2022年課題研究課例

1、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能：低年級(jí)同學(xué)歡快寫話爭(zhēng)論課例延長(zhǎng)縣學(xué)校徐延琴找春天1、把握寫話的觀看次序和方法；2、培育同學(xué)的觀看才能、想象才能、表達(dá)才能和寫作才能；3、培育同學(xué)對(duì)寫話的愛(ài)好與驕傲感，以更大的激情投入寫話；過(guò)程與方法：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)更好地感受春天、溝通春天里的發(fā)覺(jué)；2、指導(dǎo)看圖，讓同學(xué)學(xué)會(huì)按肯定的次序觀看畫(huà)面；3、合作練說(shuō)，讓同學(xué)合作練說(shuō)在圖上看到的內(nèi)容；范文引路，把握看圖寫話的方法；4、寫作訓(xùn)練，讓同學(xué)挑選一幅圖練習(xí)看圖寫話；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)“看：有次序地看；想：有依據(jù)地想；說(shuō)：有條理地說(shuō)；寫：有主次地寫”等四個(gè)方面培育同學(xué)的觀看才能，想象才能，表達(dá)才能和寫作才能；教學(xué)重難

2、點(diǎn)：學(xué)會(huì)細(xì)心觀看并樂(lè)于發(fā)揮想象；培育同學(xué)的口語(yǔ)交際才能和書(shū)面表達(dá)才能；教學(xué)手段：多媒體課件，實(shí)物投影；教學(xué)方法：情境法、范例法、歸納法；課前預(yù)備：課件，寫話本，范文；搜集春天的圖片教學(xué)過(guò)程：一、課前激趣：以春天在哪里為背景音樂(lè)，播放春天各種漂亮的圖片；二、激趣導(dǎo)入剛才我們觀賞的是春天漂亮的景色，本單元我們也學(xué)了許多關(guān)于描寫春天的課文；今日老師要大家到大自然里去發(fā)覺(jué)春天；（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來(lái)了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥(niǎo)歡快地唱歌，小溪丁丁冬冬地流淌；多美好的春光??！三、共享春天里的發(fā)覺(jué)1、老師在黑板上貼出自己剪的小草；2、同學(xué)拿出自己制作的春天里的發(fā)覺(jué)剪紙，暢談春天里

3、的發(fā)覺(jué)，邊講邊把自己制作的春天里的發(fā)覺(jué)的剪紙，貼到黑板上；3、組織同學(xué)整理這些圖片，按次序貼成一幅完整的春天的美景圖，為下一步按次序觀看圖做鋪墊；（板書(shū)課題：找春天） 四、指導(dǎo)看圖1、觀賞春景圖；2、老師給大家提出看圖要求仔細(xì)看圖（板書(shū)：仔細(xì)看圖）3、同學(xué)看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發(fā)覺(jué)；4、指導(dǎo)同學(xué)按次序觀看畫(huà)面；（板書(shū)：景人 遠(yuǎn)近）5、提問(wèn)：此刻這幅美景就是我們公園的一角，想象一下，你來(lái)到了公8精品文檔溝通園，除了看到這些美景以外，你仍聽(tīng)到了什么？聞到了什么？小伴侶會(huì)說(shuō)些什么？你觸摸到了什么？你仍會(huì)想到什么？引導(dǎo)同學(xué)看圖時(shí)可發(fā)揮想 象；（板書(shū)：發(fā)揮想象 聽(tīng)、說(shuō)、聞、摸）6、四

4、人小組合作練說(shuō)：把你的發(fā)覺(jué)和同學(xué)們的發(fā)覺(jué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)的時(shí)候，把你剛才想象到的說(shuō)進(jìn)去，充分用上你全身的器官；7、同學(xué)匯報(bào)，其他同學(xué)當(dāng)好小聽(tīng)眾，仔細(xì)聽(tīng)他說(shuō)完，可以禮貌地提出改進(jìn)看法，讓他的句子更詳細(xì)，更生動(dòng)；五、我嘴說(shuō)我心1、同學(xué)說(shuō)，老師整理；山青了，樹(shù)綠了；花兒笑紅了臉，小草探出了小腦袋；鳥(niǎo)兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，似乎在開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)；幾個(gè)小伙伴一起來(lái)到了大自然里查找春天；一個(gè)小女孩看著眼前的朵朵鮮紅的花，似乎在說(shuō)：“呀，這些花開(kāi)得多美呀，春天就藏在這開(kāi)放的花兒里的呢！”一個(gè)小男孩在草地上一邊打滾一邊說(shuō)：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的；”仍有一個(gè)小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的

