《夢(mèng)想的力量》教學(xué)案

1、課題：夢(mèng)想的力量版本 ：人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第 17 課教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，掌握字詞2通過(guò)想象拓展、聯(lián)系生活、有感情朗讀等手段，感受瑞恩的內(nèi)心想法，感受瑞恩對(duì)非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì)到夢(mèng)想產(chǎn)生的巨大力量。3懂得僅有夢(mèng)想是不夠的， 還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真， 激勵(lì)學(xué)生超越自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感。難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教具：多媒體課件學(xué)案。一、交流各自的夢(mèng)想1（板書(shū)：夢(mèng)想）說(shuō)說(shuō)什么是夢(mèng)想。2說(shuō)說(shuō)你的夢(mèng)想是什么。同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟夢(mèng)想有關(guān)的文章，感受

2、夢(mèng)想教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（含學(xué)法指導(dǎo)）“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇交流各自跡都源于夢(mèng)的夢(mèng)想想，人們通過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。設(shè)計(jì)意圖由自己的夢(mèng)想引出對(duì)夢(mèng)想的理解，進(jìn)而導(dǎo)入課文。的力量。完成課題板書(shū)3讀了課題，你想知道什么？（ 1）課文寫了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？（2）這個(gè)梳理歸納夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？（ 3）這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？二、 走進(jìn)瑞恩的夢(mèng)想1自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。讀完后，找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，劃出來(lái)。“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。”“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活?！? “我一定要為他們挖一口井?！薄澳俏襾?lái)攢錢買鉆井機(jī)吧?！? “我想交流，

3、出示，齊讀。（在交流時(shí)，隨機(jī)理解“迫不及待”，并讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。）自由讀課文，畫(huà)出瑞恩夢(mèng)想的句子交流畫(huà)出的句子讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?理解夢(mèng)想產(chǎn)生的原因（1）瑞恩為什么會(huì)有這樣強(qiáng)烈的夢(mèng)想呢？特別是老師的話中的哪一句深深地觸動(dòng)了瑞恩的心？（成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍┱n件出示資料（ 2）出示非洲孩子缺水的資料。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有 11 億人口缺水，而南非洲就有 2/3 的農(nóng)村和 1/4 的城鎮(zhèn)近 3.3 億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá) 4 億，占非洲總?cè)丝诘?66%。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)

4、，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是 5 公里外的一處池塘。 這里常年有 14學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。 3.1 萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生， 15 的孩子在 5 歲前就死掉了。讀了這段話，你最大的感想是什么？你有什么話想說(shuō)？在這樣一個(gè)嚴(yán)重缺水的環(huán)境里生活，非洲的孩子最渴望觀看資料并思考設(shè)計(jì)理念和意圖：通過(guò)課外資料的拓展和補(bǔ)充，使學(xué)生了解到非洲缺水的嚴(yán)重和受污染的水對(duì)非洲人民生命健康的威脅，激起學(xué)生的情感共鳴，為深入理解瑞恩的夢(mèng)想作好情感鋪墊。3有感情地朗讀句子，知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要， 6 歲的瑞恩才會(huì)有

5、這樣有一個(gè)夢(mèng)想于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說(shuō)在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說(shuō)當(dāng)一位工程師告訴他：“如果有一臺(tái)鉆井機(jī)，鑿井的速度就快多”時(shí)， 他聲音很小，但很堅(jiān)定地說(shuō)因?yàn)樗麑?duì)非洲的孩子充滿了（愛(ài)心、同情心）三、探究“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想之路”1一個(gè)年僅 6 歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，必須（要有行動(dòng)，付出巨大的努力）。2快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？3交流，討論。（ 1）瑞恩為攢夠 70 元錢，做了很多額外的家務(wù)活。課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽

6、“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了獎(jiǎng)勵(lì), 瑞恩把所有得到的錢 , 都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。這些額外的家務(wù)活對(duì)只有 6 歲的小瑞恩來(lái)說(shuō)太不容易了！仔細(xì)讀讀這段話，一邊讀一邊用心，這段話中的哪些詞句深深地觸動(dòng)了你的心，或者使你仿佛看到了怎樣的情景？感受到了什么？創(chuàng)設(shè)情境：讀著，我非常感動(dòng)，因?yàn)樽x著 這個(gè)詞 ( 句 ) 的時(shí)候，我仿佛看到了這樣的情景老師從課外了解到，為了籌集這 70 元錢，瑞恩是從 1 月份開(kāi)始做額外的家務(wù)活指導(dǎo)讀

