國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》案例評(píng)價(jià)題題庫(kù)及答案

1、最新國(guó)家開放大學(xué)電大專科學(xué)前兒童語(yǔ)言教育案例評(píng)價(jià)題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2508）盜傳必究一、案例評(píng)價(jià)題1. 運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程 度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。小班文學(xué)活動(dòng)想長(zhǎng)腳的石頭活動(dòng)實(shí)錄一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣師：今天我們小二班來(lái)了一位小客人，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？幼：想。師：這位小客人躲起來(lái)了，你們看它躲在哪里？哦，原來(lái)它躲在這里呢！它是誰(shuí)呀？幼：小石頭。師：我們一起來(lái)看看這是一塊怎樣的石頭？二、看ppt1,認(rèn)識(shí)小石頭。師：誰(shuí)來(lái)說說這塊小石頭是什么樣子的？幼：小石頭是圓圓的。師：說的

2、真好，還有誰(shuí)想說小石頭的樣子？幼：小石頭是不高興的。師：你從哪里看出來(lái)小石頭是不高興的？幼：因?yàn)樗拿济前櫰饋?lái)的。師：你觀察得真仔細(xì)。那誰(shuí)能說說小石頭為什么不高興嗎？幼：因?yàn)樗雼寢屃恕煟河锌赡?。誰(shuí)還有不同的想法？幼：因?yàn)樗鼪]有腳，也沒有手。師：是的，你猜對(duì)了。這塊小石頭很想跟小朋友一樣走來(lái)走去，到別的地方看看，可是它沒有腳，大 家能幫它想想辦法嗎？幼：給他畫一雙腳。幼：我抱著它，到別的地方去。幼：可以幫它滾一下。師：小朋友都很會(huì)想辦法，那我們看看這塊小石頭用了什么辦法。三、觀察講述ppt內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，體會(huì)小石頭未實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)傷心的心情和實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心 情。1. 觀察ppt2-6,

3、猜想故事內(nèi)容，體會(huì)小石頭未實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)傷心的心情。(1) 看 ppt2師：小石頭用了什么辦法呀？幼：小石頭用了借腳的辦法。師：小石頭向哪些動(dòng)物借了腳？幼：向小雞、小貓、螟蚣借腳。(2) 看 ppt3師：小石頭是怎樣向小雞借腳的？它會(huì)對(duì)小雞怎么說？幼：小雞，你把腳借給我，好嗎？幼：小雞，你把腳借給我用一下，好嗎？師：你們說得很好，我們大家也來(lái)說一說好嗎？幼：好。師幼：小雞，你把腳借給我，好嗎？師：小雞把腳借給小石頭了嗎？幼：沒有。師：你是怎么看出來(lái)的？幼：小石頭還是不高興的。幼：小雞的手放在頭上，好像是搖搖手說不可以。師：小朋友很聰明。小雞不肯借腳，它會(huì)對(duì)小石頭怎么說？幼：我不借。幼：不好。幼：不

4、行。師：我們一起來(lái)演演小石頭向小雞借腳，好嗎？幼：好。師：那我和女孩子演小雞，男孩子演小石頭。(師和幼分角色演這一段，特別提醒男孩子說小石頭的話。)師：剛才，大家演得不錯(cuò)。那么小石頭又向誰(shuí)借腳了呢，我們接著往下看。(3) 看 ppt4師：小石頭向誰(shuí)借腳？幼：小石頭向小貓借腳。師：小石頭是怎樣向小貓借腳的？幼：小貓，你把腳借給我，好嗎？師：你再說一遍，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他的話，好嗎？幼：好。（大家一起學(xué)說：小貓，你把腳借給我，好嗎？）師：小貓把腳借給小石頭了嗎？幼：沒有。師：誰(shuí)來(lái)說說你從哪里看出來(lái)的？幼：小貓是不高興的，小石頭也是不高興的。師；是的，從小貓和小石頭的表情上，他們都是皺著眉頭的可以看出

5、來(lái)，是嗎。那么，小貓 不肯借石頭，會(huì)說什么？幼：不行。師：我們把這段也來(lái)演演好嗎。幼：好。師：這次女孩子演小石頭，男孩子演小貓。（男女分角色演，特別提醒女孩子說小石頭的話。）師：小貓不肯借腳給小石頭，小石頭又向螟蚣借腳，我們看看娛蚣借腳給小石頭了嗎？（4）看 ppt5師：小石頭是怎樣向螟蚣借腳的？幼：螟蚣，你把腳借給我，好嗎？幼：娛蚣，你有那么多腳，借給我兩只，好嗎？師：我們一起來(lái)說一說，好嗎？（師幼共同說：螟蚣，你有那么多腳，借給我兩只，好嗎？）師：螟蚣把腳借給小石頭了嗎？幼：沒有。師：你是怎么看出來(lái)的？幼：小石頭、螟蚣都是不高興的。師：嗯。那螟蚣會(huì)怎么對(duì)小石頭說？幼：不行。師：我們把這段演

6、一演。這次我來(lái)演小石頭，你們演螟蚣。（師幼演這一節(jié)。）（5）看ppt6,體會(huì)小石頭未實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)傷心的心情。師：為什么小雞、小貓、螟蚣都不肯借腳給小石頭？幼：借給小石頭，他們自己會(huì)沒有腳，就不能走路了。師：娛蚣，有那么多腳，為什么也不肯借腳給小石頭？幼：借給小石頭，它會(huì)流血的。師：小石頭，借不到腳，你們看他的心情是怎樣的？幼：不同興。師：那么小石頭不高興會(huì)說什么？幼：唉，為什么他們都不肯借給我腳呢？幼：要是我自己能長(zhǎng)出腳來(lái)，就好了！師：那誰(shuí)能演演傷心、不高興的樣子嗎？（個(gè)別演、集體演）2. 看ppt7,猜想故事內(nèi)容，體會(huì)小石頭實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)喜悅的心情。師：你們看，這里小石頭是怎樣的表情？幼：高興的。