5、春光呀！2、指明其他同學(xué)說(shuō)，老師再整理；3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)是今日的“正確表達(dá)獎(jiǎng)”回憶剛才說(shuō)話的過(guò)程，老師總結(jié)，我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候肯定要仔細(xì)觀看圖， 通過(guò)圖大膽、合理地想象，要讓看得到的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)；六、我筆寫我心1、把剛才說(shuō)的用筆寫一寫，看看誰(shuí)是今日的“班級(jí)優(yōu)秀小作家”2、溫馨小提示：段落的開(kāi)頭要空 2 格；要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)；不會(huì)寫的字可以用拼音；七、作品展現(xiàn)1、展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作；先讓同學(xué)自己讀自己寫的看圖寫話，再全班同學(xué)一起依據(jù)板書(shū)內(nèi)容為這位同學(xué)點(diǎn)評(píng)他寫得好不好，好在哪里？不足又在哪 里？好的當(dāng)場(chǎng)就評(píng)為“班級(jí)優(yōu)秀小作家”；2、仍沒(méi)有按時(shí)完成的同學(xué)，再適當(dāng)多給些時(shí)間課后完成，班主任再評(píng)出“

6、班級(jí)小作家”和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”；八、完成作業(yè)：完成自己的這篇看圖寫話，依據(jù)老師教給的方法，回家后和爸爸媽媽一起修改；可以的話為自己的這一段話配上一幅很美的畫(huà)；板書(shū)設(shè)計(jì)：找春天（看圖寫話） 仔細(xì)看圖 發(fā)揮想象遠(yuǎn) 近 想景 人 說(shuō)上 下 聽(tīng) 范文：找春天春天來(lái)了，春天來(lái)了！我們幾個(gè)孩子，到田野上去找春天；春天在地面上 , 小草發(fā)芽了 ,帶著泥土的芳香探出了可愛(ài)的小腦袋；春天在樹(shù)梢上，小樹(shù)長(zhǎng)出了嬌小嫩綠的葉子, 像一顆顆綠寶石 , 在陽(yáng)光下發(fā)亮； 春天在花園里 , 桃花開(kāi)了 , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 , 像一片輝煌的朝霞；春天在屋檐下, 天氣變溫和了，小燕子飛回了原先的家；春天在小河里 , 河水奏著輕盈的樂(lè)曲

7、，小魚(yú)兒在水里游來(lái)游去；遠(yuǎn)看，有幾座小房子，房子的旁邊有一個(gè)孩子在放風(fēng)箏，大家再也分不清哪個(gè)是小鳥(niǎo)，哪個(gè)是風(fēng)箏了；我們唱啊、跳啊，大家在玩耍時(shí)找春天；說(shuō)課“找春天”說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 、教材內(nèi)容：口語(yǔ)交際“找春天”是人教版的第四冊(cè)語(yǔ)文園地的內(nèi)容；“口語(yǔ)交際”活動(dòng)的話題是春天里的發(fā)覺(jué)；要求同學(xué)在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀看，綻開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)覺(jué)”， 而且仍要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)覺(jué)寫下來(lái)；、口語(yǔ)交際 “找春天”，要求同學(xué)在生活學(xué)習(xí)中，要善于觀看，并能用語(yǔ)言表述春天里的發(fā)覺(jué)，感受春天的漂亮；二、說(shuō)目標(biāo) 、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程對(duì)學(xué)校年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)， 結(jié)合同學(xué)

