西安一中上學(xué)期高一(上)第二次月考生物試卷(解析版)

1、1 頁(yè)西安一中高一（上）第二次月考生物試卷（12 月份）一、選擇題：（本題共60 分，每小題 1.5 分，只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意）1下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是（）肺 胃黏膜神經(jīng)元酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物hiv 同一片草地上的所有山羊 一片果園地球上的所有生物葉綠體abc d 2下列生物中，不屬于真核生物的是（）噬菌體藍(lán)藻酵母菌乳酸菌支原體水綿小球藻葡萄球菌鏈球菌青霉菌abc d 3下列屬于微量元素的一組是（）ac 、h 、n 、p、mn bcl、fe、s、n 、mg c b、cu 、zn、mn 、mo d n 、p、k、cu、fe、i 4如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念

2、圖，下列有關(guān)圖示的分析正確的是（）a一個(gè)多肽中 a 的種類(lèi)肯定有 20 種b過(guò)程發(fā)生在核糖體上，有水產(chǎn)生c b 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 -nh-cooh- d 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是原因a 的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的多種多樣5圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中 鏈由 21 個(gè)氨基酸組成， 鏈由 19 個(gè)氨基酸組成，圖中“ -s-s- ”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“- sh ”脫下 2 個(gè) h形成的下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（）a蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同b圖中的化學(xué)鍵“ -s-s- ”是在核糖體中形成的c 該蛋白質(zhì)分子中至少含有含有42 個(gè) o原子d 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了6

3、86 2 頁(yè)6分析 hiv的化學(xué)組成，得到如圖所示組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（）aaa 的過(guò)程在 hiv 的核糖體上完成bb徹底水解可產(chǎn)生磷酸、核糖和a、g 、t、c四種堿基c a 與 a 之間通過(guò)“ -nh-cooh- ”相連接d hiv 的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子b中7某些試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，以下敘述錯(cuò)誤的是（）a斐林試劑 -還原糖 - 磚紅色b蘇丹染液 - 脂肪- 橘黃色c 雙縮脲試劑 - 蛋白質(zhì) -藍(lán)色d 甲基綠 -dna-綠色8胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是（）a蛋白質(zhì)和脂肪b脂質(zhì)和蛋白質(zhì)c 蛋白質(zhì)和固醇d 磷脂和蛋白質(zhì)9下列各項(xiàng)中，沒(méi)有涉

4、及細(xì)胞間信息交流的是（）a精子與卵細(xì)胞的結(jié)合b相鄰植物細(xì)胞通過(guò)通道交換物質(zhì)c 吞噬細(xì)胞利用溶酶體消化病菌d 胰島素分泌后作用于肝臟細(xì)胞10某同學(xué)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)不同處理和染色體劑染色，用高倍顯微鏡觀察下列描述正確的是（）a經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核b經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì)c 經(jīng)健那綠染色，可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線(xiàn)粒體d 經(jīng)蘇丹染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)11圖中甲、乙、丙為細(xì)胞中的三種雙層膜結(jié)構(gòu)， 1 和 2 為丙的兩個(gè)組成部分 下列相關(guān)敘述，正確的是（）a三種雙層膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似，都可以通過(guò)某種方式顯著增大膜面積b三種雙層膜均能將

5、細(xì)胞內(nèi)部分隔為一個(gè)個(gè)小的區(qū)域，將內(nèi)外物質(zhì)完全分隔開(kāi)c 甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)中都含有dna ，且都與蛋白質(zhì)緊密結(jié)合形成了結(jié)構(gòu)1 d 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中不一定含有結(jié)構(gòu)乙，核糖體的形成不一定與結(jié)構(gòu)2 有關(guān)12下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（）a原核生物細(xì)胞不含線(xiàn)粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸b真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂c 真核生物以 dna 為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以rna 為遺傳物質(zhì)d 真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)），有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行3 頁(yè)13如圖是用動(dòng)物受精卵所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（）a提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化，說(shuō)明細(xì)胞核離開(kāi)細(xì)

6、胞質(zhì)不能生存b把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核不能生存c 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，保持細(xì)胞核的完整性，細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動(dòng)d 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心14用蔗糖淹漬蘿卜條，能使蘿卜條變甜，這是因?yàn)椋ǎ゛蔗糖分子通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞b蔗糖分子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞c 蔗糖分子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞d 細(xì)胞脫水死亡，膜失去了選擇透過(guò)性15人體組織細(xì)胞從細(xì)胞外界溶液中吸收甘油的量取決于（）a組織液中甘油的濃度b細(xì)胞膜上載體的數(shù)量c 細(xì)胞中 atp的含量d 組織液中的含氧量16如圖表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在a、b溶液中，細(xì)胞失水量隨處理時(shí)間的變化情況，相關(guān)敘述正確的是（）a該實(shí)驗(yàn)

7、可選取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞來(lái)進(jìn)行bab 段表示植物細(xì)胞因失水量過(guò)度而逐漸死亡c 10min 時(shí)兩溶液中的植物細(xì)胞均有質(zhì)壁分離現(xiàn)象d 兩曲線(xiàn)走勢(shì)的差異是由于a、b溶液濃度不同所致17將三種洋蔥鱗片葉表皮放在相同濃度的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察到如圖不同狀態(tài)的細(xì)胞圖象這3 個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是（）a乙甲丙b甲乙丙c 丙乙甲d 甲一乙一丙4 頁(yè)18把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用0.3g/ml 蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示對(duì)此現(xiàn)象的推斷最合理的是（）a清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放b蔗糖進(jìn)

8、入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉c 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原d 蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉19植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸水和失水，將帶“皮”的幼嫩的莖縱切后插入兩燒杯中，如圖所示已知 b 側(cè)的細(xì)胞壁比 a 側(cè)的細(xì)胞壁薄，伸縮性相對(duì)較強(qiáng)判斷30分鐘后可能出現(xiàn)的形狀變化是（）abc d 20甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）5 頁(yè)a甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)b圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)c 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞d 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示21某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示的滲透作用

9、實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零界面實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為（）abc d 22如圖所示 u型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過(guò)，而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi)，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/l 的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變6 頁(yè)化是怎樣的？若向u型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)（不影響溶液濃度），右側(cè)液面開(kāi)始上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（）a右側(cè)液面高度下降；胰島素b右側(cè)液面高度下降；衣藻c 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶d 兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水23小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生淀粉酶，將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等小麥種子萌發(fā)的最適溫度為 30左右

