2022年論初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

1、論中學(xué)地理教學(xué)中同學(xué)讀圖才能的培育摘要： 中學(xué)同學(xué)開頭接觸地理知道的學(xué)習(xí)，地理學(xué)科除了需要學(xué)習(xí)書本上文字類的學(xué)問，同時(shí)也需要把握讀圖、看圖的技巧，這對(duì)于同學(xué)提出了新的要求；地理離不開地圖，而對(duì)于中同學(xué)來說，并不是每一個(gè)人都具有優(yōu)秀的抽象才能，不行能快速的熟悉地圖，這就要求中學(xué)地理老師在教學(xué)中，要側(cè)重于培育同學(xué)的讀圖才能，為地理學(xué)習(xí)的初級(jí)階段打下基 礎(chǔ)；關(guān)鍵詞： 地理；中學(xué)教學(xué)；讀圖才能；地圖引言： 依據(jù)中學(xué)地理課標(biāo)的要求，同學(xué)必需擁有肯定的讀圖才能，然而中學(xué)地理學(xué)科涉及的地圖種類特別繁多，這影響了同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，是每一位中學(xué)地理老師需要關(guān)注的問題；依據(jù)此背景，筆者依照多年的教學(xué)體會(huì)，通過分析同

2、學(xué)學(xué)習(xí)地理的實(shí)際體會(huì)，總結(jié)同學(xué)提升讀圖才能重要作用，探討了實(shí)際教學(xué)中提升同學(xué)讀圖才能的策略；一、地理學(xué)習(xí)中良好讀圖才能的意義1. 識(shí)圖才能是打開地理學(xué)習(xí)之門的關(guān)鍵地理教學(xué)中，老師不行能帶領(lǐng)同學(xué)走遍大洲大洋，不行能全部的地貌都能實(shí)地瀏覽， 書本的文字學(xué)問往往也比較枯燥乏味；而地圖豐富的元素，無疑是同學(xué)學(xué)習(xí)地理的不二法 門，地圖預(yù)備地抽象地概括了一個(gè)地區(qū)的地貌，同時(shí)空間性很好，有助于同學(xué)懂得，一幅地圖涵蓋大量的信息，值得同學(xué)反復(fù)推敲，遠(yuǎn)勝于一段文字的信息量，地圖也具有鮮明的直觀性，通過抽象的箭頭再加上實(shí)際的模擬，很符合中同學(xué)的觀看方式，最終，地圖也很好地表達(dá)了各種學(xué)問的綜合性，從實(shí)地到抽象的想象力

3、，假如一個(gè)同學(xué)可以把握識(shí)圖的才能，就意味著已經(jīng)初步具備了地理思維的意識(shí)；2. 讀圖才能的提升可以訓(xùn)練中同學(xué)思維方式中同學(xué)對(duì)世界有很強(qiáng)的探究意識(shí)，同時(shí)也具有基本的思維方式，地理學(xué)科的開設(shè)，目的就是讓中同學(xué)開頭熟悉這個(gè)世界，對(duì)于地理學(xué)問的學(xué)習(xí)，不僅僅是課本上的學(xué)問，在新課標(biāo)的要求下，也要注意培育同學(xué)思維方式；而在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于讀圖才能的培 養(yǎng)，更符合新課標(biāo)對(duì)于才能培育的要求，不僅可以滿意探究世界的想法，同時(shí)也可以培育探究世界的基本思維方式，讀圖才能最大程度反應(yīng)了人抽象思維的形式，從視覺圖像轉(zhuǎn)換為信息量、概括性的圖形，這樣的思維方式可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)供應(yīng)幫忙；二、中學(xué)實(shí)際教學(xué)中提升同學(xué)讀

4、圖才能的方法1. 利用多媒體讓同學(xué)明白地圖繪制的原理中同學(xué)在剛開頭看地圖的時(shí)候往往一頭霧水，不能很好地將自己看到的和繪制在書本上的地圖結(jié)合在一起，同時(shí)也不明白地圖的作用，同學(xué)不明白地圖繪制的基本原理和規(guī)章， 自己讀圖就有了障礙，這就要求中學(xué)地理老師在教授的時(shí)候，關(guān)注到這一點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)使用如今多媒體技術(shù)，使同學(xué)趣味地去明白地圖繪制的原理，從根本上解決同學(xué)不會(huì)讀圖的問題，知道了為什么，自己就能自主使用；例如在七年級(jí)地理第一章地球和地圖的學(xué)習(xí)中，不僅可以在教學(xué)中，使用地球儀教具，讓同學(xué)直觀明白地圖，觀看地球儀的形狀，從立體的地 圖，回來到平面的地圖的樣態(tài)；同時(shí)也要觀看有關(guān)于地球探究的紀(jì)錄片，分析各個(gè)時(shí)期

5、的地勢(shì)圖，以及留存下來的航海圖，從而讓同學(xué)體悟全人類怎樣一步一步熟悉地球的整個(gè)形狀， 地圖怎樣一步一步延長(zhǎng)為現(xiàn)在這個(gè)形狀，以及地圖在全球探究中起到的作用，其中所凝聚的全人類的特別是優(yōu)秀的航海家的聰明，進(jìn)一步明白一張地圖繪制成如今這個(gè)形狀的緣由，提升同學(xué)的讀圖才能，從第一課開頭，就給同學(xué)樹立讀圖的習(xí)慣，為之后課程的開展打下基 礎(chǔ)；2. 通過自己手繪提升同學(xué)讀圖的才能在新課標(biāo)的要求下，更加要注意每一個(gè)孩子解決問題才能的培育，老師作為領(lǐng)路人， 也要積極查找新的方式培育同學(xué)多方面的才能；在中學(xué)的地理課中，要想讓同學(xué)真正地明白地圖，直觀觀看是一種方式，但是假如可以讓同學(xué)自己手繪一次，勢(shì)必可以加強(qiáng)記憶，同

6、時(shí)明白真?zhèn)€地圖繪制的原理和規(guī)章，讓同學(xué)在接下來的識(shí)圖中沒有障礙；比如在七年級(jí)地理其次章第一節(jié)大洲和大洋的學(xué)習(xí)中，就可以通過手繪地圖的方式，培育同學(xué)的抽象才能， 通過對(duì)大洲、大洋輪廓圖的繪制，明白不同大洲、大洋的實(shí)際形狀，好玩味地加深對(duì)于各個(gè)大洲、大洋的記憶，從而培育同學(xué)讀圖才能；另外在第三章的學(xué)習(xí)中，課程要求同學(xué)明白天氣和地勢(shì)的關(guān)系，可以依據(jù)課程要求，在老師的組織下，繪制不同云團(tuán)遇到各種山脈形成的天氣情形，通過自己手繪的形式，加強(qiáng)了對(duì)于不同天氣的明白，知道了地勢(shì)對(duì)于天氣的影 響，再引申出整體地勢(shì)對(duì)于大環(huán)境的影響，同時(shí)通過抽象繪圖的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)的繪圖才能，明白不同圖例對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要性；終止語(yǔ)綜上所述，地圖可以說是打開地理世界大門的鑰匙，而同學(xué)想要打開這扇大門，就必需要學(xué)會(huì)熟悉地圖，好的讀圖才能才能通向到地理的世界；而要提升同學(xué)的讀圖才能，就要求中學(xué)老師，在同學(xué)剛剛接觸地理這門的學(xué)科的時(shí)候，就有意識(shí)地去培育良好的讀圖才能， 通過明白繪圖原理以及動(dòng)手繪制從根本提升讀圖才能，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；1 汪富明. 試論中學(xué)地理教