數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)策略應(yīng)用

1、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)策略應(yīng)用數(shù)學(xué)是一門集嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、精確性和創(chuàng)造性與想象力 于一體的學(xué)科，數(shù)學(xué)既是一門科學(xué)、也是一種文化。數(shù)學(xué)教 學(xué)不應(yīng)是照本宣科，平鋪直敘；或按部就班，死搬硬套，或 唱獨角戲，而應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，是靈活善變，講究教學(xué)策略的過程。教學(xué)策略能幫助教師更好地調(diào) 動學(xué)生主動參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，更好地達 到既傳授了知識、培養(yǎng)了能力又發(fā)展了學(xué)生的智力。同時教 學(xué)策略還能幫助教師打破教學(xué)常規(guī)，有效地利用教學(xué)時間， 提高教學(xué)質(zhì)量。而獨具匠心的教學(xué)策略還能使我們的教學(xué)引 人入勝，耐人尋味。那么，采取什么樣教學(xué)策略才能達到上 述的效果呢？下面我談一下自己的認(rèn)識：一

2、、建立互動的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性 數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強而又相對枯燥的學(xué)科，對許多學(xué)生來說，都存在著學(xué)不好、不好學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題。 因此，如果不擺正師生間平等交往關(guān)系，不把學(xué)生主動學(xué)習(xí) 的積極性調(diào)動起來，那么無論如何也是教不好課的。在教學(xué) 中為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，我的做法：一是和學(xué)生 建立和諧的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)營造民主、平等、和 諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。有了和 諧的師生關(guān)系后，才能使學(xué)生“親其師，而信其道”，教師 才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使大多數(shù)的學(xué)生主動積極 參與教學(xué)活動，提高教學(xué)的實效性。二是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中 應(yīng)盡量采用多種教學(xué)

3、方法和教學(xué)手段來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性和主動性。三是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生競 爭意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。四是教學(xué)中要重視情感因素, 及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。二、要切實掌握好講與練關(guān)系，突出重點，分散教學(xué)難 點課堂教學(xué)活動是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的雙邊活 動，只有正確處理好課堂教學(xué)中的講和練，才能不斷提高課 堂教學(xué)以及整個數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。講是學(xué)生獲得知識的基礎(chǔ)， 練是學(xué)生鞏固知識的手段。講與練的關(guān)系實質(zhì)就是知與行、 理論與實踐的關(guān)系。光講不練，課堂上聽懂的東西不能鞏固, 更不能深化；但講的太多，重點不突出，抓不住要害，也會 引起“消化不良”。所以，教師要根據(jù)課題的不同靈活

4、采用 教學(xué)策略，做到精講精練。無論是教師的精講還是學(xué)生的精 練，都離不開教師對教材的熟練把握。教師要做到精講首先 要知道哪些知識該講，哪些不該講，這源于教師對教材的把 握和對學(xué)生的了解。教師不僅要熟悉所教章節(jié)的內(nèi)容，還要 熟悉整個學(xué)段的教材，知道所講部分在整個學(xué)段的知識結(jié)構(gòu) 中處于什么樣的位置。教師只有了解學(xué)生已經(jīng)會了什么，還 不會什么，才能做到精講。精練一就要把學(xué)生從題海中解放 出來，教師在設(shè)置練習(xí)題時必須要精選習(xí)題。教師給學(xué)生設(shè) 置練習(xí)題雖然花費了一些時間，卻大大節(jié)省了學(xué)生的時間， 減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有利于提高課堂教學(xué)的實效。三、讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活數(shù)學(xué)來源于生活，但又抽象于生活。數(shù)學(xué)中

5、有許多問題 都需要學(xué)生去操作去體驗，但是由于多方面因素的影響，這 些活動往往都被弱化了，這正是傳統(tǒng)教育的最大弊端之一， 也是造成高分低能的主要因素。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要 大膽鼓勵學(xué)生去動手操作，不要怕耽誤時間，不要怕完不成 教學(xué)任務(wù)，因為操作可以使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)的重要性， 體驗到數(shù)學(xué)所具有的探索性和挑戰(zhàn)性。如在學(xué)習(xí)四邊形時， 我就給學(xué)生出了這么一道題：學(xué)?？紤]到教室的保暖問題， 決定給每個教室北面的窗戶再加一層鋁合金窗戶，現(xiàn)在市場 上是按平米計價的，如果每平米按115元計算，我班安裝下 來需要花多少錢？全校32個教室安裝下來需要多少錢？又 如在學(xué)習(xí)解直角三角形時，我給學(xué)生出了這樣一道題

6、：學(xué)校 旗桿上升降國旗用的鋼絲繩由于使用了多年，有些地方已生 銹破損，學(xué)校準(zhǔn)備更換一條，請同學(xué)們運用所學(xué)知識，計算 一下要買多長的一條鋼絲繩正好夠？在教學(xué)中，我始終把握住一個原則，那就是以課本上的 練習(xí)題為主。因為課本上的題目具有很強的針對性和代表 性，如果課本上的題目不去認(rèn)真地弄懂完成，而一昧地去做 課外題，這只能是舍本求末，必然事倍功半。所以要嚴(yán)格按 照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真處理好課本中例題、練習(xí)題和復(fù)習(xí) 題之間的關(guān)系。如：例題一定要教學(xué)生熟練掌握，其次是課 后''練習(xí)”，它是最基本的題目，用以鞏固理解一節(jié)課的基 礎(chǔ)知識，再其次是“習(xí)題”，最后是每單元結(jié)束時的“復(fù)習(xí) 題”?？傊荒苊撾x學(xué)生的實際水平去隨意補充課外習(xí)題。四、正確處理面向全體和因材施教的關(guān)系在教學(xué)中首先要摸清學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，既要做 到面向全體，著重抓好雙基訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)，又要考 慮到每個學(xué)生都存在著較大的個體差異。因此教學(xué)中要分層 施教，分類指導(dǎo)，決不能眉毛胡子一把抓。總之，教師只有做到對