10、取適量小麥種子在20和 30培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4 天后，做如下處理： 在 3 支試管中加入等量斐林試劑并加熱至50左右，搖勻后觀察試管中的顏色結(jié)果是（）a甲呈藍(lán)色，乙呈磚紅色，丙呈無(wú)色b甲呈無(wú)色，乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色c 甲、乙皆呈藍(lán)色，丙呈磚紅色d 甲呈淺磚紅色、乙呈磚紅色，丙呈藍(lán)色24如圖表示在適宜條件下，等量的過(guò)氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時(shí)間的關(guān)系曲線(xiàn)，請(qǐng)分析判斷下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（）a由圖可知，三種條件中，反應(yīng)速率必定是b若三條曲線(xiàn)不同只由溫度引起，則中溫度可能高于c 若三條曲線(xiàn)不同只由酶濃度引起，中酶含量最低d 若三條曲線(xiàn)不同是酶在不同ph值中形成的，中ph可能最高25幾位同學(xué)在探索ph對(duì)

11、 - 淀粉酶活性的影響時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下，其中操作順序最合理的是（）在三個(gè)試管中各加入可溶性淀粉溶液2ml 在三個(gè)試管中各加入新鮮的- 淀粉酶溶液 1ml 置于適宜溫度下保溫5min 分別置于 100、60、0環(huán)境中保溫5min 加入斐林試劑后，水浴加熱，觀察現(xiàn)象將試管中溶液的ph分別調(diào)到 3、7、11，保持 5minab7 頁(yè)c d 26atp是細(xì)胞中能量的通用“貨幣”，下列有關(guān)atp的敘述不正確的是（）aatp中的“a”與構(gòu)成 dna 、rna 中的堿基“ a”表示不同物質(zhì)batp中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能c 在有氧與缺氧的條件下，酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成

12、atp d 人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線(xiàn)粒體，不能產(chǎn)生atp 27atp是生物體內(nèi)重要的能源物質(zhì)下圖的有關(guān)敘述，不正確的是（）aamp 可以作為合成 adp及 rna 的原料b甲過(guò)程中釋放的能量可以用于c3還原或肌肉收縮c 丁過(guò)程中合成atp所需能量可以是光能、化學(xué)能、熱能d 催化乙過(guò)程和丙過(guò)程的酶肯定不是同一種酶28如圖甲表示某種酶催化底物水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，相關(guān)酶的催化速率與底物量的關(guān)系下列相關(guān)敘述正確的是（）a該模型能解釋酶具有專(zhuān)一性，若d、e 分別代表果糖和葡萄糖，則a 代表蔗糖b若底物為蛋白質(zhì)，則可用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)是否被分解c 乙圖中若溫度升高或降低5， f 點(diǎn)都將

13、下移，故限制ef 段的主要因素是溫度d 若 b 表示 atp ，則 d、e 分別表示 adp 和 pi，機(jī)體的吸能反應(yīng)與該反應(yīng)相伴隨29某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示坐標(biāo)圖據(jù)此下列說(shuō)法中正確的是（）a實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳量之比為6：5 b甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第5h 和第 3h 無(wú)氧呼吸速率最快c 甲發(fā)酵罐實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有氧氣存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸d 該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入大量的氧氣可以提高酒精的產(chǎn)量30用

14、同位素標(biāo)記法研究光合作用和有氧呼吸過(guò)程中氧原子的來(lái)龍去脈，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（）8 頁(yè)a光合作用的產(chǎn)物o2中的 o全部來(lái)自原料中的h2o b光合作用的產(chǎn)物c6h12o6中的 o全部來(lái)自原料中的co2c 有氧呼吸的產(chǎn)物h2o中的 o全部來(lái)自原料中的o2d 有氧呼吸的產(chǎn)物co2中的 o全部來(lái)自原料中的c6h12o631關(guān)于植物根系吸收礦質(zhì)元素離子的敘述，錯(cuò)誤的是（）a高濃度施肥利于植物根系對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收b土壤板結(jié)會(huì)影響植物根系對(duì)礦質(zhì)元素離子的吸收c 植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子的種類(lèi)由基因決定d 植物根系吸收各種礦質(zhì)元素離子的速率有所不同32圖甲表示植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)co2釋放量和

15、o2產(chǎn)生總量的變化 圖乙表示植物光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線(xiàn)假設(shè)不同光照強(qiáng)度下細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等，下列說(shuō)法正確的是（）a若圖甲代表水稻，圖乙代表藍(lán)藻，則圖甲的c 時(shí)與圖乙的 c 時(shí)細(xì)胞中產(chǎn)生 atp的場(chǎng)所都有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體b若圖甲與圖乙為同一植物，則相同溫度下，圖甲的b 相當(dāng)于圖乙的 b 點(diǎn)c 圖甲植物的 d 時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周?chē)h(huán)境吸收2 個(gè)單位的 co2d 圖乙的 a、b、c 點(diǎn)光合作用限制因素只有光照強(qiáng)度33 以測(cè)定的 co2吸收量與釋放量為指標(biāo)， 研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖甲所示下列分析正確的是（）a光照相同時(shí)間，在20條件下植物積累的有機(jī)物的量

16、最多b光照相同時(shí)間， 35時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30相等c 如果該植物原重x kg，置于暗處 4h 后重（ x-1）kg，然后光照 4h 后重（ x+2）kg，則總光合速率為 3/4kg h-1d 若將乙裝置中nahco3溶液換成蒸餾水，則在黑暗條件下可測(cè)得b曲線(xiàn)9 頁(yè)34如圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列說(shuō)法不正確的是（）a1 號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌o2消耗量， 2 號(hào)裝置用于測(cè)定酵母菌co2釋放量b1 號(hào)裝置液滴不可能向右移動(dòng)，2 號(hào)裝置液滴不可能向左移動(dòng)c 若 1 號(hào)裝置液滴不移動(dòng)， 2 號(hào)裝置液滴向右移動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行厭氧呼吸d 若 1 號(hào)裝置液滴向左移動(dòng)， 2 號(hào)裝置液滴不移