7、師：你們能說說小石頭這里為什么會(huì)變得高興了？幼：因?yàn)樗灰晃恍∨笥褤斓搅?，做成了?xiàng)鏈。師：為什么小朋友撿到做成項(xiàng)鏈，小石頭很開心呢？幼：因?yàn)樗辉俟聠瘟?。幼：因?yàn)樗梢愿∨笥训教幦チ?。小朋友到哪里，它就跟著到哪里。師：是的，小石頭跟著小朋友，會(huì)跟小朋友一起干什么呢？幼：會(huì)跟小朋友一起去玩。幼：會(huì)跟小朋友一起上幼兒園。幼：會(huì)跟小朋友一起看電視。師：嗯，大家想得很好。小石頭長(zhǎng)出腳了嗎？幼：沒有。師：小石頭沒有長(zhǎng)出腳，那它實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？幼：實(shí)現(xiàn)了。師：為什么？幼：因?yàn)樗切∨笥训捻?xiàng)鏈，小朋友到哪里，小石頭也會(huì)到哪里。四、完整欣賞故事師：下面，我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事，故事題目是想長(zhǎng)腳的石頭。（看看

8、ppt8,聽老師完整講故事。）五、想象活動(dòng)師：故事中的小朋友幫助小石頭實(shí)現(xiàn)了，到處去走走看看的愿望。如果是你，你想帶小石頭去哪里?干什么？幼：我想帶小石頭去南京玩。幼：我想帶小石頭到幼兒園玩滑滑梯。幼：我想帶小石頭去肯德基店里吃東西。師：希望大家有機(jī)會(huì)帶著自己喜歡的石頭到處去走走、看看。附錄：故事想長(zhǎng)腳的石頭有一塊小石頭，光溜溜，圓乎乎，就像小鳥生的蛋。小石頭看到別人走來(lái)走去，心里很 羨慕?！靶‰u，你把腳借給我好嗎？ ”小雞搖搖頭，不肯把腳借給小石頭?！靶∝垼惆涯_借給我好嗎？ ”小貓搖搖頭，也不肯借腳。娛蚣爬過來(lái)，小石頭說：“螟蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？ ”螟蚣搖搖頭，還是不 肯

9、把腳借給小石頭?！鞍?，我自己要是能長(zhǎng)出腳來(lái)該有多好?。　毙∈^多么想到處去看看?！斑?，多漂亮的小石頭！ ”一個(gè)小朋友走過來(lái)，揀起了小石頭。他把小石頭做成項(xiàng)鏈，掛在脖 子上。小朋友看電視，小石頭跟著一起看。小朋友唱歌，小石頭在那里靜靜地聽。小朋友嚼泡泡糖，小石頭聞著泡泡糖的香味兒。小朋友到哪里，小石頭也就到了哪里，跟著小朋友，小石頭就像自己長(zhǎng)了腳一樣。答：目標(biāo)的達(dá)成程度：幼兒基本都能通過觀察圖片，讀憧畫而，理解故事，體會(huì)小石頭未實(shí)現(xiàn)愿望時(shí) 傷心的心情和實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。還能根據(jù)畫而進(jìn)行猜想，大膽表達(dá)白己的想法。目標(biāo)達(dá)成程度較好。內(nèi)容和形式的適合程度：活動(dòng)內(nèi)容和形式完全適合。內(nèi)容安排上重點(diǎn)突出

10、，對(duì)幼兒原有的語(yǔ)言、認(rèn)知 和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)估計(jì)準(zhǔn)確?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，以問題為中心引導(dǎo)幼兒層層深入地尋找答案，教師以支持者身 份鼓勵(lì)幼兒看和說，讓幼兒在良好的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)?；顒?dòng)過程中根據(jù)不同的內(nèi)容組合變換形式，看 課件、表演、聽故事等設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合，能激發(fā)起幼兒參與活動(dòng)的熱情。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：活動(dòng)氛圍輕松白由，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松快樂，幼兒在活動(dòng)中的興趣很濃?；顒?dòng)準(zhǔn)備 充分，把幼兒活動(dòng)材料上的小圖片做成了課件，這對(duì)于喜歡看大圖書的幼兒來(lái)說更具吸引力。師生、生生 互動(dòng)的原則體現(xiàn)得比較明顯。但在本次活動(dòng)中激發(fā)膽小幼兒大膽講述方而需進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，個(gè)別膽小的 孩子參與率不是很高，在今后的教學(xué)活動(dòng)中一定要注

11、意，考慮到全局，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。效果分析：語(yǔ)言活動(dòng)效果達(dá)到新綱要的指導(dǎo)要點(diǎn)。教師注重“以幼兒為本”，幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮得較 好。教師在引導(dǎo)幼兒的過程中，如果能留更多的時(shí)間讓幼兒思考，幼兒的主動(dòng)性會(huì)發(fā)揮得更好。2. 運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、插動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度。、括動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。大班文學(xué)活分房子活動(dòng)實(shí)錄一、出示虎王的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師（出示老虎圖片）：這是誰(shuí)呀？幼：老虎！師：它是一只怎樣的老虎？請(qǐng)你們看看它的表情。幼：好像不太開心呀！幼：很難過。幼：不是！你看它好要哭了！師：它高興嗎？

