五年級語文下冊照片里的故事教案長春版

1、精選范本表達：照片里的故事教學目標：1、 根據(jù)所選照片來寫明其中的故事來歷。2、 引導學生在仔細觀看照片、回憶美好生活的基礎上， 把跟相片有關的故事按一定的順序寫下來，做到內容具體，感情真實。3、 通過指導， 培養(yǎng)學生的觀察、 思考、 表現(xiàn)、 想象、 評價的能力， 鼓勵學生樂于表達，樂于與他人分享快樂。4、 讓學生在習作訓練中體驗親情、友情，激發(fā)他們對生活的熱愛。教學準備：錄像，照片資料等。設計思路 :本課教學設計以照片為憑借, 將讓學生說真話、寫真事、表真情貫穿課堂始終，并學會從生活中積累寫作素材，學會細致觀察、描述細節(jié)，讓作文生動豐富起來。在習作交流中學會欣賞別人的照片,學會欣賞別人的朗讀

2、,學會共同評議、共同修改,使學生懂得“寫作”即“用我手寫我心、抒我情” , 享受寫作 ,完成一次美好的寫作之旅。教學過程：一、激情導入，明確要求1、激情導入孩子們，每個人的一生都會有許多照片，如果說生活是一首歌，那么一張張照片就是一個個跳動的音符， 它記錄著你成長的經歷， 凝聚著你的歡樂、夢想和足跡。一張張照片就是一幅幅圖畫， 一張張照片就是一個個故事。 它留下了一個個美好的瞬間， 喚起我們對一件件往事的回憶。今天這節(jié)課，老師就要和大家一起來看照片說照片寫照片。 （板書習作題目）2、展示照片要講清楚拍照片的時間和地點。要介紹照片里的人物。要簡單說說照片的內容。（設計意圖： 引導學生認真觀察照片

3、， 能用一兩句話說出照片的內容。 既能調動學生的興趣，又為下面的交流做了鋪墊。 ）3、明確要求（過渡）看了同學們的照片，老師被你們快樂精彩的童年生活所打動。 是啊，快樂的事就應該大家一起來分享， 那么， 怎樣介紹這樣一張靜止不動的照片呢？請同學們自由讀一讀表達內容，看看這次習作讓我們寫什么，有什么要求。4、審題二、范文引路，讀中學寫1、投影出示書中的照片和習作。2、學生自由讀“片段”，思考：你認為它成功之處是什么，有什么可取之處，哪些地方值得你借鑒。3、出示表達提示；回憶照片里的故事，要把故事說具體清楚，通過你的描述再現(xiàn)當時難忘的瞬間，要體現(xiàn)出你的真實感受。（設計意圖：對于學生來說，開始就讓他

4、們按照時間、地點、人物的神情、故事的過程說出照片的內容有點難度。所以，通過示范，引導學生交流、評議，自己發(fā)現(xiàn)把故事講述完整 . 具體的方法。 ）三、學生交流故事1、看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的畫面。與人分享你的故事，請你自己選擇一個同學，和他講述照片里的故事。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么， 人物的神情、 動作怎么樣？也可以說說拍照時發(fā)生了什么事， 這件事是怎么發(fā)生的，結果怎樣?？傊灰悄阆胝f的，都可以。2、學生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。3、集中展示給大家，接受老師和同學們的指導。出示交流評價的要求：（ 1）故事敘述是否具體清楚，是否再現(xiàn)了

5、當時難忘的瞬間。（ 2）故事是否體現(xiàn)了作者的真實感受。（設計意圖：部分同學上臺在實物投影儀上向全班進行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機引導， 點撥。同時，教師組織大家評議，逐個評點，肯定優(yōu)點，弁提出具體修改意見。）四、構思頭尾，巧妙成篇大家把照片里的故事講得很精彩！可見你對手中的這張照片有著深厚的感情，那么，我們開頭應該怎么寫呢？1、向學生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式、設疑式、情景式等等。2、有了開頭，相應的結尾應該怎么樣呢？請同學們兩人互相幫助，你說開頭，他加結尾，其他同學有意見可以提出來。相機介紹幾種作文結尾的方法：首尾呼應式， 自然結尾式，回味式等等。五、寫照片里的故事美

6、好的瞬間可以用照片記錄，也可以用文字表達， 讓我們用手中的筆使照片中瞬間的美麗成為一種永恒， 永遠留在我們心間。請同學們拿起手中的筆，把你快樂的那一刻寫下來吧！六、總結往事憶不完， 照片里的故事說不盡。如果此時我手中有一架相機的話，我一定把此刻拍下來，讓今天也成為一種永恒。最后衷心地祝愿同學們，在以后的人生道路上精彩不斷。板書設計照片里的故事故事敘述具體清楚表達內心真實感受教學過程：一、創(chuàng)設情景導入孩子們，在每個人的一生中都有過許多照片。老師也不例外，想不想看看老師的一組照片呢？（課件：電子相冊）每張照片都記錄著一個精彩的瞬間，每張照片背后都可能蘊含著一個小故事。今天就 讓我們走進記憶中的那個

7、瞬間，走進那個小故事。引出課題：照片里的故事。二、教師示范，交流故事1、猜測照片時間、地點這張照片是老師最喜歡的一張，你想了解這張照片嗎？猜猜這張照片拍攝的時間、地 點。這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。誰來象老師用一句完整的話說說你這張照片。2、講故事同學想不想了解這張照片背后的故事？誰來猜一猜？老師要講這個真實的故事了，你能給老師提些建議，應該怎樣講故事？學生總結講故事的要求：口齒清楚，用普通話故事完整，表達清楚老師給你提一個小小的要求：認真傾聽，老師講完后，評價評價。教師講述故事，學生評價。三、學生交流故事1、小組合作交流每個同學都拿了一張照片，兩個同學先互相猜一猜照片的故事，再由對方把真實的故 事講給同學聽，聽的同學要認真傾聽，弁給同學評價。2、分享故事，交流評價分享是快樂的，誰愿意和大家分享你照片里的故事？學生交流故事，教師引導評價。四、話題擴展不光照片里有故事，一支鋼筆、一本書、一個發(fā)卡背后可能都有故事，把這些故 事講個同學或老師聽。教學反思：1、教師示范作用的發(fā)揮。二年級學生的表達缺乏條理性，為了讓學生能夠完整的說一句話，能夠清楚地表達照片中的故事。我先為學生示范,“這張照片是我在六歲時爸爸帶我去動物園照的。 誰能像老師這樣說一句完整的話？ ”從一句話開始通過教師的示范學生都能完整的表達一句話。這樣從一