數(shù)學課如何培養(yǎng)孩子的表達能力劉小立

1、數(shù)學課如何培養(yǎng)孩子的表達能力劉小立劉小立新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，要培養(yǎng)孩子們多方面的能力 與素養(yǎng)。在課堂教學中教師主導，學牛主體，轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變學牛學習方式， 由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，變“教師說”為“學生多說”，而我們學校倡導“先 學后教”的課堂教學理念，達到“兵教兵”，因此，數(shù)學教師培養(yǎng)孩子們的表達 能力是這一理念能否在課堂中得到很好體現(xiàn)的關(guān)鍵所在，課堂教學能否真正達到 高效，就得從訓練，培養(yǎng)學生的表達能力抓起。經(jīng)過幾年的實踐，自己覺得可從 這幾方面入手：1培養(yǎng)孩子表達的技巧不是每個孩子都能清楚地表達，作為老師，首先要交給孩子表達的方法 與技巧。有了技巧，同伴樂于聽，孩子

2、才更有勁，久而久之，孩子表達的技巧就 會上一個臺階。俗話說，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。要想孩子 能清楚的表達，就得一步一步慢慢來，急不得，每天進步一小步，日積月累跨大 步。2教師要做好示范教師上課的語言，既要抑揚頓挫，乂要善于把握節(jié)奏.在追求語言藝術(shù) 的同時，作為教師木身更應注意語言的規(guī)范化，讓學生在模仿中形成規(guī)范的數(shù)學 語言。對于小學生來說，他們的語言表達能力還未完善，但他們的模仿性強，所 以，教師語言要具有準確性、示范性，說話時必須語法規(guī)范，用詞恰當，言簡意 明。在教學中還要注意：急不得，語速不能過快，對孩子速答期望與要求不能過 高。雖然數(shù)學需要孩子們思維更敏捷些，但一部分孩

3、子顯然跟不上快節(jié)奏，該停 留時一定要停留。潤物細無聲，讓孩子在不知不覺中輕松模仿學習，快樂掌握。 表達訓練也一樣.如有的孩子有畏難情緒，就要抓住這個契機，輕松搞定，同時 拉近了與孩子們的距離。只要我們善于觀察與總結(jié)，?；钪械慕?jīng)驗會很多很多。3創(chuàng)設情境，讓孩子有表達的欲望教師要善于利用各種身邊物體，創(chuàng)設情境。孩子們在課堂上能否積極發(fā) 言，跟老師的教學理念、教學技能、和諧的課堂氛圍是密不可分的，而有效的教 學情境更能激發(fā)孩子的表達欲望。教學時創(chuàng)設情境具有巨大的作用，對于孩子們來說，學習數(shù)學可能比較枯燥無味, 那么就應想盡辦法吸引學生的注意力，提高孩子們的興趣。如在教學認識軸對 稱圖形吋，我是這樣創(chuàng)

4、設引入的：同學們，看老師手里是什么？我能很快變出 一只美麗的蝴蝶，睜大眼睛瞧好了?。ɡ蠋熢诩埳嫌脤φ鄣姆椒舫鲆粋€對稱的 蝴蝶，老師邊做邊說。）你們看，它來了。（把蝴蝶打開）你也想剪一個試試嗎？（課件出示一顆小松樹）誰先來說說你的好方法。（學生紛紛舉手）說得真好， 你真會觀察，也很會動腦。今天的課堂學習之后，你們就能很快剪出好多好多的 漂亮圖形，看看誰先掌握法寶。這樣設計的意圖是老師動手操作剪蝴蝶作為導入, 雖然沒有強調(diào).卻很能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。通過讓學生觀察老 師剪的過程和所剪的圖形，使學生初步感知了軸對稱圖形的特點，而接下來話鋒 一轉(zhuǎn)，讓學生來試試，恰好能激起學生的表達和操

5、作的欲望，引入水到渠成。4游戲促進孩子表達能力的培養(yǎng)我把撲克牌游戲引入到日常教學中，在玩撲克牌的各種游戲中，孩子們 都有大量的機會表達，這是他們成長的契機。在撲克牌游戲、競賽中，很多吋候 需要孩子們彼此間的合作、協(xié)調(diào)，使學生在口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過 程中，不但培養(yǎng)了表達能力，還可以成為培養(yǎng)孩子們合作和競爭精神的重要手段。5在平常的教學中，讓孩子模仿老師講課，讓孩子有成功的喜悅感和無 比的自豪感，更能激起孩子表達的欲望模仿老師上課，這是很多孩子都進行過的 游戲，我們何不抓住孩子們的興趣特點，讓他們大膽嘗試，膽小的，自己對自己 講，稍大的，組內(nèi)講，但更大的，可上臺直接講，經(jīng)過一段吋間之后

6、，孩子們有 了當老師的欲望，對于表達能力的提升有很大的幫助。從一年級開始，經(jīng)常訓練 孩子像老師一樣講給我聽，這樣做一是可以鍛煉孩子的口頭表達能力；二是培養(yǎng) 孩子的邏輯思維能力；三是可以順便復習，不再花孩子的吋間；四是培養(yǎng)孩子的 記憶力；五是培養(yǎng)孩子在課堂上的專注能力。當然，一切都在聊天式的進行，孩 子根本就沒有察覺，而口很愉悅。要讓孩子清處的表達、讓他們有強烈的表達欲 望并有順序地講述自己的思維過程，這是很漫長的，教師也急不得。孩子在表達 時要允許出錯，就如一位特級教師在課堂上最愛夸的就是差生，出錯的孩子，只 有犯錯的孩子才能讓其他的孩子不再犯這樣的錯誤。優(yōu)秀的孩子讓你看到前行的 成果，但有吋

7、會讓你迷失方向。所以，在模仿行為中，要兼顧幾類學生，最后才 能百花齊放。6多提供孩子走上講臺的機會有些孩子膽怯，我就充分利用數(shù)學課靜息 的吋間，在低年級吋每天五六個孩子上講臺岀口訣或20以內(nèi)加減法，每人出5 道，要求聲音洪亮，站姿標準，其他孩子對口訣，加減法之類的，三四年級開始， 知識量增加，孩子也學了一些結(jié)語，讓他們機械記憶反倒不好，也抓準這個吋機， 讓孩子抽問，真正達到讓所有孩子動起來同吋達到培養(yǎng)大膽表達的能力。7獎勵機制激勵孩子你追我趕上臺表達得到同學老師認可的，孩子會得 到老師親手制作的簡單的手工作品，得到的孩子積累起來，一學期下來，比比誰 是發(fā)言小勇士，讓孩子們互相激勵著前進，共同進步。孩子敢言，要有自信才行， 教師語言的激勵更是及時雨，多鼓勵孩子，不善表達的孩子,答錯的孩子不批評， 不諷刺，要讓他們知道，他們是功臣，發(fā)現(xiàn)問題才好及時糾正。也許，一個沉默 寡言的孩子從此后口若懸河。8小組、同伴交流拓寬天地小組合作吋，充分發(fā)揮每個孩子的特長，讓 每一位孩子參與進來，會的帶動不會的，學會分析與表達，在同