17、動(dòng)，則酵母菌只進(jìn)行需氧呼吸35 某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖） 下列分析錯(cuò)誤的是（）a滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生co2的結(jié)果b試管中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境c 若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降d 被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至atp ，其余的存留在酒精中36科學(xué)家研究小麥20時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，得到如圖曲線(xiàn)下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）a在 25條件下研究時(shí)， cd 段位置會(huì)下移， a 會(huì)上移ba 點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生 atp的細(xì)胞器只有線(xiàn)粒體c 其他條件適宜，當(dāng)植物缺mg時(shí)，b 點(diǎn)將向右移動(dòng)d c 點(diǎn)之后小麥光合作用強(qiáng)度不再增加可能與葉綠體中酶的濃度

18、10 頁(yè)37如圖 1 中試管甲與試管乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻氧氣釋放量的影響，結(jié)果如圖2 曲線(xiàn)所示據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（）a甲曲線(xiàn)和乙曲線(xiàn)不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同bq點(diǎn)的氧氣釋放量為零，表示光合作用強(qiáng)度為零c p點(diǎn)負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣d 增加培養(yǎng)液中的co2濃度， q點(diǎn)將左移38如圖表示光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）a過(guò)程需多種酶參與，且需atp供能b適宜條件下，過(guò)程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行c 過(guò)程產(chǎn)生的能量最多d 過(guò)程產(chǎn)生的 h 都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水39如圖為光合作用過(guò)程的示意圖在適宜條件下栽培的小麥，如果突然將c

19、 降低至極低水平（其他條件不變），則a、b 在葉綠體中的含量變化將會(huì)是（）aa 上升、 b下降ba、b 都上升c a、b 都下降d a 下降、 b上升40如圖所示為甘蔗葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）a過(guò)程中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光b過(guò)程只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，過(guò)程釋放的能量用于c3的還原11 頁(yè)c 過(guò)程產(chǎn)生 h ，過(guò)程消耗 h ，過(guò)程既產(chǎn)生 h 也消耗 h d 若過(guò)程的速率大于過(guò)程的速率，則甘蔗的干重就會(huì)增加二、填空題（除注明外，每空1 分，共 40 分）41如圖甲是物質(zhì) a通過(guò)細(xì)胞膜的示意圖，圖乙是與物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)的曲線(xiàn)圖請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）物質(zhì) a跨

20、膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?_，判斷理由是 _其運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線(xiàn) _ 表示如果物質(zhì) a釋放到細(xì)胞外，則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是_ （填“ -”或“ -”）（2）圖甲中細(xì)胞膜的模型被稱(chēng)為_(kāi)，科學(xué)家用該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_（3）圖中物質(zhì) b指的是 _，該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是_（4）圖乙中曲線(xiàn)反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與_ 有關(guān)，曲線(xiàn) q點(diǎn)時(shí)影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能有 _和_42如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度和ph條件下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系（1）甲模型能解釋酶的催化具有_，即每一種酶只能催化 _化學(xué)反應(yīng)_代表麥芽糖酶酶催化作用的原理是_（2）

21、乙圖中，限制 f g 段上升的因素是 _如果溫度升高 5，催化速率將變_（3）若其他條件不變，將酶的量增加一倍，請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪出相應(yīng)變化曲線(xiàn)_ （4）某同學(xué)為了探究ph對(duì)人唾液淀粉酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：在 a、b、c、d、e 5 支試管中分別加入ph 5.0 、6.0 、7.0 、8.0 、9.0 的適宜濃度緩沖液5ml ，再分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1% 的淀粉液 1ml 各試管中分別加入適當(dāng)濃度的唾液稀釋液1ml ，搖勻?qū)?5 支試管放入 70恒溫水浴中，保溫時(shí)間相同且合適取出各試管，分別加入本尼迪特試劑2ml ，搖勻觀察各試管溶液的顏色，通過(guò)顏色深淺判斷唾液淀粉酶作用的最適ph上述實(shí)驗(yàn)

22、步驟中有2 處錯(cuò)誤，請(qǐng)更正（不考慮試劑的濃度和加入量、ph梯度以及實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)），以便實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫秸_的預(yù)期結(jié)果12 頁(yè)_ _ 43如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中為生理過(guò)程， ah 為物質(zhì)名稱(chēng)，請(qǐng)回答：（1）圖中 b 代表的物質(zhì)是 _物質(zhì) a 分布在葉綠體的 _（2）上述過(guò)程中，能夠產(chǎn)生atp的過(guò)程是 _（填序號(hào)），過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是_ 在中， 如果用放射性同位素對(duì)g示蹤， 則放射性同位素最先出現(xiàn)在_中（括號(hào)內(nèi)填字母）（3）適宜的光照下，過(guò)程為過(guò)程提供的物質(zhì)是_和_（4） 上述過(guò)程中， 有二氧化碳生成和必須有二氧化碳參與進(jìn)行的過(guò)程分別是_（填序號(hào)）可在該植物根細(xì)胞

23、中進(jìn)行的過(guò)程是_（填序號(hào)）（5）若該植物是番茄，將其種在溫室中，寫(xiě)出兩種通過(guò)同時(shí)改變上述生理過(guò)程的強(qiáng)度來(lái)提高產(chǎn)量的措施 _ ；_ 44如圖所示，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中af 代表 o2或 co2圖乙表示該植物在適宜的條件下，o2凈產(chǎn)量（光合作用的o2產(chǎn)生量 - 細(xì)胞呼吸的 o2消耗量）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線(xiàn)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）在圖甲中， b 可代表 _，物質(zhì) b 進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與 _結(jié)合，生成_和大量的 _（2）在圖乙中， a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有_，在 n點(diǎn)后 o2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡，制約其增長(zhǎng)的內(nèi)在和外在因素分別是_、_（3）所處

24、圖乙 p點(diǎn)的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)atp移動(dòng)的方向是 _a點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)生圖甲中的哪些過(guò)程（用圖甲中字母表示） ？_； d點(diǎn)時(shí)發(fā)生哪些過(guò)程（用圖甲中字母表示） ？_2015-2016 學(xué)年陜西省西安一中高一（上）第二次月考生物試卷（12月份）參考答案與試題解析一、選擇題：（本題共60 分，每小題 1.5 分，只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意）0 1下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是（）肺 胃黏膜神經(jīng)元酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物hiv 同一片草地上的所有山羊 一片果園地球上的所有生物葉綠體13 頁(yè)abc d 【考點(diǎn)】 細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展【分析】 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次為： 細(xì)胞

