高中團結主題班會

1、團結就是力量團結就是力量高一一班主題班會高一一班主題班會 團結團結 力戒驕傲，這對領導者是一個力戒驕傲，這對領導者是一個原則問題，也是保持團結的重要原則問題，也是保持團結的重要條件。條件。 毛澤東毛澤東 下面我會列出一張清單讓同學們比比看，下面我會列出一張清單讓同學們比比看，看看哪一組先把清單上的物品找齊看看哪一組先把清單上的物品找齊. 提示：要分工明確。不能著急。提示：要分工明確。不能著急。游戲游戲 1：一本生物書：一本生物書 2：一個一元硬幣：一個一元硬幣 3：一只千紙鶴：一只千紙鶴 4：一張全組的名單：一張全組的名單 5：五支黑筆：五支黑筆 6：一件校服：一件校服 7：一副眼鏡：一副眼鏡

2、 8：一個水杯：一個水杯 9：一個錢包：一個錢包 10：一塊橡皮：一塊橡皮看看哪個小組完成任務最多最快看看哪個小組完成任務最多最快木桶原理木桶原理 一只木桶他裝水的多一只木桶他裝水的多少少,不是取決于最長的不是取決于最長的那一塊木板那一塊木板,而是最短而是最短的那一塊的那一塊. 從前，人的每只手都有五個兄弟從前，人的每只手都有五個兄弟大哥（大拇指）、二哥大哥（大拇指）、二哥（食指）、三哥（中指）、四弟、（無名指）、五弟（小（食指）、三哥（中指）、四弟、（無名指）、五弟（小指）。他們都有各自的分工，盡職盡責團結的生活在手上。指）。他們都有各自的分工，盡職盡責團結的生活在手上。可是時間一長，他們的

3、思想都發(fā)生了微妙的變化，都認為自可是時間一長，他們的思想都發(fā)生了微妙的變化，都認為自己的本領最大。最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生了。己的本領最大。最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生了。大哥說：大哥說：“我天天帶領著你們早出晚歸，辛勤的為手服務，我天天帶領著你們早出晚歸，辛勤的為手服務，我的本領最大。我的本領最大?！倍缯f：二哥說：“你分配不均有失職之處，出了你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領最大。事都是我給你頂著，我的本領最大?！比缫话驯翘橐话褱I三哥一把鼻涕一把淚的哭訴：的哭訴：“你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身材

4、修長體格健美。材修長體格健美。”四弟尖著嗓子插嘴道：四弟尖著嗓子插嘴道：“那是你自找。那是你自找。瞧我管理的外交處那可是頂呱呱，我的本領最大。瞧我管理的外交處那可是頂呱呱，我的本領最大?！蔽宓芤参宓芤矤幊持f他的本領最大。他們激烈的爭吵，誰也不讓誰。這爭吵著說他的本領最大。他們激烈的爭吵，誰也不讓誰。這時人說話了：時人說話了：“要不你們比比誰能拿起地上的球，誰的本領要不你們比比誰能拿起地上的球，誰的本領就最大。就最大?！庇谑牵麄儬幭瓤趾蟮娜ツ们?，可是，不管怎么于是，他們爭先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那個球。人說：努力就是拿不起那個球。人說：“你們一起拿試試。你們一起拿試試?！?/p>

5、他們他們走在一起輕輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們終于明白，走在一起輕輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們終于明白，團結就是力量。團結就是力量。 關于團結的故事關于團結的故事一滴水的故事一滴水的故事 有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，他被對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，他被拋到了高出，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸拋到了高出，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、漸的，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、靚麗的彩虹、湛藍的大海，他陶醉了，沒想到空靚麗的彩虹、湛藍的

6、大海，他陶醉了，沒想到空中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄中的景色這么美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來還媽媽焦急的聲音：呀，忘卻了一切。這時，傳來還媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！小水珠，快回來，太陽會把你曬干的！”小水小水珠滿不在乎的回答：珠滿不在乎的回答：“媽媽，我再玩會，這兒太媽媽，我再玩會，這兒太美了美了”可還沒等他說完，一束強烈的陽光照可還沒等他說完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。關于團結的故事關于團結的故事請思考：1 1、為什么小水珠離開大海的、為什么小水珠離開大海的 懷抱后，會馬上

7、消失？懷抱后，會馬上消失？2 2、如果小水珠不想在這個世、如果小水珠不想在這個世 界上消失，它該怎么辦？界上消失，它該怎么辦？我是水滴，班級是大海我是水滴，班級是大海 培養(yǎng)集體意識和集體榮譽感培養(yǎng)集體意識和集體榮譽感 要懂得什么是集體，懂得個人與集體的關系，正要懂得什么是集體，懂得個人與集體的關系，正確認識自己在集體中的位置和作用，人情自己對確認識自己在集體中的位置和作用，人情自己對集體的責任和義務，從而自覺的關心集體、愛護集體的責任和義務，從而自覺的關心集體、愛護集體，并把自己的言行與集體榮譽聯(lián)系起來，把集體，并把自己的言行與集體榮譽聯(lián)系起來，把自己融合于集體之中，最終把集體目標化為個體自己

8、融合于集體之中，最終把集體目標化為個體目標。目標。一、同學間的互助互愛一、同學間的互助互愛 這是每個班集體團結不可少的一點。每個人都有這是每個班集體團結不可少的一點。每個人都有尊嚴，故意去踐踏他人的尊嚴，難道就是同學們尊嚴，故意去踐踏他人的尊嚴，難道就是同學們樂意做的事嗎？如果真是如此，我們豈不是一幫樂意做的事嗎？如果真是如此，我們豈不是一幫毫無良知的流氓？如果嘲弄、欺負同學只是為了毫無良知的流氓？如果嘲弄、欺負同學只是為了娛樂，這不僅是可恥的，更是自私的。你們沒有娛樂，這不僅是可恥的，更是自私的。你們沒有設身處地地為別人著想。只是為了笑一笑，可知設身處地地為別人著想。只是為了笑一笑，可知別人

