我國(guó)的動(dòng)物資源說(shuō)課材料

1、阿壩師專(zhuān)微格說(shuō)課稿專(zhuān)業(yè)：授課題目:指導(dǎo)教師:我國(guó)的動(dòng)物資源說(shuō)課材料20101095生物教育閔雪老師們、同學(xué)們，大家好！我是阿壩師專(zhuān)心物教育的閔雪。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版乞 物學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)第五單元第十七章生物圈中的動(dòng)物第二節(jié)我 國(guó)的動(dòng)物資源。下面，我主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，和重、 難點(diǎn)突破三個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)們知道動(dòng)物資源與我們的e活緊密 相連，在我們生物中有不可取代的作用，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。同 吋了解我國(guó)動(dòng)物資源的基本情況，認(rèn)識(shí)些我國(guó)的瀕危動(dòng)物，意識(shí)到 我國(guó)動(dòng)物資源正面臨著巨大的威脅，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物資源的責(zé)任感和緊 迫感。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)在上課

2、之前，我先展示幾種我們常見(jiàn)的動(dòng)物圖片，以及向?qū)W生們 提問(wèn)，這些動(dòng)物在我們生活中有什么作用，讓學(xué)生思考動(dòng)物對(duì)人類(lèi)生 活的價(jià)值，以及我們生活離不開(kāi)動(dòng)物，從而引出本節(jié)的第一部分，動(dòng) 物是人類(lèi)的朋友，為后面一節(jié)內(nèi)容做知識(shí)鋪墊。接下來(lái)再提醒學(xué)生雖 然動(dòng)物是我們的朋友，但是還是有一些動(dòng)物是對(duì)人類(lèi)有害的，但是這 些是少數(shù)的，大多數(shù)動(dòng)物在我們生活中是有很重要的作用的。在第二部分，我國(guó)的動(dòng)物種類(lèi)和珍稀動(dòng)物當(dāng)中，我主要使用講述 法、圖片展示法和提問(wèn)法。先講述我國(guó)因?yàn)榉鶈T遼闊，所以氣候和地 形都很復(fù)雜，為我國(guó)的動(dòng)物生存提供了豐富的生態(tài)環(huán)境，總結(jié)出我國(guó) 動(dòng)物是多種多樣的，再通過(guò)一組我國(guó)動(dòng)物種類(lèi)數(shù)目的調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué) 生

3、自己知道，我國(guó)動(dòng)物資源種類(lèi)確實(shí)是多種多樣的。接下來(lái)再介紹我 國(guó)幾種特產(chǎn)珍稀動(dòng)物和重點(diǎn)介紹四種珍稀動(dòng)物的資料和現(xiàn)狀。然后提 出問(wèn)題：為什么稱(chēng)這些動(dòng)物為珍稀動(dòng)物，是什么原因造成它們數(shù)目的 越來(lái)越少？從而引出最后一節(jié)內(nèi)容我國(guó)動(dòng)物資源面臨的威脅。在最后一部分，本節(jié)主要是以知識(shí)性的內(nèi)容為主，所以我也主要 使用講述法。首先我展示兩則資料，讓學(xué)生知道，我們的動(dòng)物資源面 臨著巨大的威脅，再引岀動(dòng)物數(shù)量減少是因?yàn)槿祟?lèi)的一些不合理的行 為造成的，然后具體展示到底有哪些行為威脅到動(dòng)物的生存。進(jìn)一步 培育學(xué)生的情感價(jià)值觀，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感和危機(jī)感。三：重點(diǎn)、難點(diǎn)突破重點(diǎn)：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，在這一部分，我將聯(lián)系生活實(shí)際，動(dòng) 物為人們提供了衣、食、行、用等物品講解動(dòng)物及動(dòng)物資源在人類(lèi)生 活當(dāng)中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。難點(diǎn)：第二和第三部分都是難點(diǎn)，我會(huì)向?qū)W生介紹幾種珍稀動(dòng)物 的現(xiàn)狀，并以此為例說(shuō)明當(dāng)今我國(guó)珍稀動(dòng)物的生存與保護(hù)現(xiàn)狀，讓學(xué) 牛認(rèn)識(shí)到我國(guó)動(dòng)物資源面臨的威脅，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)