25、組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)，植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次從生物圈到細(xì)胞，生命系統(tǒng)層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能【解答】 解：從結(jié)構(gòu)層次上講，肺為器官胃黏膜為組織神經(jīng)元為神經(jīng)細(xì)胞酵母菌為單細(xì)胞生物，故既是細(xì)胞也是個(gè)體層次，細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物不是生命系統(tǒng)的層次hiv 無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的層次同一片草地上的所有山羊?yàn)榉N群一片果園為生態(tài)系統(tǒng)地球上的所有生物為群落葉綠體為細(xì)胞器，不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，生命系統(tǒng)的最基本的單位為細(xì)胞，故生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是故選： b【點(diǎn)評(píng)】 本題考查的知識(shí)點(diǎn)為生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般2下列生物中，不

26、屬于真核生物的是（）噬菌體藍(lán)藻酵母菌乳酸菌支原體水綿小球藻葡萄球菌鏈球菌青霉菌abc d 【考點(diǎn)】 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同【分析】 ?？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動(dòng)物（如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)）及動(dòng)、植物?？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、放線(xiàn)菌此外，病毒（如噬菌體、 sars 病毒、 hiv 等）既不是真核也不是原核生物【解答】 解：噬菌體屬于病毒，不是原核生物，也不是真核生物，正確；藍(lán)藻屬于原核生物，正確；酵母菌屬于真核生物中的真菌，錯(cuò)誤；乳酸菌屬于原核生物中的細(xì)菌，正確；支原體屬于原核

27、生物，正確；水綿屬于真核生物中的低等植物，錯(cuò)誤；小球藻屬于真核生物中的低等植物，錯(cuò)誤；葡萄球菌屬于原核生物中的細(xì)菌，正確；鏈霉菌屬于原核生物中放線(xiàn)菌的一種，正確；根霉菌都屬于真核生物中的真菌，錯(cuò)誤故選： a【點(diǎn)評(píng)】 本題考查細(xì)胞種類(lèi)，對(duì)于此類(lèi)試題，考查需要掌握一些常考的生物所屬的類(lèi)別，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線(xiàn)菌，其中對(duì)于細(xì)菌的判斷，要掌握14 頁(yè)技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌，注意要將細(xì)菌和真核生物中的真菌進(jìn)行區(qū)分3下列屬于微量元素的一組是（）ac 、h 、n 、p、mn bcl、fe、s、n 、mg c b、cu 、zn、mn

28、 、mo d n 、p、k、cu、fe、i 【考點(diǎn)】 碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【分析】 組成細(xì)胞的元素按照含量分為大量元素和微量元素，大量元素包括c、h、o 、n、s、p、k、ca 、mg等，微量元素包括fe、mn 、b、zn、mo 、cu等【解答】 解：a、c hnp屬于大量元素， a錯(cuò)誤；b、sn mg屬于大量元素， b錯(cuò)誤；c 、cu znmn mo均屬于微量元素， c 正確；d 、n pk屬于大量元素， d 錯(cuò)誤故選： c 【點(diǎn)評(píng)】 本題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的化學(xué)元素，對(duì)于大量元素與微量元素的種類(lèi)記憶是本題考查的重點(diǎn)，試題較簡(jiǎn)單4如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖，下列有關(guān)圖示的分析正確的是（）a一個(gè)

29、多肽中 a 的種類(lèi)肯定有 20 種b過(guò)程發(fā)生在核糖體上，有水產(chǎn)生c b 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 -nh-cooh- d 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是原因a 的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的多種多樣【考點(diǎn)】 蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)【分析】 根據(jù)題意和圖示分析可知：c 、h 、o 、n元素組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸，氨基酸通過(guò)脫水縮合形成肽鏈，肽鏈經(jīng)過(guò)盤(pán)曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)圖中a、b 分別表示氨基酸、肽鍵，表示脫水縮合過(guò)程【解答】 解：a、多肽鏈不同，氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目不同，氨基酸的種類(lèi)最多有20 種，所以一個(gè)多肽中 a的種類(lèi)不一定有20 種，a錯(cuò)誤；b、過(guò)程是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，即翻譯過(guò)程，只

30、能發(fā)生在核糖體中，以mrna 為模板，以 trna為運(yùn)輸氨基酸的運(yùn)載工具，b正確；c 、分析題圖可知， b 是肽鍵，化學(xué)簡(jiǎn)式是 -nh-co- ，不是 -nh-cooh- ，c錯(cuò)誤；d 、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是原因a 的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的多種多樣以及肽鏈的空間結(jié)構(gòu)，d錯(cuò)誤故選： b15 頁(yè)【點(diǎn)評(píng)】 本題是蛋白質(zhì)的元素組成、基本單位和形成過(guò)程的綜合應(yīng)用，蛋白質(zhì)形成的過(guò)程要與翻譯的具體過(guò)程結(jié)合起來(lái)理解應(yīng)用，由于蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)控制合成的，蛋白質(zhì)多樣性是細(xì)胞多樣性直接原因，遺傳物質(zhì)多樣性是根本原因5圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，圖中 鏈由 21 個(gè)氨基酸組成， 鏈由 19 個(gè)氨基酸組成，圖中“

31、-s-s- ”是在蛋白質(zhì)加工過(guò)程中由兩個(gè)“- sh ”脫下 2 個(gè) h形成的下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（）a蛋白質(zhì)多樣性的原因包括氨基酸的排列順序不同b圖中的化學(xué)鍵“ -s-s- ”是在核糖體中形成的c 該蛋白質(zhì)分子中至少含有含有42 個(gè) o原子d 形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了686 【考點(diǎn)】 蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合【專(zhuān)題】 氨基酸、蛋白質(zhì)的相關(guān)計(jì)算；蛋白質(zhì)的合成【分析】 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中a鏈由 21 個(gè)氨基酸組成，含20 個(gè)肽鍵； b鏈由 19個(gè)氨基酸組成，含 18 個(gè)肽鍵明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答【解答】 解：a、組成不同蛋白

