后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：特別的愛給特別的你

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：特別的愛給特別的你后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：特別的愛給特別的你所謂的后進(jìn)生是指那些思想品德或?qū)W習(xí)成績(jī)，或者兩者兼有的，比較嚴(yán)重的缺點(diǎn)，表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進(jìn)生的類型：一是智力因素所造成的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差。二是非智力因素，學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)方法差，是思想品德素質(zhì)差，是行為規(guī)范遵守紀(jì)律差，是個(gè)人性格，心理行為有偏差所造成。由于每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)，他們中有先進(jìn)的、中間的、后進(jìn)的，不同層次和狀態(tài)。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和管理工作的重要助手和骨干力量，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。因此，班主任要全面分析每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)和變化，針對(duì)性地進(jìn)行教育工作，促使他們

2、健康發(fā)展。一、深入實(shí)際，家訪調(diào)查，了解原因后進(jìn)生形成的原因是多方面的。有的因紀(jì)律觀念淡薄，有的因基礎(chǔ)薄弱，有的因家教不當(dāng)，有的因家庭生活困難，有的因?qū)W校教育不當(dāng)，還有的受到社會(huì)上不良因素的影響。要轉(zhuǎn)化差生，必須深入實(shí)際調(diào)查每一個(gè)差生形成的原因，根據(jù)每個(gè)差生的特點(diǎn)，因人因材施教，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。班上一女生玉珍，屬學(xué)困生，一次與家長(zhǎng)聯(lián)系中，了解到父母已離異，母親另組家庭，父親長(zhǎng)年在外，且家中年事已高的祖母還要她來照顧，對(duì)這樣的學(xué)生，我多與她談心，關(guān)心她的生活，自然而然，玉珍的學(xué)習(xí)也有了起色。二、關(guān)心體貼，平等相待，維護(hù)自尊蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。這是一般

3、強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西。如果教師愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會(huì)信其道，才能效其行。后進(jìn)生在許多教師眼中是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之，對(duì)老師的教育認(rèn)為可望而不可及；在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來，有自卑感。（班主任 ）要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須關(guān)心他們，對(duì)他們和其他學(xué)生一律平等。遇到差生出現(xiàn)問題，教師不要輕易下結(jié)論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，后進(jìn)生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。學(xué)生小梅，因母親賭博而債臺(tái)高筑，家庭矛盾日益尖銳，本來小梅成績(jī)不大好，在這樣的打擊下，成績(jī)更是直線下降，情緒非常低落。我從學(xué)業(yè)角度入手，告訴她大

4、人的矛盾大人會(huì)解決，自己只要做好學(xué)生的本分就好，又打電話給她父親，希望他們夫妻吵鬧不要當(dāng)著孩子的面，一切要為孩子著想，家長(zhǎng)也意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，夫妻關(guān)系有所緩和。以后我常常與小梅聊家庭生活，她也漸漸開朗起來，后來，小梅去上音樂學(xué)校，逢年過節(jié)都會(huì)發(fā)短信與我聯(lián)系，在她的心中，我成了一個(gè)可以交心的朋友。三、培養(yǎng)興趣，放寬要求，樹立信心熱愛是最好的老師。只有讓后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望，才會(huì)收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，授課生動(dòng)有趣、通俗易懂，讓學(xué)生喜歡聽、樂于學(xué)。同時(shí)教師要常給學(xué)生介紹知識(shí)的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓后進(jìn)生樹起

5、學(xué)好的信心。通過補(bǔ)課、講座、組織一幫一、手拉手等活動(dòng)使差生盡快趕上來。文暉父母都在外面經(jīng)商，長(zhǎng)年與爺爺一起，爺爺對(duì)他是恨鐵不成鋼，而他也聽不進(jìn)去，學(xué)習(xí)上能混就混，上課也愛說話，他爺爺說他聽聽我的話，我與他聊天時(shí)，不強(qiáng)調(diào)說教，只說，你每天能學(xué)一點(diǎn)都行，特別是日常會(huì)用到的口語交際，數(shù)學(xué)計(jì)算，物理電學(xué)，將來不讀書在社會(huì)上也會(huì)有點(diǎn)用，有點(diǎn)資本。文暉聽了舒服，從此上課不吵鬧，有些科目還學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，如寫作業(yè)，背書都絲毫不馬虎。四、樹立目標(biāo)，提供機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信有些教師課堂上不提問后進(jìn)生。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)、生活中對(duì)后進(jìn)生主動(dòng)要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對(duì)他們降低難

6、度提問，讓他們擔(dān)任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔(dān)任課代表等，這樣就會(huì)使后進(jìn)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們?cè)诟鞣矫娑歼M(jìn)步的愿望。運(yùn)棟是個(gè)學(xué)習(xí)不好，但體育很優(yōu)秀的學(xué)生，我就利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多參加幾個(gè)項(xiàng)目，結(jié)果取得了不錯(cuò)的成績(jī)。平時(shí)有關(guān)體育的活動(dòng)都讓他參予、負(fù)責(zé)。并鼓勵(lì)他上高中練體育，將來報(bào)體育院校，一切都讓他覺得有奮斗目標(biāo)，學(xué)起來就更有勁頭。五、循循善誘，表揚(yáng)增多，減少批評(píng)我校的小鋒老師是個(gè)優(yōu)秀班主任，我聽說他的口袋里永遠(yuǎn)都是有糖果，學(xué)生的一絲進(jìn)步，好的表現(xiàn)他都給予表揚(yáng)肯定，因此他帶的班級(jí)被公認(rèn)為優(yōu)秀班級(jí)。任何人都希望自己被表揚(yáng)，中學(xué)生還是少年，這種心理更強(qiáng)烈，而后進(jìn)生

7、的心理更脆弱，因此更需要老師的肯定。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會(huì)犯老毛病，這時(shí)，教師的批評(píng)應(yīng)把握分寸，言語不要太刻薄。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，教師應(yīng)循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng)，有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教，使他們記憶終生。班級(jí)布置得很漂亮，但學(xué)生也會(huì)搞惡作劇。我就叫班上的搗蛋鬼海彬負(fù)責(zé)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)，于是每天都有他的報(bào)告，誰今天冒失打碎了窗玻璃，誰亂扔粉筆，這樣他自己就不參予這些吵鬧，政治老師也一直表揚(yáng)他，他成了政治科代表，在政治課上從不吵鬧。老師的表揚(yáng)對(duì)后進(jìn)生來說是多么的重要。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施