按規(guī)律排序說課稿

1、中班數(shù)學(xué)活動?按規(guī)律排序?說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動?按規(guī)律排序?。下面我將分別從教材分析、目標(biāo)定位、活動準(zhǔn)備、教法學(xué)法、活動 過程幾方面進(jìn)行我的說課。一、說教材。新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼 兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。?按規(guī)律排序?是一個數(shù)學(xué)活動， 著重解決數(shù)學(xué)中的排序問題。 “排序是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的 概念，如果很死板的教，幼兒的興趣可能不是很大，而且效 果也不好。而中班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合 理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念， 相對較容易。中班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主 體形象大、色彩鮮艷

2、的對象吸引。因此設(shè)計了 “小兔請客 為線索的數(shù)學(xué)活動，幼兒通過鋪路、給食物排隊來掌握排序 規(guī)律，二、說目標(biāo)綱要指出：能從生活和游戲中感受物體的排序并體驗到數(shù)學(xué) 的重要和有趣，為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每個 幼兒都有時機(jī)參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個幼 兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動條件。根 據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合幼兒年齡特點和數(shù)學(xué)開展水平，制定以下目標(biāo)：1、讓幼兒在自由探索的活動中學(xué)習(xí)不同的排序方法。2、體驗按規(guī)律排序活動操作的樂趣。三、說準(zhǔn)備活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)效勞的，同時幼兒是通過 環(huán)境、材料相互作用獲得開展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活 動主體的能力、

3、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下 準(zhǔn)備：1、教具： PPT 課件，涂色卡。2、學(xué)具：串珠、涂色卡，四、說教法中班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一 特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采 用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、 充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的根本方法。所謂操作法是 指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué) 習(xí)。2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，考慮到中班幼兒易受情境 感染的特點，有目的地創(chuàng)設(shè)了去小兔家做客的情節(jié)，以引起 幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù) 數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察

4、，動腦，以到達(dá)個性與素質(zhì)的共同 開展。3、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑幼兒的思維，啟發(fā) 學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和開展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能 力。在排序過程中，我讓幼兒和好朋友比一比，有什么不一 樣，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一 步感受到了參與活動的樂趣。五、說學(xué)法 1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試不同的 排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學(xué) 習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地 說明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點：直接行動思維接受知識的速 度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒 創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的時機(jī)

5、，是幫助他們獲 得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念 為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氣氛里自由地操作。2、情境體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè) 情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉 快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了排序。在反反 復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩 子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜 歡幫助他人和自己動手解決問題的習(xí)慣。3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既 能開展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴 交流分享。六、說過程1、情景引入、激發(fā)興趣。選取幼兒喜歡的小動物：小兔為 切

6、入口，以到小兔家做客激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。 請幼兒觀察小路并說說小路是怎樣鋪的，引導(dǎo)幼兒觀察分析 后說出：小路是按怎樣的規(guī)那么鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒 探索排序規(guī)律，并進(jìn)行排序接龍。小兔家的小樹排列的也有 規(guī)律。怎樣排的呢？教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合 適呢？2、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒在動手操作中穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。 綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索使他們感 受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別 孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索 的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，在游戲過 程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。3、講評操作結(jié)果。請小朋友展示自己的操作結(jié)果，并大膽 講述自己是按什么樣的規(guī)律排列的！4、延伸活動