《那片綠綠的爬山虎》教學(xué)設(shè)計(jì)_3029

1、精品教學(xué)教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、從葉老對(duì)一張畫(huà)像的修改中學(xué)習(xí)修改作文的具體方法。2、體會(huì)課文中含義深刻的句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)爬山虎的腳、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們， 我們?cè)诘诙卧獙W(xué)過(guò)一篇課文

2、爬山虎的腳，還記得作者是誰(shuí)嗎？（生：葉圣陶）2、你對(duì)葉圣陶先生都有哪些了解？（學(xué)生自由發(fā)言：葉圣陶先生是一名偉大的作家、教育家）3、對(duì)，葉圣陶是我國(guó)著名的作家、教育家。今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇著名作家肖復(fù)興寫(xiě)的，有關(guān)葉圣陶老先生的課文26、那片綠綠的爬山虎（點(diǎn)擊幻燈，師板書(shū)課題。）二、初讀課文、提出學(xué)習(xí)要求1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，提出讀書(shū)要求：A、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。B、想一想，課文講了幾件事。2、同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前，先來(lái)解決本課的生詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。3、出示詞語(yǔ)：修改、刪掉、增添、密密麻麻愣住、意外、融化、莫名其妙認(rèn)真、平和、質(zhì)樸、春風(fēng)拂面綠蔥蔥、沉郁、

3、虎虎有生氣4、你能猜猜老師為什么將這些詞語(yǔ)用不同的顏色標(biāo)出來(lái)嗎？5、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這篇課文主要寫(xiě)了兩件什么事，也用詞語(yǔ)來(lái)概括？精品教學(xué)教案6、他們分別是哪幾個(gè)自然段：1-5 為修改作文，6-10 邀請(qǐng)做客。三、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)請(qǐng)同學(xué)們默讀 1 5 自然段，思考葉老先生如何為 “我”修改作文？ “我”有什么感受？分別用橫線畫(huà)和波浪線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，然后輕輕地讀一讀。（一）葉老怎樣修改作文的：1、當(dāng)我一翻到修改后的作文時(shí)是怎樣的感受？理解“愣”的意思。2、你看到了什么？（重點(diǎn)詞：“密密麻麻、到處”）3、同學(xué)們，這“密密麻麻”什么樣，你知道嗎？是啊，也許比你想象的還要滿呢！讓我們看一看葉老修改的

4、作文。（改的原件）課件 展示葉老修4、這可真是“密密麻麻”呀，幾頁(yè)紙上到處都是鉤、直線、曲線, 密密麻麻呀！同學(xué)們，我們?cè)撛鯓幼x這段話呢？來(lái)，讀讀吧。指名讀。聽(tīng)了你的朗讀，我眼前已經(jīng)出現(xiàn)這“密密麻麻”的修改稿了。5、看到這兒你，你想對(duì)葉老說(shuō)些什么？（二）葉老作文修改得細(xì)表現(xiàn)在：1、改的地方多。2、用字準(zhǔn)確。3、長(zhǎng)句改成短句。4、刪除多余的詞，使句子干凈規(guī)范。（三）葉老的評(píng)語(yǔ)葉老先生不僅這樣認(rèn)真地批改我的作文，還在后面寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)。讀著這段評(píng)語(yǔ)，相信你還會(huì)讀出很多更深的情感。請(qǐng)你們細(xì)細(xì)品讀。（課件出示）這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的

5、事情上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然。1、如果你就是當(dāng)年的肖復(fù)興，讀著這樣的評(píng)語(yǔ)，你感受到了什么？（這則短短的評(píng)語(yǔ)，是那樣親切，使“我”樹(shù)立發(fā)寫(xiě)作的信心，致使我走上了寫(xiě)作的道路。）（鼓勵(lì)、熱情、肯定、稱贊）2、那我們就帶著這樣的感情，一齊朗讀這段評(píng)語(yǔ)。3、因?yàn)橛辛巳~老先生的鼓勵(lì)和肯定樹(shù)立了肖復(fù)興的信心，激勵(lì)他寫(xiě)得更好，使他走上了文學(xué)之路。幾十年后，這件事他仍然記憶猶新，今天就讓我們和肖復(fù)興一起，再回憶當(dāng)年的一幕一幕。（課件出示）指名回答當(dāng)翻到我的那一篇作文時(shí)，我（愣住了）。精品教學(xué)教案當(dāng)我仔細(xì)看了葉老的修改后，我（ 感受到他的認(rèn)真、 平和、以及溫暖， 如春風(fēng)拂面）。當(dāng)我看到葉老簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)后，

6、我（樹(shù)立了寫(xiě)作的信心）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)“邀請(qǐng)做客”這篇文章的題目是那片綠綠的爬山虎 ，可我們課文學(xué)習(xí)了一半了， 怎么還沒(méi)看到寫(xiě)爬山虎的句子呢？接下來(lái)， 同學(xué)快速讀第二部分， 找一找寫(xiě)爬山虎的關(guān)鍵詞句， 并用波浪線畫(huà)下來(lái)。讀一讀，并想想從中能體會(huì)到什么？理解重點(diǎn)詞句：1、出示第一處：剛進(jìn)里院，一墻綠綠的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。指生讀第一處描寫(xiě)爬山虎的句子。（1）通過(guò)讀同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？“陽(yáng)光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著”這是一句比喻句。 （把陽(yáng)光比喻成小精靈）（ 2

7、）從“小精靈”中你體會(huì)到什么？很美，生機(jī)勃勃，蓬勃的生命力。小結(jié)： 這是一種借景抒情的寫(xiě)作方法，作者借生機(jī)勃勃的爬山虎，表現(xiàn)出我受到葉老鼓勵(lì)后興奮、激動(dòng)的心情，充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心。2、出示第二處：落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。（1）這一句你發(fā)現(xiàn)了什么？“院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水”也是比喻句。 （把一墻的爬山虎比喻成一片湖水）（ 2）這次寫(xiě)爬山虎和之前有什么不同？用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)？綠的沉郁。（ 3）為什么會(huì)有不同？心情不一樣了。（ 4）這次做客，讓作者對(duì)葉老有了怎么樣的了解？葉老先生是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。3、出示第三處：在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。體會(huì)這句話的深刻含義。（表面上忘不了那一片綠綠的爬山虎，實(shí)際上忘不了人品和作品都堪稱楷模的葉老先生。）三 讀寫(xiě)遷移，以寫(xiě)促讀1 正是因?yàn)槿~圣陶先生為肖復(fù)興修改作文這件事，對(duì)肖復(fù)興的成長(zhǎng)影響很大，后來(lái)他發(fā)奮學(xué)習(xí)，勤奮寫(xiě)作，終于成為當(dāng)代又名的作家。對(duì)此，你有什么想法呢？寫(xiě)一些。2 肖復(fù)興沒(méi)有忘記葉圣陶先生對(duì)他的教誨，沒(méi)有忘記那片綠綠的