12、幼（全體）：不高興！師：虎王點(diǎn)都不高興，它遇到了一件事情，很為難！究竟是什么事情呢？幼：肯定是和獅子搶王位！師：我們一起去森林里面看看吧。二、利用圖片講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。1. 利用圖片完整講述（師一邊講故事一邊出示圖片，幼兒欣賞。）2. 紅顏色的是幾號(hào)樓？黃顏色的是幾號(hào)樓？有哪幾只小動(dòng)物來(lái)參加分房？'師：這幢紅色的房子是幾號(hào)樓？幼：1號(hào)樓。幼：那個(gè)黃色的是2號(hào)樓，它下面寫著了！師：虎王在煩惱什么？幼：它建了 2幢樓，要分給小動(dòng)物，不知道該怎么分好，師：哦，那有哪些動(dòng)物來(lái)參加了？幼：老鼠、老貓。師：還有嗎？ 一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加了？幼：老師，我！還有狐貍、公雞，但是他們不能分在一起的。

13、狐貍要把公雞吃掉的。師；除了老鼠、老貓、狐貍和公雞，還有誰(shuí)也來(lái)了？幼：還有大象類！還有烏龜！師：哦，一共有幾種動(dòng)物？幼：6種!三、幫助幼兒理解動(dòng)物分房子的要求，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗?。師：分房子有要求么，能不能隨便住進(jìn)去？幼：不可以的！老鼠不能和貓住一起的，貓要捉老鼠的。幼：對(duì)的！它們不能住一起的，要分開住的，而且大象要住在一樓的。幼；那讓大象和老鼠住一起嘛！大象住在一樓不就可以啦?。ê芏嘤變涸谏塘扛鱾€(gè)動(dòng)物住在哪里。）師：為什么呢？你們都說的很起勁，為什么要這樣分呢？誰(shuí)能夠把理由說清楚？師：我們一個(gè)一個(gè)來(lái)。老鼠提了什么要求？幼：千萬(wàn)別把我和老貓分在一棟樓里。師：為什么呢？幼：貓要吃老鼠的呀！

14、幼：貓會(huì)捉老鼠的。住一起老鼠就完了！師：誰(shuí)能說得更完整，用“因?yàn)樗?quot;來(lái)說，因?yàn)樵趺礃?，所以老鼠和老貓不能住在一幢?里。幼：因?yàn)槔县堃岳鲜?，所以老鼠和老貓不能住在一起。師：我這里有老鼠和貓，誰(shuí)來(lái)給他們分房子？幼：我！紅房子一樓給貓住，黃房子二樓給老鼠。師：為什么老鼠不住在一樓？幼：一樓給大象住的。大象太重了住樓上要壓下來(lái)的，房子就倒了！師；請(qǐng)你也用因?yàn)樗缘木渥影言捳f完整。幼：因?yàn)榇笙筇亓?，所以不能住在二樓。師：還剩下幾個(gè)動(dòng)物？幼：3個(gè)！師：誰(shuí)來(lái)分？幼：紅房子二樓住公雞，三樓住狐貍，黃房子三樓住烏龜。幼（多人）：不行的，這樣不對(duì)的！狐貍不能和公雞住一起的！公雞要被吃掉的?。?、幼

15、：老師我來(lái)！我來(lái)！師：有不用意見，我請(qǐng)舉手的小朋友。幼：紅房子二樓住烏龜，三樓住狐貍，黃房子三樓住公雞。幼：老師，烏龜爬的很慢的！幼：老師，我來(lái)！師：還有人有不同意見？好，那我再請(qǐng)個(gè)小朋友試試，要說明理由！幼：紅房子一樓住烏龜，二樓住老鼠，三樓住公雞；黃房子一樓住大象，二樓住貓，三樓住狐貍。師：他的分法怎么樣？同不同意，有沒有不同意見。幼（一半）：同意！幼（一半）：不同意！師：我先來(lái)問問為什么要這樣分？用“因?yàn)樗浴闭f。幼：因?yàn)闉觚斉赖穆?，大象太重了，所以要把他們排在一樓的。老貓和老鼠不能住一起的所以要把?們分開，狐貍要吃公雞的，老鼠要鉆進(jìn)大象鼻子里的，所以也要分開。師：同不同意她說的？幼：

16、同意！幼：老師我還有別的分法。老貓和公雞換一下！公雞走得也很慢的。師：恩，其實(shí)還有很多分法，只要不要把2個(gè)對(duì)立的動(dòng)物放在同一個(gè)樓里就可以了，但是誰(shuí)和誰(shuí)不許 住在一樓？幼（部分）：大象！老鼠1四、幼兒分組操作圖片，幫虎王分房子。1. 幼兒分組討論，設(shè)計(jì)出最佳方案。師：我們幫虎王分析了動(dòng)物們的要求，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和提出的要求，給它們分房。師：好，現(xiàn)在老師也給你們準(zhǔn)備了紅黃兩幢房子，請(qǐng)你們小組討論，想想還有沒有別的分法，和老師 不一樣的。但是必須達(dá)到分房要求，不能住一起的動(dòng)物要怎樣？幼：要分開。（每組發(fā)一份材料，討論，操作。）師：請(qǐng)第一組來(lái)說說，你們是怎么分的。幼：紅房子，一樓大象、

