小學二年級語文教學反思【可編輯版】

1、小學二年級語文教學反思小學二年級語文教學反思第1篇:淺談小學二年級語文教學反思一轉眼，一學期又過去了， 四個月的時間雖說短，但與學生在一起的點點滴滴卻也令我回味無 窮。開學那兩三天，同學們又見到了老師和自己的學習伙伴，雖然都 有重新進入課堂的喜悅之情，但是他們的 開學綜合癥 又犯了。為了 使同學們能較快進入學習狀態(tài)，我先和他們一起制定了班級的學習、 工作計劃，并督促每個人都遵守，并且注意加強學生的思想工作，了 解學生及其家庭的基本情況，隨時幫助學生克服學習上的障礙，糾正 不良習慣和錯誤行為。一周之后，學生不再遲到了，上課講話的少 了，報告次數也少了。穩(wěn)住了學生的 心 之后，接下來是搞好課堂教

2、學這個重要環(huán)節(jié)了。與一年級的課堂教學相比，一個明顯的轉變就 是，在課堂上，學生的主體地位更是得到了充分體現。我大膽放手， 凡是學生能說的，凡是學生能做的，能自己學會的，我都給他們充分 的時間、空間，不再包辦代替。通過合作學習不能完成的，我及時給 予點撥，使教師真正成為學生學習的組織者、引導者、合作者。比 如：在教學蘋果落地這一課，在初讀課文之后，我沒有馬上分析 課文，而是讓他們提出不明白的問題，學生紛紛提問：牛頓是什么人 蘋果成熟后落地，這很正常啊，為什么牛頓感到奇怪 ？我不明白 自言 自語 是什么意思等等，我先讓他們自己選擇感興趣的問題，小組討 論，集中大家的智慧解決問題。在匯報交流討論結果

3、時，各個答案也 都呈現出來了，課文重點、難點也就迎刃而解了。在課堂教學之后， 我經常對一節(jié)課上學生的獨特解法、精彩回答，創(chuàng)新思維以及不足之處等等，進行反思，每天實踐一點，反思一點，使自己不斷在反思中成長。根據課標精神，二年級語文課堂應該注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和能力。在這一學期中，我發(fā)現我們班的學生很喜歡閱讀課外讀物，這是好事，所以我定期地向學校圖書室借了適合他們閱讀的拼音讀物，比如有故事大王、世界著名童話、小紅帽、十萬個為什么、伊索寓言等等，每每看到他們貪婪地閱讀著，時而皺起眉頭，時而笑出聲來，我心里就感到特別舒心：一是為孩子們能獨立閱讀篇幅長的刊物深感欣慰; 二是孩子們的求知欲望打動了我

4、，使得我更感身負重任，對自己也提出更高要求了。由于他們的閱讀面擴大了，我想，有必要讓學生把學到的好詞好句積累下來，這也是課標精神所提倡的：讓學生積累自己喜歡的成語。小學生檔案袋這是個很好資源，我充分發(fā)揮了它的作用。檔案袋里有學習日記、好詞好句積累、課外閱讀生字積累等等，切實地讓學生把所學的課內、課外知識積累起來，他們還經常互相借閱別人的優(yōu)美詞句。這樣，不僅使學生養(yǎng)成了從小寫日記、積累詞句的好習慣，而且也擴大了學生的知識面，現在經常從他們嘴里聽到了一些奇聞趣事，妙語連珠。最后，還值得一提的是，這學期，我和我們班的學生找到了一塊樂土 ，就是我們學校操場后邊，那塊很不引人注目的、有點與世隔絕味道的小

5、草地，為何稱之為 樂土呢?因為每隔一兩周，我和孩子們就會約個時間，去那里聚聚 ，那兒少了班級學習的緊張激烈，少了課堂常規(guī)的束縛。草地小，剛好容下我們班的 26 位學生，大家都圍坐在一起，談天說地，有說有笑，把這一兩周的學習感受、疑惑、不滿、奇聞趣事都一吐為快，有的孩子還趁興唱起歌來，講起笑話孩子們都盡情地釋放自己的熱情，近距離地交流，讓人感受到了心靈的碰擊。一切為了學生的發(fā)展，我想在新課程背景下，與學生之間的心靈溝通更是不可 忽略的，它是師生共同學習發(fā)展的催化劑。在這四個多月的教學當 中，學生在各方面都得到了發(fā)展，但是也存在一些不足之處，比如： 語文天地里的金鑰匙里有很多實踐題，像讓學生制訂合

6、作計劃、考題等等，有相當一部分小組還不能很好地完成，可能是剛接觸這類型的題目，比較生疏，這有待以后多多實踐、指導。第 2篇：小學語文二年 級教學反思本學期我擔任小學二年級語文課，由于資歷尚淺經驗不 常，日常教學中我遇到了很多難題，在不斷的成長學習和努力中，使 我收獲頗豐。低年段的教學從一開始就應該注意學生的特點和接受能 力。我的語速太快，雖然講了一大堆，卻只有十幾個好一點的學生明 白了，其后果就是好的越差，難怪我總會教出兩極分化特別嚴重的班 級來，這一點上蔣老師就比我做得出色，她很善于用孩子們能接受的 方式和語速來講課，一步步很扎實。所以，永遠不要被幾個優(yōu)秀學生 的表現迷惑，充分考慮到全體學生

7、的接受能力，用能使最差學生明白 的話和語速來授課，才是明智之舉。讓學生在讀文中學會抓重點詞， 并聯(lián)系上下文理解乃至運用。雖然大綱中的低年級教學重點在生字詞，老教師們也認為抓好生字是根本，但千萬別把這作為放棄讓學生 解詞的附送:小學二年級語文教學工作總結小學二年級語文教學工作總結本學期，我擔任二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。一、認真鉆研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了三年級下冊語文教師教學用書，將重點內容摘抄下來，

8、做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認真鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四十分鐘要質量，在課前，我認真上網查閱相關資料，以做到心中有數。二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1.注意新課導入新穎內容“興趣是最好的老師”。在教學中，我十

9、分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力第3頁共8頁在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧

10、妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持

11、預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點 ; 備教材、備學生、備教法 ; 能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍 ; 環(huán)節(jié)齊，有后記等等。4、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。5、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。6、 加強學生成績管

12、理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。三、重視朗讀感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填

13、補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就安排每位學生準備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。四、做好扶優(yōu)轉差工作學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。我教學中，我努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教

14、會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。但還有許多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學方法。5、 存在的不足：1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。2、對于優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。3、后進生的問題一直是困繞我們級部的難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學期的奮斗目標。6、 下一步工作的四點措施：1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性