32、質(zhì)的氨基酸數(shù)量不同，氨基酸形成肽鏈時(shí)，不同種類(lèi)氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，所以該蛋白質(zhì)多樣性的主要原因是氨基酸的排列順序，a正確；b、圖中“ -”代表的肽鍵是在核糖體中形成的，化學(xué)鍵“-s-s- ”是在高爾基體加工形成的，b錯(cuò)誤；c 、該蛋白質(zhì)中至少含有o原子數(shù) =肽鍵數(shù)+2肽鏈數(shù) =38+22=42 個(gè)，c正確；d 、形成該蛋白質(zhì)分子時(shí)，共產(chǎn)生了（21-1）+（19-1）=38個(gè)水，又由于蛋白質(zhì)加工過(guò)程中有兩個(gè)“ -sh ”脫下 2 個(gè) h形成 -s-s- ，所以相對(duì)分子質(zhì)量減少了3818+2=686 ，d正確故選： b【點(diǎn)評(píng)】 本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和合成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷

33、能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力6分析 hiv的化學(xué)組成，得到如圖所示組成關(guān)系，相關(guān)敘述正確的是（）aaa 的過(guò)程在 hiv 的核糖體上完成bb徹底水解可產(chǎn)生磷酸、核糖和a、g 、t、c四種堿基c a 與 a 之間通過(guò)“ -nh-cooh- ”相連接d hiv 的遺傳信息儲(chǔ)存在大分子b中【考點(diǎn)】 蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合；核酸的基本組成單位【分析】 hiv病毒是 rna 病毒，組成成分是蛋白質(zhì)和rna ，因此圖中的大分子a是蛋白質(zhì)，小分子 a 是氨基酸，大分子b是 rna ，小分子 b 是核糖核苷酸【解答】 解：a、hiv病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)， hiv 蛋白質(zhì)是由氨基酸在宿主細(xì)胞的核糖體上

34、脫水縮合形成的， a錯(cuò)誤；16 頁(yè)b、rna 中含有堿基 u ，不含有堿基 t，因此 rna 徹底水的產(chǎn)物是磷酸、核糖和a、g 、u、c四種堿基， b錯(cuò)誤；c 、氨基酸之間通過(guò)肽鍵結(jié)構(gòu)連接，肽鍵的結(jié)構(gòu)式是-co-nh-，c錯(cuò)誤；d 、hiv 是 rna 病毒，遺傳信息存在于rna 中，即圖中的 b物質(zhì)， d正確故選： d 【點(diǎn)評(píng)】 對(duì)于蛋白質(zhì)的基本組成單位和氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過(guò)程及dna與 rna在組成成分上的差異的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)7某些試劑能使生物組織中的有關(guān)化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)，以下敘述錯(cuò)誤的是（）a斐林試劑 -還原糖 - 磚紅色b蘇丹染液 - 脂肪- 橘黃色

35、c 雙縮脲試劑 - 蛋白質(zhì) -藍(lán)色d 甲基綠 -dna-綠色【考點(diǎn)】 檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；dna 、rna 在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)【分析】生物組織中化合物的鑒定： （1）斐林試劑可用于鑒定還原糖， 在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)（ 3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）甲基綠能使 dna 呈綠色，吡羅紅能使rna 呈紅色【解答】 解：a、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液

36、的顏色變化為磚紅色，a正確；b、蘇丹染液可用于鑒定脂肪，呈橘黃色，b正確；c 、雙縮脲試劑可用于鑒定蛋白質(zhì)，溶液的顏色變化為紫色，c錯(cuò)誤；d 、甲基綠能使 dna 呈綠色，吡羅紅能使rna 呈紅色， d正確故選： c 【點(diǎn)評(píng)】本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理8胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是（）a蛋白質(zhì)和脂肪b脂質(zhì)和蛋白質(zhì)c 蛋白質(zhì)和固醇d 磷脂和蛋白質(zhì)【考點(diǎn)】 蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要

37、功能；脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能【分析】 閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性，脂質(zhì)的分類(lèi)和功能，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答【解答】 解：胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，性激素的本質(zhì)是脂質(zhì)中的固醇類(lèi)物質(zhì)故選： c 【點(diǎn)評(píng)】 對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和識(shí)記是本題考查的重點(diǎn)9下列各項(xiàng)中，沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流的是（）17 頁(yè)a精子與卵細(xì)胞的結(jié)合b相鄰植物細(xì)胞通過(guò)通道交換物質(zhì)c 吞噬細(xì)胞利用溶酶體消化病菌d 胰島素分泌后作用于肝臟細(xì)胞【考點(diǎn)】 細(xì)胞膜的功能【專(zhuān)題】 正推法；生物膜系統(tǒng)【分析】 信息交流功能：細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)（如激素），隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面受體結(jié)合，將信息

38、傳遞給靶細(xì)胞相信兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，例如，精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用【解答】 解：a、精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用體現(xiàn)了細(xì)胞膜直接接觸完成信息交流功能，a正確；b、相鄰高等植物細(xì)胞之間可以通過(guò)胞間連絲進(jìn)行物質(zhì)交流，體現(xiàn)細(xì)胞膜信息交流的功能，b正確；c 、吞噬細(xì)胞利用溶酶體消化病毒，體現(xiàn)溶酶體的功能，c錯(cuò)誤；d 、肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素體現(xiàn)了通過(guò)化學(xué)物質(zhì)完成信息交流功能，d正確故選： c 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查細(xì)胞間的信息交流，關(guān)鍵是識(shí)

39、記信息交流的三種形式，難度不大10某同學(xué)以新鮮洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料，經(jīng)不同處理和染色體劑染色，用高倍顯微鏡觀察下列描述正確的是（）a經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細(xì)胞核b經(jīng)吡羅紅甲基綠染色，可觀察到綠色的細(xì)胞質(zhì)c 經(jīng)健那綠染色，可觀察到藍(lán)綠色顆粒狀的線(xiàn)粒體d 經(jīng)蘇丹染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質(zhì)【考點(diǎn)】 觀察線(xiàn)粒體和葉綠體；檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)【分析】 觀察 dna 和 rna 在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的原理是：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)dna和 rna 的親和力不同，利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色，同時(shí)顯示dna 和 rna在細(xì)胞中的分布，觀察的結(jié)果是細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色，說(shuō)明