17、二樓老貓、三樓狐貍；黃房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓大象、二樓公雞、三樓老貓；黃房子，一樓烏龜、二樓狐貍、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠；黃房子，一樓大象、二樓老貓、三樓狐貍。2. 請(qǐng)幼兒用“因?yàn)樗浴闭f明分房理由。3. 小結(jié)師：今天我們小朋友很能干，幫助虎王解決了難題，而旦小動(dòng)物們都很開心，因?yàn)樗麄兲岢龅囊螅?你們都記住了，住在你們安排的房子里，很安全，不用擔(dān)心被吃、不用爬很高的樓梯。下次如果虎王又建 筑了一幢房子，你們還愿意幫助他嗎？幼：愿意。幼：老師，可以可以把東西放黑板上不拿走，我還想玩。附錄：分房子在一片大森林里，動(dòng)物們的住房條件很差，于是

18、它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅黃兩棟樓房, 每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動(dòng)物。第二天，虎王召集最需要房子的六位動(dòng)物開會(huì)，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐貍、老貓。開會(huì) 前，這些動(dòng)物鬧哄哄地吵個(gè)不停?；⑼跖呐淖雷?，大聲說：“安靜、安靜，有什么意見當(dāng)著大伙的而提出 來(lái)!”“尊敬的虎王，”老鼠首先跳出來(lái)說：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬(wàn)別把我和老貓分在 一棟樓里，要不我可就慘了 ！''“哼！你這個(gè)臭老鼠！”老貓氣得咳嗽起來(lái)，“我如今年紀(jì)大了，跑得也沒以 前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！”旁邊的大象也慢悠悠地說：“讓我爬樓也可以，不過我那

19、么重，如果住樓上，準(zhǔn)會(huì)把樓壓垮的：另外 我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是哪天到我家偷汕，一不小心鉆到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！”“喔喔喔，”公雞高聲說：“虎王，虎王，我沒別的要求，只求別把我和狐貍分在一棟樓里，不然它 趁天黑把我的孩子帶走就糟了！”這時(shí)，趴在角落里的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)?；⑼鯁枺骸昂⒆樱銥槭裁纯扪?？ ”烏龜傷心地 說：“我平時(shí)動(dòng)作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎么辦呀？ ”“唉，”虎王說：“你們這個(gè)有這個(gè)的說法，那個(gè)有那個(gè)的道理，叫我也沒了主意，怎么辦呢？答：目標(biāo)的達(dá)成程度：基本達(dá)到了設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。教師要層層遞進(jìn)的提問，幫助孩子進(jìn)行分房，白 然而然的幼

20、兒掌握了分房的要求，對(duì)故事內(nèi)容相當(dāng)理解。也激發(fā)了孩子們探索，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題的興 趣。但是在整個(gè)活動(dòng)中用“因?yàn)樗浴本湫突卮鸬木毩?xí)不多。內(nèi)容和形式的適合程度：內(nèi)容和形式完全適合。內(nèi)容比較豐富，幼兒很感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高， 在分房環(huán)節(jié)因?yàn)橛胁僮?，既提醒了注意力分散的幼兒，又能幫助幼兒理解故事?nèi)容。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松自由，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松快樂，幼兒在活動(dòng)中的興趣也比較好。 活動(dòng)準(zhǔn)備較充分，操作時(shí)活動(dòng)材料提供也比較充足。師生、生生互動(dòng)的原則體現(xiàn)得比較明顯，幼兒學(xué)習(xí)的 積極性較高。效果分析：整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。特別是重難點(diǎn)目標(biāo)，全班孩子都能在老師的指導(dǎo)和 分房操作中了

21、解故事內(nèi)容，明白分房要求，大部分幼兒都能說出各種動(dòng)物的住房要求去分房要求。在操作 中，也體現(xiàn)了師幼、幼幼之間有效的互動(dòng)，小組討論、分房不僅是對(duì)故事內(nèi)容的鞏固，也增加了幼兒間的 情感，發(fā)展幼兒的交往能力。在講述分房理由時(shí)，充分得發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了詞匯，也學(xué) 會(huì)了用完整的句子回答問題。但是在重點(diǎn)學(xué)說“因?yàn)樗浴睍r(shí)，給幼兒訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不夠，還應(yīng)多 給孩子學(xué)說完整句的機(jī)會(huì)，完全達(dá)到重難點(diǎn)的目標(biāo)。3. 運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程 度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。托班語(yǔ)言活動(dòng)到草原去實(shí)錄（一

22、）稱結(jié)合ppt課件，引出故事名稱師：圖片里面有什么呀？（放ppt課件）幼：蝴蝶、小花、小草等。師：這么漂亮的地方，知道是哪里嗎？幼：公園。幼：不知道。師：這是草原。師：小動(dòng)物們也很喜歡這個(gè)漂亮的草原，所以都想到草原去。今天老師就給大家講個(gè)故事，名字叫到 草原去，我們一起來(lái)聽聽看看，都有哪些小動(dòng)物到草原去了，怎么去的。（二）結(jié)合ppt,教師完整講述故事教師一邊播放ppt, 一邊講故事。1. 草原中的花是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒說：五顏六色）師：草原中的花是什么顏色的？幼：有紅色的，有黃色的，有藍(lán)色的師：是的，草原上的花朵有很多顏色，老師這里有一個(gè)好聽的詞叫“五顏六色"。小朋友說說看：“五

