試論高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的論文

1、試論高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的論文【論文摘要】本文淺析了高職學(xué)生入學(xué)時(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)存在的問(wèn)題,提出了高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)方向,主要是幫助學(xué)生樹(shù)立信心,創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 【論文關(guān)鍵詞】英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)興趣   英語(yǔ)教學(xué)是高校教學(xué)中的一個(gè)很重要的方面。隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織,成功舉辦奧運(yùn)會(huì),英語(yǔ)顯得尤為重要。尤其是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在高職英語(yǔ)教學(xué)中變得極為重要。但是在高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)一直是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因此,提高學(xué)生口語(yǔ)實(shí)際能力已成為高職英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。  一、高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中

2、存在的問(wèn)題  1、學(xué)生自身的問(wèn)題 近幾年來(lái),高職高專(zhuān)招生人數(shù)猛增,生源質(zhì)量參差不齊。許多學(xué)生中學(xué)時(shí)期英語(yǔ)成績(jī)平平,還有一部分學(xué)生甚至是由于英語(yǔ)成績(jī)過(guò)低才進(jìn)入高職院校。許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚或者是由于基礎(chǔ)薄弱,基本的語(yǔ)法與詞匯都沒(méi)學(xué)好而課上不愿或不敢用口語(yǔ)表達(dá)。 2、教學(xué)模式及教學(xué)方法的問(wèn)題 在教育體制上,因?yàn)閷W(xué)生主要是通過(guò)高考邁入大學(xué)的校門(mén),這就導(dǎo)致大多數(shù)中學(xué)把精力放在提高升學(xué)率上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”,忽視了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng),這就給高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定的困難和壓力。另一方面,由于高職院校尚未建立完備的外語(yǔ)環(huán)境,以致許多學(xué)生

3、走出口語(yǔ)課堂,就很少有外語(yǔ)口頭交際的實(shí)踐機(jī)會(huì),也就難以培養(yǎng)自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。m其次,長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)都是以老師為中心,以講授為中心。這種教學(xué)模式重筆頭輕口頭,重講授輕實(shí)踐,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生高分低能。 3、口語(yǔ)教材的問(wèn)題 口語(yǔ)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生在生活和工作中自主交流的能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞這一中心展開(kāi)。但是,目前尚沒(méi)有適合高職院校使用,內(nèi)容涵蓋職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)的全面的口語(yǔ)教材。普通的口語(yǔ)教材多側(cè)重于生活中的基本口語(yǔ)交際,而對(duì)于某些職業(yè)特定用語(yǔ),如文秘英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等,涉及較少,而這些內(nèi)容對(duì)于高職學(xué)生恰恰是很重要的。  二、高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的

4、改進(jìn)方向  “授人以魚(yú)不如授人以漁?！币粋€(gè)合格的英語(yǔ)老師,不僅要知道讓學(xué)生學(xué)什么,更要知道讓學(xué)生懂得怎么去學(xué)。 1、幫助學(xué)生樹(shù)立信心 學(xué)生不愿說(shuō)英語(yǔ),口語(yǔ)能力低下的一個(gè)重要原因就是受傳統(tǒng)文化的影響。中國(guó)人都“愛(ài)面子”,因此很多學(xué)生不愿當(dāng)面“出丑”。這就要求教師對(duì)學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)和贊揚(yáng),幫助學(xué)生克服心理障礙,打破學(xué)生講英語(yǔ)的心理圍墻,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生剛開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)肯定會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤,這時(shí)千萬(wàn)不能一句句糾正,這樣他們的信心會(huì)大受打擊,就再也不敢開(kāi)口說(shuō)了。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),等他們說(shuō)完后再給他們提出一些建議。  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

5、興趣 “興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣,就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。因此,在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,教師不僅需要熟悉教學(xué)內(nèi)容,更要了解高職學(xué)生的興趣所在,盡量設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡、參與性強(qiáng),并具有一定新穎和挑戰(zhàn)的語(yǔ)言活動(dòng),并以學(xué)生為主體,營(yíng)造輕松自然的氣氛,緩解學(xué)生的緊張焦慮,引導(dǎo)他們圍繞日常生活、所學(xué)專(zhuān)業(yè)等方面的主題進(jìn)行大量循序漸進(jìn)的交際活動(dòng),為學(xué)生提供考口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。 3、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境 教師應(yīng)該用英語(yǔ)組織課堂英語(yǔ)教學(xué),并盡量做到全英授課,用簡(jiǎn)單、清楚、流利的英語(yǔ)表達(dá)自己的思

6、想,并且在課堂上多用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣非常有利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),學(xué)生會(huì)有意無(wú)意的模仿并得到提高。此外,還應(yīng)以多媒體技術(shù)輔助教學(xué),善于利用圖、文、聲、像等多種媒體信息,創(chuàng)造仿真現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)情景,讓學(xué)生在恍若現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行交流,迅速提高口語(yǔ)水平。 4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣 中學(xué)與高職存在著很大的不同之處,中學(xué)時(shí)往往是教師手把手教,學(xué)生一步步的學(xué)。而進(jìn)入高職院校后,由自己支配的時(shí)間增多,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生無(wú)所適從、不知所措。這時(shí)就需要教師進(jìn)行很好的引導(dǎo)。課堂的時(shí)間有限,特別是口語(yǔ),教師不可能在課堂上讓每一位同學(xué)都能很好的練習(xí)口語(yǔ),只能靠自己

7、課后刻苦的訓(xùn)練才能達(dá)到目的。因此,教師可以要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,例如:每周要背誦一篇短文或?qū)υ?huà),這對(duì)提高口語(yǔ)也是很有幫助的。 5、積累詞匯量 交流最重要的前提是掌握大量常用句型及詞匯。對(duì)于高職學(xué)生而言,其英語(yǔ)知識(shí)積累相對(duì)較少,因此,教師在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充適量的口語(yǔ)素材。 6、開(kāi)展第二課堂 要提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平僅僅靠課堂幾十分鐘的活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)言的實(shí)踐是離不開(kāi)語(yǔ)境的,因此,教師要積極組織學(xué)生參加第二課堂活動(dòng),如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)角、觀(guān)看英語(yǔ)原版電影等。如果條件許可,還可以組織學(xué)生表演簡(jiǎn)單的英語(yǔ)話(huà)劇,或直接參加一些涉外活動(dòng),如擔(dān)任口語(yǔ)翻譯、接待外賓、觀(guān)摩涉外業(yè)務(wù)洽談等。讓學(xué)生利用所學(xué)口語(yǔ)知識(shí),去解決實(shí)際中的交際問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生掌握更多知識(shí),以及更加努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。 7、選擇合適的口語(yǔ)教材 選用實(shí)踐功能和職業(yè)特色相結(jié)合的口語(yǔ)教材,引入具有專(zhuān)業(yè)特色的應(yīng)用英語(yǔ)內(nèi)容,與學(xué)生未來(lái)需要與市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系,體現(xiàn)高職的專(zhuān)