的契機 和內(nèi)驅(qū)力。在課堂上，教師要經(jīng)常運用鼓勵性語言，有吋甚至還可以借

12、用掌聲進 行鼓勵?！岸啻未碳ぁ笨梢允箤W生感受到成功的樂趣，進而產(chǎn)生興趣，激勵學習 動機。4 培養(yǎng)平等和諧的師生關(guān)系教師不只是傳授知識，更是學生學習的引導者、促進者和合作者。盧梭說得 好：“只有成為學生的知心朋友，才能做一名真正的教師?！币虼耍鳛橹新氂⒄Z 教師要加強業(yè)務學習，增強業(yè)務水平，以便為營造和諧、融洽、平等的師生關(guān)系 打下堅實的基礎。達成師生間的尊重理解十分重要，學習上要盡量多鼓勵、贊賞，切忌斥責、侮辱，比如在課堂上我經(jīng)常使用“ok”、“verygood”、“great”、"excellentit is nearly right”等鼓勵性的語言來激發(fā)學生愉快的情緒和成就感。

13、授課吋要以親切、大方的教態(tài)及風趣的語言使學生跟著進入良好的學習狀態(tài)。比 如，我班有一名特別調(diào)皮的男生，開始上英語課吋總是帶著十分抵觸的情緒，課 本沒有，紙、筆沒有，上課不聽說他時，他理直氣壯地回答'我是中國人， 不學外國話！” “我來職中是來學技術(shù)的，不是來學習英語的，而且我這輩子也不 打算出國。”每每遇到這種情況吋，我先是很無奈，接著我會心平氣和地對 他說：我讀初中時也是因為不學被英語老師狠狠地批評，由于當吋的愚昧無知, 之后的英語課我都很抵觸，要么不聽課，要么唾覺，現(xiàn)在我好后悔??！如果我當 吋不那么無知，不跟老師愜氣，我的英語水平就不是今天這樣子了，工作待遇也 不只是一名教師了。我

14、真后悔?。“?，第二次上英語時，該同學課堂回答問題很 積極，課堂作業(yè)也是第一個上交。我馬上就表揚他:<<&times;&times;&times;同學 今天表現(xiàn)得多好啊，來，大家掌聲鼓勵一下！”“我才不像你那么笨，做讓自己終 生后悔的事呢！”他羞澀地說?！澳隳苓@么想真是太好了！”我補充道。在后來的 英語學習中，該同學學習英語的態(tài)度發(fā)生了 180度的人轉(zhuǎn)彎。除了要有針對性地 引導每位英語學困生之外，中職英語教師還得善用作業(yè)評語，喚起學生的自尊與 自信。適當?shù)脑u語能溝通師生的情感、融洽師生關(guān)系，有了這種坦城信任的師生 關(guān)系，學生就會對這門學科產(chǎn)生濃厚的興趣。5結(jié)合

15、本校實際，采用現(xiàn)代教育輔助手段在改革開放、信息發(fā)達的時代，由于教學的需要，在部分農(nóng)村中等職?；蚨?或少地也配上了一些網(wǎng)絡教學資源。因此，在教學活動中，可根據(jù)課本內(nèi)容，利 用現(xiàn)有資源多媒體開展教學，使課堂教學形象性、趣味性、生活化。多媒體教學 能夠做到圖文并茂、聲形再現(xiàn)，使用教學資料靈活方便，可創(chuàng)立能刺激學生精神 的活動情境，使學生產(chǎn)生積極的心理體驗。這樣就讓學生的注意和興趣能最人程 度地集中到教學活動上來，長吋間地保持學習積極性。多媒體教學能有效地提高 課堂效率，提取資料、再現(xiàn)聲形快捷，節(jié)約了大量的教學時間，增加了學生的實 踐量，擴大了學生的知識面，進一步增強了學生學習的興趣。總之，在越來越開