23、 顏六色”。幼：五顏六色。師：真好聽，記住了，看到小花顏色很多的時(shí)候，我們就可以說這個(gè)好聽的詞了。2. 什么動(dòng)物到草原去了？師：小朋友還記得哪些小動(dòng)物去草原了呀？幼：小豬、小鴨、小兔師（逐一出示ppt）：還有誰(shuí)呀？（教師再播放故事情節(jié)ppt課件，幫助幼兒回憶。）幼：還有小猴、小雞。師：小朋友們火眼金睛，都說對(duì)了。3. 小動(dòng)物們是怎樣去草原的？師；那你們知道這些小動(dòng)物是怎么去草原的呀？仔細(xì)想想哦。幼：騎摩托車去的。（1）小猴騎摩托車去草原師：誰(shuí)騎摩托車去的呀？幼：小猴騎摩托車去的。師：摩托車發(fā)出聲音是怎樣的？幼：嘟嘟嘟嘟一一（小朋友模仿著摩托車的聲音）（2）小雞和小鴨開汽車去草原師：小雞和小鴨是

24、坐什么去的？幼：開汽車師：汽車發(fā)出聲音是怎樣的？幼：滴滴滴滴（小朋友們雙手變成握方向盤狀）（3）小狗和小貓坐飛機(jī)去草原師：三個(gè)小動(dòng)物到草原了，還有誰(shuí)還沒到呀？幼：小狗和小貓。師：他們是怎么來(lái)的呀？幼：他們是坐飛機(jī)來(lái)的。幼：小狗和小貓這么厲害的，居然坐飛機(jī)哦。師：誰(shuí)知道飛機(jī)回發(fā)出什么聲音來(lái)呀？幼：嗡嗡嗡嗡（4）小豬和小兔坐四輪車去草原師（教師扮演豬和兔子模樣）；小朋友現(xiàn)在還有誰(shuí)沒有到呀？幼：小豬和小兔還沒有到呢。師：誰(shuí)來(lái)告訴我，他們倆是怎么去草原的呀？幼：拖拉機(jī)。師：不對(duì)，不對(duì)，再想想。（看幼兒的反應(yīng)，教師出示該ppt）師：小豬和小兔是怎么去草原的呀？幼：小馬拉他們?nèi)サ?。師：恩，我們可以叫它馬車

25、，也可以叫它四輪車。師：那你們知道這個(gè)車會(huì)發(fā)出什么聲音呀？幼（看著老師）：這個(gè)車會(huì)發(fā)出什么聲音呀？師：嘎吱嘎吱，這就是四輪車發(fā)出的聲音。幼：嘎吱嘎吱師：現(xiàn)在，所有的小動(dòng)物都已經(jīng)到草原了，他們都坐著不同的交通工具去草原的，是哪些呀?幼（教師出示ppt,幼兒隨ppt -起說）：飛機(jī)、摩托車、汽車、四輪車。（三）結(jié)合ppt,再次欣賞故事師：瞧，這些小動(dòng)物們?cè)诓菰隙嚅_心呀！師：現(xiàn)在小朋友們都知道了是哪些小動(dòng)物到草原去了，還坐著不一樣的交通工具，下面我們?cè)賮?lái)聽聽 這個(gè)故事。（四）模仿游戲師：故事聽完了，小動(dòng)物們坐著他們的交通工具來(lái)到漂亮的草原上，那我們小朋友想不想變成這些小 動(dòng)物，坐這些交通工具呀？幼

26、：想！師：想清楚你要當(dāng)什么小動(dòng)物，然后再來(lái)拿小動(dòng)物的頭飾。（小朋友們興奮地選擇頭飾，并帶在頭上。）師：想一想，小動(dòng)物是坐什么交通工具的？師：小動(dòng)物們，準(zhǔn)備好了嗎，現(xiàn)在我們要坐著我們的交通工具，去逛我們的幼兒園了。出發(fā)咯（孩子們很開心地穿梭在幼兒園中，有人開著小車，有人開著飛機(jī)，還有人騎著小馬）附故事：到草原去美麗的草原上開著五顏六色的花，好多漂亮的蝴蝶在飛來(lái)飛去，多美呀！“走，到草原去玩！ ”小豬和小兔坐在小馬拉的四輪車上，“嘎吱嘎吱”的去了。小猴騎上摩托車，“嘟嘟嘟嘟”的去了。小鴨、小雞開著汽車，“嘀嘀滴滴"的去了。小狗、小貓坐著飛機(jī)，“嗡嗡嗡”的去了。瞄，多么美麗的草原呀，動(dòng)物娃

27、娃們玩的真開心啊答：目標(biāo)的達(dá)成程度：通過活動(dòng)幼兒初步理解了 “五顏六色”的含義，認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，也認(rèn)識(shí)了 許多交通工具，還進(jìn)一步了解了這些交通工具會(huì)發(fā)出什么聲音。活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)要求。內(nèi)容和形式的適合程度：活動(dòng)內(nèi)容非常適合該年齡段幼兒的認(rèn)知水平和能力發(fā)展水平?；顒?dòng)中教師較 好把握了難點(diǎn)，重點(diǎn)突出。大部分幼兒都能理解模仿并能積極地參與到游戲中，扮演各種動(dòng)物角色，使用 交通工具并模仿其聲音。整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒生活。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：教師主要通過圖片提示、語(yǔ)言描述、以及情境游戲來(lái)幫住幼兒熟悉動(dòng)物、熟悉 交通工具。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，通過各種形式的師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒看看、聽聽、試試、說說的積極性?；?動(dòng)中

