坐井觀天教案

1、坐井觀天教案教學(xué)目標(biāo)： (1）知識與技能目標(biāo)：鞏固文中的生字、詞語；分角色朗讀對話，有感情地朗 讀課文； (2）過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀以及做小實驗讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解 寓言的寓意; （3）情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生明白看問題認(rèn)識事物要全面，不要自以為是。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言所揭示的道理 課前準(zhǔn)備：生字、詞語、句子卡片，青蛙、小鳥、水井圖片。 一、談話引入課題 親愛的同學(xué)們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友:一只青蛙和一只小 鳥。接著老師要給你們講一個寓言故事。這個故事的題目就是坐井觀天(板 書）.從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上， 咦！后來怎樣呢？（師邊講

2、述邊相機(jī)貼上一口井、青蛙、小鳥圖） 二、初讀課文 請小朋友們一邊讀，一邊思考，課文中的青蛙和小鳥,它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā) 生爭執(zhí)呢?同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛， 下面我們來檢驗一下大家讀書的效 果吧! (一）（出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀: 抬頭、回答 、青蛙 、弄錯、還有、無邊 無際、相信、井沿) 其間提示： (1）“弄"的讀音，再讀一遍,讀準(zhǔn)鼻音。 (2）用“錯"再組一個詞.（錯誤） （3）出示“相信”,用“信"再組詞，問學(xué)生記住“信”的方法。 在寫“信” 的時候，有三橫，哪一橫最長？學(xué)生書空。 （二) 1、誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰？(課文講的是青蛙和小鳥的故

3、事） 2、那課文中小鳥在哪里？（井沿上)。師出示“井沿",學(xué)生說說并指出井沿 在哪里? (井口邊上）（并在圖上指出其所在的位置） 3、井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖 片) 4、生字大家學(xué)得很好，相信大家課文一定會讀得很不錯。那么請問青蛙和小鳥 為什么事而爭論呢?（天有多大？） 評價:你們學(xué)會了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。 （板書:天多大) 三、精讀課文 1、學(xué)習(xí)第一次對話 （1）師：它們的 3 次對話都很有趣，請同學(xué)們自由朗讀第 1 次對話，一邊讀一 邊想,你知道了什么？(師出示第一次對話句子卡片在黑板上，生自由讀） （小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很

4、遠(yuǎn)) （2)青蛙說的話后邊是什么符號？（問號） （3）誰來給大家讀一下(指導(dǎo)朗讀 ,讀有疑問語氣） （指名讀、齊讀） (A）師:我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙.那小鳥怎么解答它的疑問的呢？ (我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝） （B）小鳥從哪里來,飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應(yīng)加重 語氣，誰來試一下? （C）師：現(xiàn)在我們做一個游戲，叫“我問你答"，好嗎? (師： 你從哪兒來呀?生: 我從天上來, 飛了一百多里， 口渴了, 下來找點(diǎn)水喝。 ） 2、師:小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對話更精彩,請看黑板。（出示 第二次對話句子卡片） “朋友，別說大話了,天

5、不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？" “你弄錯了，天無邊無際，大得很啦？” 生讀完句子，提出問題: (1）青蛙為什么說天只有井口大？（師板書：井口大？) (2）小鳥為什么說天無邊無際？(師板書：無邊無際？） （3）大話什么意思? 比較： A： 同學(xué)們真會提問，請大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大， 還是?。磕銈兛吹降氖侨窟€是部分？ 我們現(xiàn)在來做個實驗。請小朋友拿好桌上的書，然后透過圓孔看天花板,說說 現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？ （剛才看到的天花板很大,現(xiàn)在看到的天花板很小.我們的視線被圓筒擋住,所 以看到的天花板只有紙筒那么大） 師：大家觀察很仔細(xì)

6、，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多 大？ （井口那么大） 師總結(jié)：因為青蛙天天坐在井里，它的視線被四周的井壁擋住了，再根據(jù)它以往 的經(jīng)驗，片面地看題，所以它看到的天只有井口大。(擦掉問號） B：小鳥為什么說天無邊無際呢？請同學(xué)們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方？ (師出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了?（它看見了草原。高山.長城。 大海.城市。高樓)。 師總結(jié):小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方,它從沒有見到天的邊際, 所以小鳥說天無邊無際(擦掉問號)。小鳥飛過的地方多，看到的東西多,看得 也很全面，知道的也就多.那么青蛙天天坐在井里,它看到的東西少，知道的也 就少。這是一只見

7、識廣的小鳥;這是一只見識少的青蛙. C：什么叫大話呢？ （假話?？淇?吹牛） D:對！青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能讀一讀那種“不相信”的語氣? （指名讀、男女讀、齊讀) 師： 青蛙不相信， 小鳥可著急了， 他得努力勸說青蛙相信自己的話， 該怎樣讀呢？ 師:讓我們也來爭論爭論，男生讀青蛙說的話,女生讀小鳥說的話。 (男女分角色讀） 3、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不 休，請小朋友自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?(師出示第 三次對話的句子卡片) （青蛙笑小鳥說的是錯的.小鳥笑青蛙錯了,還認(rèn)為自己是對的.小鳥笑自己說 天無邊無際是正確的）. A

8、:怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?（讓它跳出井口來看一看.） B：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！(師幫助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳 出了井口，它看到了什么?會說些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話,他 真的跳出了井口，青蛙。) (青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口,青蛙看見天無邊無際,說：“哇!天 多美麗.”青蛙看見外面的世界真美麗。青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一 樣，到各地去看看）。 師:小朋友們的想象真豐富,語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受， 讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。 四、扮演角色，再現(xiàn)情境 師:同學(xué)們真的很棒,相信你們現(xiàn)在的朗讀會更精彩,現(xiàn)在我們來扮演角色：女 生是故事中的小鳥，男生是井里的青蛙，我們一起來讀讀這個故事吧！接著我們 請兩位同學(xué)上來單獨(dú)表演。 全班學(xué)生分角色朗讀全文.兩位同學(xué)表演得非常好。 五、總結(jié)全文 1、師:學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙？ （我喜歡小鳥，因為小鳥知道得很多，看問題很全面。 我也喜歡小鳥，因為小鳥知道青蛙看問題片面，但是它樂于幫助青蛙。） 2、師小結(jié)：小鳥是讓人敬佩，它飛過了許多地方，獲得很多見識，看問題很全 面。 如果同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中， 像小鳥一樣時時處處多學(xué)、 多看、 多聽、 多想、多問，全面