7、出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。（板書(shū)：愛(ài)心）回讀夢(mèng)想的句子深入情境，隨機(jī)采訪：假 接受模擬如你就是小瑞 采訪，入情恩，你費(fèi)力地 入境體會(huì)拖著笨重的吸 瑞恩的內(nèi)塵器，一干就 心世界是兩個(gè)多小時(shí)，累嗎？你想過(guò)放棄嗎？你是怎么想的？全家人都去看電影了，你一個(gè)人留下來(lái)，難道你不想去嗎？你心里想北風(fēng)凜冽，天寒地凍，難道你不想呆在屋子里暖和暖和？因?yàn)椋ò鍟?shū)：不懈努力）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間的對(duì)話過(guò)程?！蔽以噲D通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味詞句，想象瑞恩干額外家務(wù)活的情景，入情入境地體會(huì)和感悟瑞恩的內(nèi)心想法，有感情地朗讀等途徑，促使學(xué)生深

8、入細(xì)致地與文本對(duì)話、與作者對(duì)話，逐漸豐滿腦海中瑞恩的形象，理解瑞恩對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定和執(zhí)著，感受瑞恩心靈的美好。的，課文告訴我們他一直堅(jiān)持到（4月下旬），也就是說(shuō)，瑞恩整整堅(jiān)持了4閱讀教學(xué)要個(gè)月。求注重朗讀在這 4 個(gè)月里，他放棄了玩的時(shí)間，放棄的指導(dǎo)，注了玩的機(jī)會(huì)，遇到困難，瑞恩總是一次又（回讀夢(mèng)重對(duì)語(yǔ)言文一次地對(duì)自己說(shuō)想的句子）字的感悟。他堅(jiān)持不懈地做著每一件事，就是為了完對(duì)瑞恩夢(mèng)想成自己心中的夢(mèng)想（回讀夢(mèng)的句子，我 做了 4 個(gè)月的額外家務(wù)活，終于攢了想的句子）采用了復(fù)沓70 元錢，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（板書(shū)：水泵）回環(huán)的處理他還在繼續(xù)努力嗎？從哪里知道的？方法。第一瑞恩還小，他不知道 200

9、0 元是個(gè)多大的次找出句數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些子，初讀感活來(lái)掙更多的錢吧！”知；第二次一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢買在了解非洲鉆井機(jī)吧?！彼穆曇艉苄。軋?jiān)定， 板書(shū)：籌集嚴(yán)重缺水的“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈2000 元（打一情況后再的水?！笨诰?籌集買讀，感受瑞從板書(shū)上，你有什么發(fā)現(xiàn)？鉆井機(jī)的錢 恩夢(mèng)想的強(qiáng)他需要籌集的錢越來(lái)越多，需要付出的努讀出瑞恩烈；第三次力也就（越來(lái)越大）。瑞恩動(dòng)搖了嗎？的堅(jiān)定。在想象瑞恩（試讀。指名干家務(wù)活的讓我們一起讀出瑞恩的心聲（齊讀）。讀。）情景后又（ 2）同學(xué)、老師以及其他人的支持讀，體會(huì)瑞2000 元，是個(gè)不小的數(shù)目。 如果讓

10、瑞恩恩對(duì)夢(mèng)想的通過(guò)干活來(lái)攢夠 2000 元，實(shí)在是太難了。執(zhí)著和堅(jiān)可是后來(lái)，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞定。三次朗恩居然就籌齊了打一口水井的錢。這是因在課文中讀，三次回為（他還得到了很多人的支持）。找出依據(jù)。環(huán)，既培養(yǎng)了語(yǔ)感，又A媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，受到情感的她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她熏陶，使學(xué)把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙生的情感螺上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。引讀：大家都旋式上升。想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中被瑞恩的夢(mèng)想聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想，怎么所感動(dòng)，積極做？伸出援助之手。于是B一周以后，瑞恩受到了一張 25 元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另外一張支

11、票寄到了。從此以后，瑞恩不斷收到捐款，在短短的兩個(gè)月的時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢。C瑞恩的老師沒(méi)有想到，一個(gè)孩子能有這么大的決心。她號(hào)召班上的同學(xué)加入捐錢打井的行列，還通過(guò)有關(guān)部門，使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。（ 3）小結(jié)：幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢，更是人們的同情心和愛(ài)心。心與心相連，愛(ài)與愛(ài)匯聚，于是，瑞恩的夢(mèng)想變成（板書(shū)：共同了大家共同的夢(mèng)想，瑞恩的愛(ài)心感染和帶夢(mèng)想 愛(ài)心匯動(dòng)了大家的愛(ài)心。最后，瑞恩的夢(mèng)想終于聚）變成了現(xiàn)實(shí)。四、感悟“夢(mèng)想的力量”1朗讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。瑞恩的第一口井終于建成了。 2000年 7 月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來(lái)