28、幼兒能夠耐心傾聽故事，并能積極地、認(rèn)真地、完整地回答老師的問題。幼兒舉手發(fā)言踴躍，參與積 極性非常高。效果分析：這個(gè)活動(dòng)教師準(zhǔn)確掌握了托班幼兒的能力水平，找到了語(yǔ)言發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”，活動(dòng) 內(nèi)容貼近幼兒的生活；同時(shí)教師語(yǔ)言表述準(zhǔn)確旦通熟易憧，提問層層遞進(jìn)有效激發(fā)幼兒思維，幫助幼兒理 解聲詞，也有效激發(fā)了幼兒想要表述的欲望。4. 運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個(gè)方而對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。中班流星花活動(dòng)實(shí)錄一、進(jìn)入情境（教師和幼兒一起進(jìn)入已創(chuàng)設(shè)的花園場(chǎng)景）師：這里漂亮嗎？幼（齊）：漂亮。師：像

29、個(gè)大花園是不是??？幼：是！師（出示流星花）：小朋友，它以前可不是這個(gè)樣子的。（出示另一朵小花）：為什么它會(huì)變成這樣呢?這里有個(gè)秘密？二、欣賞故事1. 教師講述第一遍故事（教師配樂講述故事流星花）師：小朋友，我的故事講完了，你知道這個(gè)故事是什么題目嗎？幼：丑小花。師：剛才已經(jīng)說過了，這個(gè)故事叫流星花。師：你聽了這個(gè)故事有什么感覺？幼：很傷心。師：為什么很傷心？（幼說不出來(lái)）2. 教師講述第二遍故事，并表演師：小星星它怎么樣？幼；嘆氣。師：請(qǐng)幾個(gè)孩子來(lái)試一下。（幾個(gè)幼兒表演嘆氣的動(dòng)作）師：我們大家一起想想看，它為什么嘆氣??？3. 理解故事師：晚上，老星星怎么了？幼：想著開放的花。師：老星星為什么要

30、嘆氣？幼：花都睡覺了，老星星看不到開的花。師：聽了老星星這么說，丑小花怎么做了，她請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？她們又是怎么做的？幼：丑小花去叫牡丹開花。幼：她叫玫瑰開花給老星星看。師：沒有花肯在晚上開，丑小花怎么做了？幼：她自己開花了。師：老星星看到開放的花又怎么說了？幼：多美的花！師：丑小花聽了老星星的話怎么樣了？幼：很局興。師：那現(xiàn)在你知道丑小花為什么會(huì)變成流星花嗎？為什么老星星會(huì)落在丑小花的花瓣上，老師告訴你 吧。4. 看課件講第三遍故事三、表演故事師：如果我們分角色來(lái)進(jìn)行表演，那一定更有趣?。ㄓ變鹤杂捎懻撔〗M角色，進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)。）1. 請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行小組表演。其余幼兒做裁判，比一比誰(shuí)

31、表演的最好，為什么？2. 幼兒自由選擇做一種花，集體表演，教師講述故事。師：丑小花雖然丑，但她有一顆善良的心，肯幫助別人，所以我們都喜歡她，現(xiàn)在，我們用耳朵聽， 用眼睛看，我們?cè)傩蕾p一遍流星花吧！四、故事拓展師：這篇故事真感人，我們一起再來(lái)看一遍大屏幕吧。師：看完故事，你最喜歡故事里而的誰(shuí)？幼：牡丹花、牽?；?、小丑花、流星花（很多幼兒選擇牡丹花）師：為什么呢？幼：因?yàn)槟档せㄆ?！師：如果你是一朵小流星花，你?huì)怎么樣？幼：幫助別人。師（出示丑小花，變成流星花）：你們都是善良的孩子，那么愛幫助別人，那么你們的丑小花也會(huì)變 成流行花的。師：請(qǐng)你做一朵流星花，去找找哪些人需要幫助。（略）五、故事拓展在

32、歌聲與微笑的音樂聲中離場(chǎng)，帶領(lǐng)孩子去幫助有困難的人。答：（d目標(biāo)的達(dá)成程度?；顒?dòng)環(huán)節(jié)安排較合理，孩子們聽了、看了、說了、表演了。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 和方法上應(yīng)該是合理的，但目標(biāo)達(dá)到不夠理想。（2）活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度。流星花選自著名兒童學(xué)家冰波的散文故事，引人人勝的情節(jié)和生 動(dòng)鮮明的角色形象，以及它們鮮明的個(gè)性特征，符合這個(gè)年齡段孩子的欣賞特點(diǎn)。孩子們能在其中得到思 想的啟發(fā)，情操的陶冶，在語(yǔ)言、情感等方而獲得美的享受。在活動(dòng)過程中運(yùn)用了多媒體課件，對(duì)再現(xiàn)詩(shī) 歌中的意境幫助幼兒理解起到很好的幫助作用，課件出現(xiàn)的時(shí)機(jī)也比較恰當(dāng)。（3）活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度。在活動(dòng)過程中創(chuàng)設(shè)了較好的環(huán)境，努力營(yíng)造詩(shī)

33、歌中的意境，使孩子較 好地進(jìn)入到詩(shī)歌的情景中，更好到理解詩(shī)歌。在“表演故事”環(huán)節(jié)考慮到了幼兒的自主特色，讓孩子白由 討論，白主選擇自己喜歡的角色，充分體驗(yàn)被尊重的感覺。有些環(huán)節(jié)教師沒有充分運(yùn)用，有走過場(chǎng)的感覺。 當(dāng)孩子還沒有達(dá)到我的環(huán)節(jié)目標(biāo)時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)氐纫坏?。否則，會(huì)造成幼兒不能很好地理解人物心理 和表現(xiàn)，對(duì)角色表演造成障礙。讓中班孩子單獨(dú)表演，比較難，如果能跟著錄音機(jī)，可能會(huì)比較好。（4）效果分析。最后還是有很多孩子喜歡當(dāng)牡丹花，可見教學(xué)效果并不理想。提問是引導(dǎo)幼兒有目的 地聽故事的有效手段，也是培養(yǎng)幼兒有目的地學(xué)習(xí)的有效手段。老師的提問設(shè)計(jì)還可以更多些。5. 運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目