40、dna 主要分布在細(xì)胞核，rna 要分布在細(xì)胞質(zhì) 健那綠是專(zhuān)一性染線(xiàn)粒體的活細(xì)胞染料，能將線(xiàn)粒體染成藍(lán)色 脂肪能被蘇丹染成橘黃色；蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)【解答】 解：a、甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)dna 和 rna 的親和力不同，甲基綠能將dna 染成綠色，而 dna 主要分布在細(xì)胞核中，所以可觀察到綠色的細(xì)胞核，故a錯(cuò)誤；b、 甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)dna 和 rna的親和力不同，吡羅紅能將 rna染成紅色，而 rna主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，所以可以觀察到紅色的細(xì)胞質(zhì)，故b錯(cuò)誤；c 、健那綠是專(zhuān)一性染線(xiàn)粒體的活細(xì)胞染料，能將線(xiàn)粒體染成藍(lán)色，故c正確；d 、經(jīng)蘇丹染色，可觀察到橘黃色

41、顆粒狀的脂肪，故d錯(cuò)誤故選： c 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查觀察 dna 和 rna 在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)、觀察線(xiàn)粒體和綠葉體的實(shí)驗(yàn)和生物組織中化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)記能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用18 頁(yè)11圖中甲、乙、丙為細(xì)胞中的三種雙層膜結(jié)構(gòu)， 1 和 2 為丙的兩個(gè)組成部分 下列相關(guān)敘述，正確的是（）a三種雙層膜的組成成分和結(jié)構(gòu)很相似，都可以通過(guò)某種方式顯著增大膜面積b三種雙層膜均能將細(xì)胞內(nèi)部分隔為一個(gè)個(gè)小的區(qū)域，將內(nèi)外物質(zhì)完全分隔開(kāi)c 甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu)中都含有

42、dna ，且都與蛋白質(zhì)緊密結(jié)合形成了結(jié)構(gòu)1 d 進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中不一定含有結(jié)構(gòu)乙，核糖體的形成不一定與結(jié)構(gòu)2 有關(guān)【考點(diǎn)】 線(xiàn)粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能；細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能【專(zhuān)題】 模式圖；細(xì)胞器；細(xì)胞核【分析】 據(jù)圖示可知，甲為線(xiàn)粒體，乙為葉綠體，丙為細(xì)胞核，三者均具有雙層膜結(jié)構(gòu)，都有選擇透過(guò)性【解答】 解：a、三種雙層膜中只有葉綠體和線(xiàn)粒體通過(guò)某種方式顯著增大膜面積，a錯(cuò)誤；b、三種雙層膜均能將細(xì)胞內(nèi)部分隔為一個(gè)個(gè)小的區(qū)域，但內(nèi)外物質(zhì)并未完全分隔開(kāi)，可進(jìn)行物質(zhì)交換， b錯(cuò)誤；c 、線(xiàn)粒體和葉綠體中的dna 未形成染色體， c錯(cuò)誤；d 、進(jìn)行光合作用的細(xì)胞中不一定含有葉綠體，如藍(lán)藻，核糖體

43、的形成不一定與核仁有關(guān)，如原核生物， d正確故選： d 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查了細(xì)胞器及細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)及功能，試題難度一般，解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)有無(wú)膜結(jié)構(gòu)掌握細(xì)胞器的分類(lèi)及其功能12下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（）a原核生物細(xì)胞不含線(xiàn)粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸b真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂c 真核生物以 dna 為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以rna 為遺傳物質(zhì)d 真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)），有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行【考點(diǎn)】 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同【分析】 根據(jù)題意，本題主要考查原核生物和真核生物的異同，原核生物細(xì)胞中除核糖體外無(wú)其他細(xì)胞器，所

44、以也無(wú)生物膜系統(tǒng)，真核生物則有，但原核生物中的部分好氧菌還是可以進(jìn)行有氧呼吸的，因?yàn)槠潴w內(nèi)具有有氧呼吸的酶；不論是有絲分裂、無(wú)絲分裂還是減數(shù)分裂都屬于真核生物的分裂方式，原核生物只進(jìn)行二分裂；以rna 為遺傳物質(zhì)的只有rna 病毒，其他所有生物的遺傳物質(zhì)都是dna （包括原核生物），綜上所述解決此題【解答】 解：a、原核細(xì)胞如藍(lán)藻、醋酸菌沒(méi)有線(xiàn)粒體，但含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，故能進(jìn)行有氧呼吸，故 a錯(cuò)誤，b、真核細(xì)胞能進(jìn)行有絲分裂，個(gè)別生物也可以進(jìn)行無(wú)絲分裂，但是原核細(xì)胞如細(xì)菌進(jìn)行的是二分裂，故 b錯(cuò)誤，c 、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 （包括原核生物和真核生物） 遺傳物質(zhì)都是 dna ，病毒的遺傳物質(zhì)

45、是 dna或 rna ，故 c錯(cuò)誤，d 、真核生物細(xì)胞具有細(xì)胞膜系統(tǒng)（生物膜系統(tǒng)）（細(xì)胞膜、核膜和各種細(xì)胞器的膜），有利19 頁(yè)于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行，故d正確故選 d 【點(diǎn)評(píng)】 本題考察原核生物和真核生物的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握原核生物和真核生物的異同點(diǎn)是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵13如圖是用動(dòng)物受精卵所做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（）a提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化，說(shuō)明細(xì)胞核離開(kāi)細(xì)胞質(zhì)不能生存b把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核不能生存c 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，保持細(xì)胞核的完整性，細(xì)胞就能正常地進(jìn)行生命活動(dòng)d 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心【考點(diǎn)】 細(xì)胞核的功能【分析】 細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù)，

46、是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，細(xì)胞中為細(xì)胞核提供atp和酶、核苷酸、等細(xì)胞核需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)是相互依存的關(guān)系【解答】 解：a、將受精卵的細(xì)胞核提取單獨(dú)培養(yǎng)，不久就退化消失，說(shuō)明離開(kāi)細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核不能存活， a正確；b、將去核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)，不久也消失，說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)離開(kāi)細(xì)胞核也不能生存太久，b正確；c 、給去核的細(xì)胞重新移入細(xì)胞核形成重組細(xì)胞，重組細(xì)胞能正常生活且能進(jìn)行分裂繁殖，這說(shuō)明胞只有保持完整性才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)，c錯(cuò)誤；d 、該實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心，d正確故選： c 【點(diǎn)評(píng)】 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞核的功能，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系，分析題圖獲取信息是解題