8、的實(shí)際情形，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)口語(yǔ)交際“找春天”，找出春天里的事物，能簡(jiǎn)潔的描畫(huà)春天事物；才能目標(biāo)：讓同學(xué)有愛(ài)好，并主動(dòng)與其他同學(xué)綻開(kāi)說(shuō)話，引導(dǎo)同學(xué)找出春天里的發(fā)覺(jué)；依據(jù)詳細(xì)的事物，展現(xiàn)春天；情感目標(biāo)：通過(guò)積極參加找春天的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺(jué)，培育同學(xué)口語(yǔ)交際才能，激發(fā)喜愛(ài)大自然的感情；、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出春天的事物，并能簡(jiǎn)潔的描述春天；感受春天的美好；教學(xué)難點(diǎn)：在情形在找春天，在語(yǔ)言中說(shuō)春天，在條理中寫春天；三、說(shuō)教法、總體教學(xué)設(shè)計(jì)：激發(fā)同學(xué)愛(ài)好（說(shuō)春天）觀看圖片（找春天）逐步引導(dǎo)（事物，動(dòng)物寫春天）畫(huà)春天 、說(shuō)教學(xué)策略：為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順當(dāng)

9、達(dá)成教學(xué)目，我結(jié)合教材特點(diǎn)和低年級(jí)同學(xué)思維活， 求知欲， 樂(lè)于表， 樂(lè)于溝通的 學(xué)習(xí)，本堂課中主要采用以下幾種方法：（）、活動(dòng)式導(dǎo)入教學(xué)：玩是同學(xué)的天性，在活動(dòng)中同學(xué)能享受到歡快，在歡快中激活思維，以促使同學(xué)想把活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；（）、觀看式進(jìn)入教學(xué)：讓同學(xué)觀看圖片，在圖片中觀看動(dòng)物，顏色、事物；老師創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)走進(jìn)生活，走進(jìn)自然；（）、愛(ài)好式終止教學(xué)：通過(guò)畫(huà)畫(huà)寫寫，繼培育了同學(xué)愛(ài)好，又拓展了同學(xué)思維，將自己的觀看融入圖畫(huà)，在圖畫(huà)中感受春天；四、說(shuō)過(guò)程、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，要求同學(xué)在課內(nèi)找出描寫春天的句子或詞語(yǔ)；并可溝通爭(zhēng)論；讓同學(xué)在寫話時(shí)，能找到題材，并為后面的寫春天作鋪墊；讓同學(xué)有話說(shuō)，有才

10、能說(shuō)；低年級(jí)要求同學(xué)能積極參加并爭(zhēng)論，并接受不同的看法；、老師可對(duì)同學(xué)回答進(jìn)行歸類和總結(jié)；并讓課件出示描寫春天的詞語(yǔ)和描寫春天的句子；、課件出示圖片“找春天”；（）、觀看下這是一幅什么季節(jié)的圖片？（）、圖片上有哪些事物？（）、圖片有有哪些動(dòng)物？、老師進(jìn)行歸類總結(jié)：春天的景色，圖片上有柳樹(shù)、桃花、野花、小船、太陽(yáng)、遠(yuǎn)山、燕子； 、 創(chuàng)設(shè)情形突破重點(diǎn)： 春天來(lái)了， 柳樹(shù)， 桃花，野花，遠(yuǎn)處的高山，云朵，太陽(yáng)露出了；燕子自由悠閑的在天空；、在深化創(chuàng)設(shè)情形突破難點(diǎn)： 春天來(lái)了，柳樹(shù)， 桃花，野花， 遠(yuǎn) 處的高山， 云 朵 象， 太 陽(yáng) 露 出 了（ 引 導(dǎo) 太 陽(yáng) 紅 紅 了 像 不 像 笑 臉 ） ， 燕 子 自 由 自 在 的 在 天空；然后配上精妙的音樂(lè)，同學(xué)和老師一起來(lái)完成找春天；春天來(lái)了，柳樹(shù)抽出了嫩綠的枝條，粉紅色桃花開(kāi)了 ，五光十色的野花競(jìng)相開(kāi)放，遠(yuǎn)處的高山綠綠的，青青的，云朵象小綿羊似的走來(lái)走去，太陽(yáng)露出了紅紅的笑臉（引導(dǎo)太陽(yáng)紅紅了像不像笑臉），燕子在天空中自由悠閑的翱翔；春天真漂亮，我愛(ài)春天，更愛(ài)春天的綠 、畫(huà)春