34、標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程 度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。大班語(yǔ)言活動(dòng)分房子實(shí)錄（一）引題，激發(fā)興趣師（出示老虎圖片）：這是誰(shuí)呀？幼：老虎！師：它是一只怎樣的老虎？請(qǐng)你們看看它的表情。幼：好想不太開心呀！幼：很難過。幼：不是！你看它好要哭了！師：它高興嗎？幼（全體）：不高興！師：虎王一點(diǎn)都不高興，它遇到了一件事情，很為難！究竟是什么事情呢？幼：肯定是和獅子搶王位！師：我們一起去森林里而看看吧。（二）講述故事，理解虎王煩惱（教師利用圖片完整講述故事，幼兒欣賞。）師：這幢紅色的房子是幾號(hào)樓？幼：1號(hào)樓。幼：那個(gè)黃色的

35、是2號(hào)樓，它下面寫著了！師：虎王在煩惱什么？幼：它建了 2幢樓，要分給小動(dòng)物，不知道該怎么分好。師：哦，房子要分給哪些動(dòng)物呢？幼：老鼠、老貓。師：還有嗎？ 一共有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加了？幼：還有狐貍、公雞！但是他們不能分在一起的，狐貍要把公雞吃掉的。師：除了老鼠、老貓、狐貍和公雞，還有誰(shuí)也來(lái)了？幼：還有大象！還有烏龜！師：哦，一共有幾種動(dòng)物？幼：6種!（三）理解分房子要求，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞師：分房子有要求嗎？能不能隨便住進(jìn)去？幼：不可以的！老鼠不能和貓住一起的，貓要捉老鼠的。幼：對(duì)的！它們不能住一起的，要分開住的，而且大象要住在一樓的。幼：那讓大象和老鼠住一起嘛！大象住在一樓不就可以啦?。ê芏嘤變涸谏?/p>

36、量各個(gè)動(dòng)物住在哪里。）師：為什么呢？大家都說的很起勁。為什么要這樣分呢？誰(shuí)能夠把理由說清楚？師：我們一個(gè)一個(gè)來(lái)。老鼠提了什么要求？幼：老鼠說“千萬(wàn)別把我和老貓分在一棟樓里。”師：為什么呢？幼：貓要吃老鼠的呀！幼：貓會(huì)提老鼠的。住在一起老鼠就完了！師：誰(shuí)能說得更完整，用“因?yàn)樗?quot;來(lái)說，因?yàn)樵趺礃?，所以老鼠和老貓不能住在一幢?里。幼：因?yàn)槔县堃岳鲜?，所以老鼠和老貓不能住在一起。師：我這里有老鼠和貓，誰(shuí)來(lái)給他們分房子？幼：我！紅房子一樓給貓住，黃房子二樓給老鼠。師：為什么老鼠不住在一樓？幼：一樓給大象住的。大象太重了住樓上要壓下來(lái)的，房子就倒了！師：請(qǐng)你也用“因?yàn)樗浴?，把話說完整。

37、幼：因?yàn)榇笙筇亓耍圆荒茏≡诙?。師：還剩下兒個(gè)動(dòng)物？幼：3個(gè)!師：誰(shuí)來(lái)分？幼：紅房子二樓住公雞，三樓住狐貍，黃房子三樓住烏龜。幼（多人）：不行的，這樣不對(duì)的！狐貍不能和公雞住一起的！公雞要被吃掉的！幼：老師我來(lái)！我來(lái)！師；有不同意見，我請(qǐng)舉手的小朋友。幼；紅房子二樓住烏龜，三樓住狐貍，黃房子三樓住公雞。幼：老師，烏龜爬得很慢的1幼：老師，我來(lái)！師：還有人有不同意見？那我再請(qǐng)個(gè)小朋友試試，要說明理由！幼：紅房子一樓住烏龜，二樓住老鼠，三樓住公雞；黃房子一樓住大象，二樓住貓，三樓住狐貍。師：他的分法怎么樣？你同意嗎？幼（一半）：同意！幼（一半）：不同意！師：我們先來(lái)看看為什么要這樣分？用“因

38、為所以”來(lái)說理由。幼：因?yàn)闉觚斉赖寐?，大象太重了，所以要把他們排在一樓；老貓和老鼠不能住一起，所以要把他們分開；狐貍要吃公雞、老鼠要鉆進(jìn)大象鼻子里，所以也要分開。師：同不同意她說的？幼：同意！幼：老師我還有別的分法。老貓和公雞換一下！一一公雞走得也很慢的。師：嗯，其實(shí)還有很多分法，只要不把2個(gè)對(duì)立的動(dòng)物分在同一幢樓里就可以了。（四）分組討論，操作圖片分房子1. 分組討論，設(shè)計(jì)最佳方案師：我們幫虎王分析了動(dòng)物們的要求，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和提出的要求，給它們分 房子?，F(xiàn)在老師也準(zhǔn)備了紅黃兩幢房子，大家想想還有沒有別的分法，和剛才不一樣的。分房子必須達(dá)到 要求，不能住一起的動(dòng)物要怎樣？幼