9、的內心有多難受嗎？別人的內心有多難受嗎？二、為集體服務、為集體爭光二、為集體服務、為集體爭光 這會是班集體團結得到升華。只有樂意為班級服務，才有可能爭光。那些為班級做點事就覺得自己吃虧的人，說到底沒有什么錯，只是自私了一點。l自私是可怕的!它足以令一個班集體像一盤散沙。希望我們一班的同學們戒除自私的心理，去愛護班集體，服務班集體。致同學們：致同學們： 一個班集體需要凝聚力，而凝聚力往往就是靠一些小一個班集體需要凝聚力，而凝聚力往往就是靠一些小事凝聚起來的。在班集體這個大家庭里，每個人都是事凝聚起來的。在班集體這個大家庭里，每個人都是平等的。沒有人有藐視別人，排斥別人的權利。相反，平等的。沒有人

10、有藐視別人，排斥別人的權利。相反，我們還應該團結友愛，互幫互助。每個人都有自己的我們還應該團結友愛，互幫互助。每個人都有自己的長處和補足的地方。中國有句古話說的：長處和補足的地方。中國有句古話說的：“己所不欲，己所不欲，勿施于人勿施于人”。希望在以后的時間里，我們的每一位同。希望在以后的時間里，我們的每一位同學都能做到互相幫助，為建設一個和諧的班集體而努學都能做到互相幫助，為建設一個和諧的班集體而努力。我相信只要用心，就一定能達到。力。我相信只要用心，就一定能達到。 1、欺負同學甚至戲弄同學的；欺負同學甚至戲弄同學的；2、不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事的；不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事

11、的；3 3、同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；、同學被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的；4 4、本班同學參加比賽，在旁邊不關心甚至不想別人關、本班同學參加比賽，在旁邊不關心甚至不想別人關心的；心的；5 5、做練習、碰到難題時，不經思考就馬上問同學，、做練習、碰到難題時，不經思考就馬上問同學，或干脆抄別人的或干脆抄別人的6、同學有不懂的為題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別同學有不懂的為題請教你，不予理睬或干脆給作業(yè)本別人抄的；人抄的；7、上課聽不懂時，干脆不聽了，講笑話、看課外書、上課聽不懂時，干脆不聽了，講笑話、看課外書或睡覺的或睡覺的；8、被老師叫起來，一問三不知，取笑別人的；、被老師叫起

12、來，一問三不知，取笑別人的； 考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題； 參加競選落選了，覺得自己總不如別人、不思進取；參加競選落選了，覺得自己總不如別人、不思進取； 明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評；肯虛心接受批評； 從不記得別人和老師對自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全從不記得別人和老師對自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界可憐的人就是自己世界可憐的人就是自己如果這里有你，你該怎么做？如果這里有你，你該怎么做？ （1）首先要消除歧視，學會尊重、互助、合作，）首先要消除歧視，學會尊重、互助、

13、合作，共同進步，打好團結的基礎；共同進步，打好團結的基礎；（2）尊重別人，承認差異，看到別人的長處，認）尊重別人，承認差異，看到別人的長處，認識到自己的缺點，客觀評價自己；識到自己的缺點，客觀評價自己；（3）相信）相信“我們能行我們能行”，并努力爭取達到，并努力爭取達到“我們能行我們能行；（4）強調全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。）強調全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造。怎樣做才能成為優(yōu)秀的班集體？怎樣做才能成為優(yōu)秀的班集體？有共同的奮斗目標。班集體的目標由班主任和有共同的奮斗目標。班集體的目標由班主任和全班同學一起討論確立推動班集體不斷向前發(fā)全班同學一起討論確立推動班集體不斷向前發(fā)展。展。三

14、比三不比：三比三不比： 不比基礎比進步；不比基礎比進步； 不比聰明比刻苦；不比聰明比刻苦； 不比闊氣比志氣。不比闊氣比志氣。八句話：八句話： 相信自己行，才會我能行；相信自己行，才會我能行； 別人說我行，努力才能行；別人說我行，努力才能行； 你在這點行，我在那點行；你在這點行，我在那點行； 今天若不行，明天爭取行；今天若不行，明天爭取行； 能正視不行，也是我能行；能正視不行，也是我能行； 不但自己行，幫助別人行；不但自己行，幫助別人行； 相互支持行，合作大家行；相互支持行，合作大家行； 爭取全面行，創(chuàng)造才最行。爭取全面行，創(chuàng)造才最行。 “只有在集體中，個性才能獲得全面發(fā)展其只有在集體中，個性才

15、能獲得全面發(fā)展其才能的手段才能的手段”，“一個人的發(fā)展取決于和他直接一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”。馬馬克思克思 一個人的行為是個性與環(huán)境中各種力量相互作一個人的行為是個性與環(huán)境中各種力量相互作用的結果，班級集體是學生個性所處環(huán)境，情景用的結果，班級集體是學生個性所處環(huán)境，情景力場，它影響著學生的行為及個性心理特征、道力場，它影響著學生的行為及個性心理特征、道德規(guī)范和行為準則。德規(guī)范和行為準則。心理學家勒溫心理學家勒溫 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。必定同時應當是給予集體的一種影響。 教育家馬卡連柯教育家馬卡連柯名人名言我們都在同一條船上，如果沒有目標，任我們都在同一條船上，如果沒有目標，任何風向都不是順風。何風向都不是順風。長風破浪會有時長風破浪會有時直掛云帆濟滄海