12、到了烏干達(dá)的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧！2寫話練習(xí)。是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么呢？如果我是瑞恩，我會(huì)說(shuō)如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆?，我?huì)對(duì)瑞恩說(shuō)如果我們是非洲人民，我們會(huì)真誠(chéng)地對(duì)加拿大人民說(shuō)）3感悟夢(mèng)想的力量（ 1）我們一起再來(lái)讀讀課文上這位老人說(shuō)的話。是啊，水就是生命。水井，給非洲的人民帶來(lái)了福音。他們能喝上潔凈的水，身體健康得到保障，這很大程度上歸功于（瑞恩和我們的加拿大朋友），歸功于（瑞恩的夢(mèng)想）。（ 2）補(bǔ)充介紹： 3 月，“瑞恩的井”基 出示課件金

13、會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的 8 個(gè)國(guó)家打了 30 口水井。隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到 初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶朗讀課文感染作用，最后四個(gè)尊重學(xué)生學(xué)自然段習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！崩媒巧w驗(yàn)和齊讀 15-16想象寫話，自然段引導(dǎo)多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。寫中抒情，讀自由選擇中蘊(yùn)情，說(shuō)一個(gè)人物中表情，激寫勵(lì)學(xué)生的情感得到升華。在交流討論中，學(xué)生將感受到“瑞恩的井”在安格魯村民的生活中產(chǎn)生的齊讀巨大作用和“喝潔凈的水”給非洲的孩子帶來(lái)的變化。下一

14、環(huán)節(jié)突破難點(diǎn)“感悟夢(mèng)想的力量”，自然也是水到渠成了。加元，已經(jīng)在非洲挖了 70 多口水井。（ 3）課件出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大男女生讀。的力量！出示課件齊讀。一個(gè)夢(mèng)想，新大綱指（ 4）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體竟有如此出，“語(yǔ)文現(xiàn)在哪里？大的力量！課程還應(yīng)重4. 讀了瑞恩的故事，你受到了什么啟發(fā)，視提高學(xué)生準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？自由發(fā)言的品德修養(yǎng)5廣告說(shuō)得好： 心有多寬，天空就有多和審美情遠(yuǎn)！趣，使他們心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！逐步形成良?jí)粝氲牧α渴蔷薮蟮?，它可以讓你?chuàng)造出好的個(gè)性和無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的健全的人夢(mèng)想不懈努力吧！格”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)：意在激勵(lì)學(xué)夢(mèng)

15、想的力量生超越自我，實(shí)現(xiàn)自瑞恩水己的夢(mèng)想。愛(ài)心努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想隨堂練習(xí)一、讀一讀，寫一寫。放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按?、辛辛苦苦、一聲不吭二、你有什么?mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請(qǐng)寫一段話。教學(xué)反思：夢(mèng)想的力量讀起來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已。一個(gè) 6 歲的孩子，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈的努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)。 體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、 堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。在課文的備課當(dāng)中，我將教學(xué)的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理清作者夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，體會(huì)作者的感情”，難點(diǎn)設(shè)計(jì)為“理解題目的深刻含義” 。在教學(xué)當(dāng)中，我拋出了問(wèn)題“讀完課文題目，你

16、最想問(wèn)什么問(wèn)題？”，并引導(dǎo)學(xué)生歸納為三個(gè)大問(wèn)題“什么樣的夢(mèng)想？” “夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？” “什么是夢(mèng)想的力量”。這三個(gè)問(wèn)題中就包含了重難點(diǎn)。讓學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生自讀課文解決能夠自我完成的問(wèn)題。為了讓學(xué)生能夠突破重點(diǎn)， 我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)： 以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的三個(gè)階梯： 70 元、 2000 元、購(gòu)買鉆井機(jī)的錢。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思， 用通順的話將之串聯(lián)起來(lái)， 完成對(duì)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)過(guò)程的大體了解。此外，我在板書(shū)上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實(shí)現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)了什么 “意想不到的事情” 。并在此讓學(xué)生感悟夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的艱難以及作者的堅(jiān)韌意志、 執(zhí)著的愛(ài)心。這些環(huán)節(jié)都是為難點(diǎn)服務(wù)的，從這個(gè)階梯性的板書(shū)， 我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對(duì)瑞恩理想變化的描述： “挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水” 感悟到了這點(diǎn)。而在解決重點(diǎn)時(shí)，涉及到的瑞恩得到社會(huì)的支持，從中讓學(xué)生感悟夢(mèng)想那感動(dòng)人的力量時(shí)就有些困難