小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析匯報材料

1、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析匯報材料提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行 課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件。長期 以來，我校緊密結(jié)合時代要求，堅(jiān)持實(shí)施科研興校目標(biāo)， 走學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展道路，樹立教學(xué)中心地位，不僅僅有效地 提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，而且為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入 了新的活力。一、重視培訓(xùn)，更新教師教育觀念實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，對教師的素質(zhì)提出了 更高的要求，這就務(wù)必有計劃的有針對性的對教師進(jìn)行培 訓(xùn)，提高教師的課改水平。本學(xué)期我校在教師培訓(xùn)方面加 大了力度，拓展理解培訓(xùn)的范圍，拓寬學(xué)科領(lǐng)域。采取請 進(jìn)來、走出去、校本培訓(xùn)等形式，為干部、教師充電，取 得了明顯的成效。二、立

2、足實(shí)踐，面向創(chuàng)新發(fā)展 抓教案嚴(yán)格要求提出一系列具體要求引導(dǎo)教師精心備課，備“活”課, 備彈性課。抓好課堂教學(xué)主渠道，開展推門課、主動獻(xiàn)課、研究課、示范課等活動以校為本開展教研1、從教師基本功抓起，夯實(shí)教師適應(yīng)改革的潛力2、加強(qiáng)教育信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué) 手段的潛力。3、鉆研新課標(biāo)用好新教材新建一年級課改教研組，潛心研究，構(gòu)建“三動合一”的教學(xué)模式為了把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂，務(wù)必優(yōu)化教學(xué)過程。形象地說，就是讓學(xué)生在課堂參與中“動”起來，使他們在 課堂上能做到“樂于學(xué)習(xí)、用心主動、思維活躍、相互交 流”。我們提岀了 “生動-主動-活動”三動合一的課堂教學(xué) 模式，即：設(shè)置情境，讓學(xué)生生動

3、地學(xué)習(xí)，激發(fā)情趣，讓 學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，引導(dǎo) 學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。 讓學(xué)生生動地學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。我校教師在實(shí)踐中摸索逐步到認(rèn)識新課堂要：（1）發(fā)揚(yáng) 教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛；（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參 與；（3）創(chuàng)造參與條件，帶給有利環(huán)境；（4）尊重心理需要, 幫忙學(xué)生成功；（5）善于啟發(fā)思考，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。還要對 學(xué)生做到“五個鼓勵”，ip：鼓勵質(zhì)疑問難，鼓勵獨(dú)立思考, 鼓勵討論爭論，鼓勵標(biāo)新立異，鼓勵總結(jié)。三、抓質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)統(tǒng)一組織單元檢測，加大質(zhì)量監(jiān)控。期中由中心校有針對性的抽測六年級，有針對的了解教學(xué)效果，以便查漏 補(bǔ)

4、缺，制定下一步措施。期末檢測組織各年級的多學(xué)科的 抽測，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，全面檢查教學(xué)效果。四、客觀分析，謀求對策 各科試卷狀況1、重視了學(xué)生基本功的考查。2、注重了知識的積累。3、閱讀理解題目的考查，尊重學(xué)生的體驗(yàn)感悟，尊重學(xué)生選取不同的理解方式。4、在作文的考查中注重了學(xué)生身邊素材的選用。存在的問題：1、低年級學(xué)生在實(shí)踐操作、理解等方面的潛力不強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)不足。原因是教師教學(xué)過程中重知識輕潛力，重 書本輕實(shí)踐，教法欠靈活。2、個別學(xué)科成績差異大。3、課堂教學(xué)中，個別教師課堂教學(xué)還存在隨意性，教師的精力還沒有全部投入到課堂教學(xué)中去。改善措施：1、倡導(dǎo)科學(xué)管理、人本管理。2、以課改為契機(jī)加強(qiáng)培訓(xùn)、大膽實(shí)踐、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3、加強(qiáng)教學(xué)的全程管理，對教學(xué)計劃、備課、上課、 輔導(dǎo)、作業(yè)批改、復(fù)習(xí)考試、質(zhì)量分