47、的突破口，對(duì)細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)關(guān)系的理解是解題的關(guān)鍵，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn)14用蔗糖淹漬蘿卜條，能使蘿卜條變甜，這是因?yàn)椋ǎ゛蔗糖分子通過(guò)滲透作用進(jìn)入細(xì)胞b蔗糖分子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞c 蔗糖分子通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞d 細(xì)胞脫水死亡，膜失去了選擇透過(guò)性【考點(diǎn)】 生物膜的功能特性【專(zhuān)題】 正推法；生物膜系統(tǒng)【分析】 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性，蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞但用蔗糖淹漬蘿卜條，在高濃度蔗糖溶液中細(xì)胞失水死亡，細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性，蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞，從而使蘿卜條變甜【解答】解：a、 滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，而蔗糖屬于溶質(zhì)分子， a錯(cuò)誤；bc

48、、蔗糖屬于二糖，其分子不能直接通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，bc錯(cuò)誤；d 、蔗糖淹漬蘿卜條時(shí)，高濃度蔗糖溶液使細(xì)胞失水死亡，導(dǎo)致細(xì)胞膜失去選擇透過(guò)性，從而20 頁(yè)使蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞， d正確故選： d 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查細(xì)胞膜功能特性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力15人體組織細(xì)胞從細(xì)胞外界溶液中吸收甘油的量取決于（）a組織液中甘油的濃度b細(xì)胞膜上載體的數(shù)量c 細(xì)胞中 atp的含量d 組織液中的含氧量【考點(diǎn)】 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅緦?zhuān)題】 正推法；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸【分析】 甘油進(jìn)出細(xì)胞的方式是擴(kuò)散，不需要載體和能量，其動(dòng)力是膜兩側(cè)的濃度差【解答】

49、解：甘油進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散，方向是順濃度梯度運(yùn)輸，既不需要載體蛋白質(zhì)的協(xié)助，也不消耗細(xì)胞的能量，即僅取決于組織液中甘油的濃度故選： a【點(diǎn)評(píng)】 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懸蛩?，屬識(shí)記內(nèi)容，相對(duì)簡(jiǎn)單，應(yīng)理解加記憶并舉，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤16如圖表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在a、b溶液中，細(xì)胞失水量隨處理時(shí)間的變化情況，相關(guān)敘述正確的是（）a該實(shí)驗(yàn)可選取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞來(lái)進(jìn)行bab 段表示植物細(xì)胞因失水量過(guò)度而逐漸死亡c 10min 時(shí)兩溶液中的植物細(xì)胞均有質(zhì)壁分離現(xiàn)象d 兩曲線(xiàn)走勢(shì)的差異是由于a、b溶液濃度不同所致【考點(diǎn)】 細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因【專(zhuān)題】

50、坐標(biāo)曲線(xiàn)圖；細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原【分析】 1、據(jù)圖分析， a細(xì)胞失水量增加，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離；b細(xì)胞先失水量增加后減少，說(shuō)明細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原2、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，要選擇活的成熟的植物細(xì)胞，即含有大液泡的植物細(xì)胞；若外界溶液的濃度增大，導(dǎo)致濃度差變大，所以單位時(shí)間內(nèi)，失水程度大，復(fù)原所需要的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)【解答】 解：a、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中要選擇含有大液泡的植物細(xì)胞，如成熟的葉肉細(xì)胞，a正確；b、分析題圖可知， a 時(shí)兩個(gè)細(xì)胞失水量較大，細(xì)胞都發(fā)生質(zhì)壁分離，b 點(diǎn)細(xì)胞既不失水，也不吸水， b 時(shí)刻后 b物質(zhì)溶液中細(xì)胞吸水，沒(méi)有死亡，b錯(cuò)誤；c 、10min 時(shí)刻后 b物質(zhì)溶液中細(xì)胞

51、吸水， b 點(diǎn)細(xì)胞既不失水，也不吸水， 10min 時(shí)刻 b物質(zhì)溶液中細(xì)胞的細(xì)胞液濃度高于外界溶液濃度，c錯(cuò)誤；21 頁(yè)d 、在 04min 內(nèi)，兩種曲線(xiàn)的失水程度不同，有可能是由于濃度差不同引起，但整體曲線(xiàn)趨勢(shì)不同，是因?yàn)槿芤翰煌?，a可能是蔗糖溶液， b可能是一定濃度的硝酸鉀，d錯(cuò)誤故選： a【點(diǎn)評(píng)】 本題考查植物水分代謝相關(guān)知識(shí)，意在考查考生學(xué)生分析曲線(xiàn)圖和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題17將三種洋蔥鱗片葉表皮放在相同濃度的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后制成臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察到如圖不同狀態(tài)的細(xì)胞圖象這3 個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是（）a乙甲丙b甲乙丙c 丙乙甲d 甲一乙一丙【考點(diǎn)】 細(xì)胞質(zhì)

52、壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因【分析】 1、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)2、據(jù)圖分析，甲細(xì)胞沒(méi)有吸水和失水，說(shuō)明甲細(xì)胞液濃度等于蔗糖溶液濃度乙和丙都處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，說(shuō)明細(xì)胞液濃度都小于蔗糖溶液濃度，但是丙質(zhì)壁分離程度較大，故丙與蔗糖溶液濃度差更大，說(shuō)明丙細(xì)胞液濃度小于乙細(xì)胞液濃度，故這3 個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是丙乙甲【解答】 解：據(jù)圖分析，甲細(xì)胞沒(méi)有吸水和失水，處于臨界狀態(tài)，說(shuō)明甲細(xì)胞液濃度和蔗糖溶液濃度相當(dāng)乙和丙都處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，說(shuō)明它們細(xì)胞液濃度都小于蔗糖溶液濃度，但是丙質(zhì)壁分離程度較大， 故丙與蔗糖溶液濃度差更大，說(shuō)明丙細(xì)胞液濃度小于

