多邊形面積的計算復習課教學設計

1、q多邊形面積的計算復習課教學設計深圳小學 王純旗【教學內(nèi)容】九年義務教育六年制小學教科書數(shù)學第三單元【教學目標】通過對幾何圖形之間“等積變化”等數(shù)學思想和方法的復習和整理，使學生熟練掌握平行邊形、三角形和梯形面積計算公式的推導過程及應用，形成綜合思維能力，感悟數(shù)學的辯證法?！窘虒W重點】“等積變化”等數(shù)學思想和方法的系統(tǒng)化?！窘虒W難點】“等積變化”等數(shù)學思想和方法的系統(tǒng)化?！窘虒W準備】教學課件、實物投影、作圖工具?！窘虒W對象】深圳小學五（5）班?！窘虒W過程】一、創(chuàng)意引入1、引入談話：同學們想做導演嗎？（想！）這節(jié)課老師和同學們一起來過一把導演的癮。我們導演一部什么樣的電影呢？看了老師為大家設計的

2、片頭你就清楚了。2、媒體播放：片 名：幾何兄弟 領銜主演： 主 演： 導 演：深圳小學五（5）班3、自主設計：看了這個片頭，你想為這部影片導演些什么內(nèi)容？二、創(chuàng)意探究（一）數(shù)學思維方法的整理1、組織探究：同學們?yōu)檫@部影片設計的內(nèi)容很豐富！但我們既然是導演一部影片，就需要有一個故事情節(jié)。老師在這里也給大家設計了一個故事情節(jié)，但由于設計工具限制，影片是無聲的，需要請四位同學為里面的“人物”配音。2、情節(jié)呈現(xiàn)：學校要參加廣播操標兵學校評比，我們兄弟幾個長相各不相同，排起隊來很不整齊，大家想想辦法，能不能化化裝，讓我們都變成同一個樣子？我們都化裝成什么樣子呢？我們?nèi)フ埼澹?）班的同學們幫幫忙吧！請同學

3、們注意，化裝時只能改變我們的形狀，不要改變我們的大小喲！3、自主探究：以四人小組為單位，先明確要把這些圖形“化裝”成哪一個圖形？再明確誰為哪個圖形“化裝”?然后就可以開始了。4、探究報告：小組代表匯報“化裝”方法。根據(jù)學生代表匯報，教師相應鏈接播放：都化裝成都化裝成都化裝成都化裝成（二）面積計算公式的整理1、情節(jié)發(fā)展：現(xiàn)在同學們已經(jīng)為“四兄弟”化好了裝，接下來該做什么呢？我們先聽聽“四兄弟”是怎么說的！現(xiàn)在五（5）班的同學們已經(jīng)幫我們化好了裝。下面由我?guī)ш犎⒓釉u比，各位兄弟意下如何？我同意，因為我們的面積計算公式是由長方形的面積公式得出的。你們兩位同意嗎？五（5）班的同學們，你們認為是這樣嗎

4、？ 和 說的對嗎？說說你的看法？2、說理辯論：學生自由發(fā)言。3、媒體呈現(xiàn)：（長方形、平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導過程）baS=abahS=ahCOPYCOPYhaS=ah÷2habS=(a+b)h÷24、組織建構：既然大家都認為 和 說的對，“四兄弟”就該按 的說法整隊了。大家議一議：誰應該排第一，為什么？誰應該排第二，為什么？誰應該排第三，為什么？根據(jù)學生的討論，教師相應播放課件：baS=abahS=ahhaS=ah÷2haS=(a+b)h÷2（二）面積計算公式的應用1、反思質(zhì)疑：我們已經(jīng)為“四兄弟”化好了裝、整好了隊，請大家想一想，出發(fā)前還有什么考慮的不周到的地方嗎？2、情境練習：每位同學為它們設計一個面積是12cm2的標志