39、：要分開。（每組發(fā)一份材料，幼兒討論、操作。）師：請(qǐng)各組來(lái)說說，你們是怎么分的。幼：紅房子，一樓大象、二樓老貓、三樓狐貍；黃房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓大象、二樓公雞、三樓老貓；黃房子，一樓烏龜、二樓狐貍、三樓老鼠。幼：紅房子，一樓烏龜、二樓公雞、三樓老鼠；黃房子，一樓大象、二樓老貓、三樓狐貍。2. 用“因?yàn)樗?quot;說明分房理由（略）（五）小結(jié)師：今天我們小朋友很能干，幫助虎王解決了難題，而且小動(dòng)物們都很開心，因?yàn)樗麄兲岢龅囊螅?大家都記住了，住在小朋友們安排的房子里，很安全，不用擔(dān)心被吃、不用爬很高的樓梯。下次如果虎王 再建一幢房子，大家還愿意幫助他嗎？幼：

40、愿意附故事：在一片大森林里，動(dòng)物們的住房條件很差，于是它們分別在森林的東邊和西邊建造了紅黃兩棟樓房， 每棟樓房都是三層，這樣可以住六戶動(dòng)物。第二天，虎王召集最需要房子的六位動(dòng)物開會(huì)，它們是公雞、大象、老鼠、烏龜、狐貍、老貓。開會(huì) 前，這些動(dòng)物鬧哄哄地吵個(gè)不停?；⑼跖呐淖雷?，大聲說：“安靜、安靜，有什么意見當(dāng)著大伙的而提出 來(lái)！”“尊敬的虎王，”老鼠首先跳出來(lái)說：“我年輕、靈活，上下樓很方便，可您千萬(wàn)別把我和老貓分在 一棟樓里，要不我可就慘了 ！ ”“哼！你這個(gè)臭老鼠！ ”老貓氣得咳嗽起來(lái)，“我如今年紀(jì)大了，跑得也沒.以 前快了。你不想和我住一棟樓，我還不想和你住呢！省得天天見你心煩！”旁邊的大

41、象也慢悠悠地說：“讓我爬樓也可以，不過我那么重，如果住樓上，準(zhǔn)會(huì)把樓壓垮的：另外 我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是哪天到我家偷油，一不小心鉆到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！ ”“喔喔喔，”公雞高聲說：“虎王，虎王，我沒別的要求，只求別把我和狐貍分在一棟樓里，不然它 趁天黑把我的孩子帶走就糟了！”這時(shí)，趴在角落里的小烏龜“嗚嗚嗚”地哭了起來(lái)?；⑼鯁枺骸昂⒆?，你為什么哭呀？ ”烏龜傷心地 說：“我平時(shí)動(dòng)作比較慢，爬樓有困難，如果把我分到樓上，那可怎么辦呀？ ”“唉，”虎王說：“你們這個(gè)有這個(gè)的說法，那個(gè)有那個(gè)的道理，叫我也沒了主意，怎么辦呢？答：目標(biāo)的達(dá)成程度：達(dá)到了設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。教師的提問層層

42、遞進(jìn)，讓孩子在情景中進(jìn)行實(shí)際分房， 自然而然地掌握分房的要求，理解了故事的內(nèi)容。同時(shí)也激發(fā)了孩子們探索、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的興趣。 在整個(gè)活動(dòng)中給幼兒訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不夠多，影響了 “因?yàn)樗浴本湫途毩?xí)目標(biāo)的達(dá)成。內(nèi)容和形式的適合程度：內(nèi)容和形式完全適合。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高?；顒?dòng) 中，通過“分組討論，操作圖片分房子”的環(huán)節(jié)，既讓注意力不集中的幼兒關(guān)注活動(dòng)，又幫助幼兒理解了 故事內(nèi)容、驗(yàn)證了自己分房子的結(jié)果。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松自由，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松快樂，幼兒在活動(dòng)中的興趣也比較好。活動(dòng)準(zhǔn)備較充分，操作時(shí)活動(dòng)材料提供也比較充足。師生、生生互動(dòng)的原則體現(xiàn)得比較明顯，幼兒

43、學(xué)習(xí)的 積極性較高。效果分析：孩子們能在老師的指導(dǎo)和分房操作中了解故事內(nèi)容，明白分房要求，大部分幼兒都能說出 各種動(dòng)物的住房要求，并按要求去分房。在操作中，也體現(xiàn)了師幼、幼幼之間有效的互動(dòng)，“小組討論、 操作分房”不僅是對(duì)故事內(nèi)容的鞏固，也增加了幼兒間的情感，發(fā)展幼兒的交往能力。在講述分房理由時(shí), 充分發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒豐富了詞匯，也學(xué)會(huì)了用完整的句子回答問題。但是在重點(diǎn)學(xué)說“因?yàn)樗浴睍r(shí)，還應(yīng)多留時(shí)間，讓全體幼兒有更 多的機(jī)會(huì)練習(xí)。6. 運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程 度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。大班魔術(shù)師兒歌仿編活動(dòng)實(shí)錄一、整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)1. 教師出示紅色卡片師：這是什么顏色？幼（齊）：紅色。師：請(qǐng)你說說你在哪里看到過這種顏色東西？幼：紅花、紅蘋果、紅草莓、紅番茄、紅頭花、紅蠟燭教師肯定。幼：紅西瓜。師：西瓜的什么是紅色的？幼：西瓜肉是紅色的。師：對(duì)，西瓜的瓢（強(qiáng)調(diào)“瓢”）是紅色的。2. 教師出示藍(lán)色卡片師：這是什么顏色？幼（齊）：藍(lán)色。師：你看到過哪些東西是藍(lán)色的？幼：藍(lán)天白云、