53、乙細(xì)胞液濃度，故這 3 個(gè)細(xì)胞原來(lái)細(xì)胞液濃度的高低關(guān)系是丙乙甲故選： c 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查質(zhì)壁分離和復(fù)原的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題18把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中照光一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用0.3g/ml 蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示對(duì)此現(xiàn)象的推斷最合理的是（）a清水中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放b蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉22 頁(yè)c 清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原d 蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞因失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉【考點(diǎn)】 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合【分析】 由圖可以看出，在清水中氣孔開(kāi)放，在蔗糖溶液中氣

54、孔關(guān)閉質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度細(xì)胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細(xì)胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離【解答】 解：由圖可以看出，清水中的保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔開(kāi)放；a錯(cuò)誤b、蔗糖溶液中， 細(xì)胞失水，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉， 但原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性， 蔗糖不能進(jìn)入細(xì)胞；b錯(cuò)誤c 、清水中的保衛(wèi)細(xì)胞吸水，沒(méi)有質(zhì)壁分離，也不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原；c錯(cuò)誤d 、蔗糖溶液中，保衛(wèi)細(xì)胞因失水，導(dǎo)致氣孔關(guān)閉；d正確故選 d 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查植物細(xì)胞的吸水和失水，意在考查考生分析圖形，以及解決問(wèn)題的能力19植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸水和失水，將帶

55、“皮”的幼嫩的莖縱切后插入兩燒杯中，如圖所示已知 b 側(cè)的細(xì)胞壁比 a 側(cè)的細(xì)胞壁薄，伸縮性相對(duì)較強(qiáng)判斷30 分鐘后可能出現(xiàn)的形狀變化是（）abc d 【考點(diǎn)】 細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因【分析】 根據(jù)題意和圖示分析可知：在低濃度溶液中，細(xì)胞吸水后皮層細(xì)胞擴(kuò)張的更快，從而向外表皮彎曲；在高濃度溶液中，失水后皮層細(xì)胞收縮的更快，從而向內(nèi)表皮彎曲【解答】 解：在 30% 蔗糖溶液中，由于細(xì)胞的失水，細(xì)胞會(huì)發(fā)生皺縮，而b 側(cè)的細(xì)胞壁比 a側(cè)的細(xì)胞壁薄， b 側(cè)收縮多，因此莖彎向b 側(cè)；置于清水中，細(xì)胞吸水膨脹，體積變大，b 側(cè)23 頁(yè)伸展多，更易彎向a 側(cè)故選： d 【點(diǎn)評(píng)】 本題難度不

56、大，屬于考綱中理解層次的要求，著重考查了滲透作用的原理，解題關(guān)鍵能夠理解題中“b 側(cè)的細(xì)胞壁比 a 側(cè)的細(xì)胞壁薄，易伸展”，并能在解題時(shí)運(yùn)用20甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）a甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式?jīng)]有共同點(diǎn)b圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)c 圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞d 嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示【考點(diǎn)】 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅痉治觥?1、甲圖：主動(dòng)運(yùn)輸是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的主要方式，該過(guò)程需要載體和能量，逆濃度梯度進(jìn)行（虛線(xiàn)表示細(xì)胞外的濃度但是該物質(zhì)超過(guò)細(xì)胞外的濃度，還可以繼續(xù)運(yùn)輸，說(shuō)明可以逆濃度運(yùn)輸

57、），在能量充足、載體沒(méi)有達(dá)到飽和之前，運(yùn)輸速度隨離子濃度的升高而加快，當(dāng)載體飽和或能量不足時(shí)，主動(dòng)運(yùn)輸就會(huì)減弱，表現(xiàn)為甲圖曲線(xiàn)2、乙圖：乙圖中物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)從高濃度向低濃度進(jìn)行運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，屬于協(xié)助擴(kuò)散【解答】 解：a、甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式共同點(diǎn)是都需要載體，a錯(cuò)誤；b、圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性：選擇透過(guò)性， b錯(cuò)誤；c 、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞，c正確；d 、嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過(guò)程是胞吞作用，不可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示，d錯(cuò)誤故選： c 【點(diǎn)評(píng)】 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)

58、知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力解題的關(guān)鍵是理解三種運(yùn)輸方式的區(qū)別21某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖示的滲透作用實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)外液面平齊，記作零界面實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)部液面的變化趨勢(shì)為（）24 頁(yè)abc d 【考點(diǎn)】 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合【分析】 滲透作用概念：水分子（或其他溶劑分子）通過(guò)半透膜，從低濃度溶液向高濃度溶液的擴(kuò)散根據(jù)題意和圖示分析可知：長(zhǎng)頸漏斗是蒸餾水水，燒杯是蔗糖溶液，水的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，水從水濃度高的地方向水濃度低的地方運(yùn)輸，而水的濃度越高，則溶液中溶質(zhì)的濃度就越低，所以綜合分析，水運(yùn)輸?shù)姆较蚓褪侨芤褐腥苜|(zhì)的濃度越高，水分運(yùn)輸

59、的就越多【解答】 解：a、水從水濃度高的地方向水濃度低的地方運(yùn)輸，水分子從漏斗中流出，當(dāng)進(jìn)入漏斗中的水和流出的水一樣多時(shí)，達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí)，液面幾乎不動(dòng)，a正確；b、漏斗中的水分子從漏斗中流出道燒杯中，液面應(yīng)該下降，b錯(cuò)誤；c 、燒杯中的物質(zhì)濃度較高，漏斗中的水分子從漏斗中流出到燒杯中，直到進(jìn)入漏斗中的水和流出的水會(huì)一樣多，液面達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，c錯(cuò)誤，d 、液面應(yīng)該下降，直到進(jìn)入漏斗中的水和流出的水會(huì)一樣多，液面達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，d錯(cuò)誤故選： a【點(diǎn)評(píng)】 本題著重考查了滲透作用方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解

60、能力25 頁(yè)22如圖所示 u型管中間被一種能允許水分子和單糖分子通過(guò)，而二糖不能透過(guò)的半透膜隔開(kāi)，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1mol/l 的蔗糖溶液和麥芽糖溶液， 一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向 u型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)（不影響溶液濃度），右側(cè)液面開(kāi)始上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是（）a右側(cè)液面高度下降；胰島素b右側(cè)液面高度下降；衣藻c 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶d 兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水【考點(diǎn)】 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合；酶的特性【分析】 從圖示信息可知，蔗糖和麥芽糖都是二糖，相同濃度、相同體積的兩種溶液加入到被半透膜隔開(kāi)的 u型管中，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度相等若向u型