人教版四年級數(shù)學(xué)教案 第一單元 四則運算教案

1、.人教新課標版四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案第一單元 四則運算教案 四則運算（1）教案四則運算 （2）教案 四則運算 （3）教案教學(xué)內(nèi)容 四則運算 四則運算 （2） 四則運算 （3） 第1課時總1課時設(shè)計日期1、26教學(xué)目標1 通過探究、交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生理解“先乘除，后加減”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出同級混合運算試題的運算順序，并能正確進行運算。2 培養(yǎng)學(xué)生列綜合算式解決實際問題的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析、解決問題的能力。3 引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點4 重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出沒有括號的混合運算的運算順序。難點： 幫助學(xué)生理解“先乘除，后加減”的原因。教學(xué)準備投影儀教學(xué)活動過程設(shè)

2、計步驟時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖改進建議1一 創(chuàng)設(shè)情境師：冬天你知道北方最喜歡做什么運動嗎？生：滑雪、打雪仗師：這節(jié)課我們就來了解有關(guān)滑雪場的情況。二、過程1、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)同級運算的運算順序出示例題1。師：根據(jù)信息列出式子。匯報交流：請列分步算式和綜合算式的學(xué)生分別說說解答思路。（教學(xué)脫式書寫格式）學(xué)生發(fā)言學(xué)生討論思考，自己解答從學(xué)生喜歡 的游戲活動入手，激發(fā)興趣學(xué)生自主探索，解決問題22、出示例題2師：你能根據(jù)信息列出綜合算式并脫式計算嗎？987÷3×6=329×6=1974（人）師：請你說說你先算什么再算什么？為什么這樣算？生：學(xué)生用自己的語言總結(jié)運算順序。學(xué)

3、生計算，概括四則運算的方法大膽放手讓學(xué)生自己去總結(jié)，讓學(xué)生在思考中鍛煉思維的敏捷性33、例題3學(xué)生在例題1和2的基礎(chǔ)上獨立完成例題3。注意：讓學(xué)生明白要買幾張成人票，以及兒童票的價錢。說出計算的順序?？偨Y(jié)：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出沒有括號的混合運算的運算順序5三、練習(xí)完成第5、7頁的“做一做”板書設(shè)計四則運算在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。教學(xué)反思 老師精心組織學(xué)生聯(lián)系，及時引導(dǎo)學(xué)生運用法則知道計算，通過各種形式的聯(lián)系，使學(xué)生鞏固知識，逐步形成能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。正堂課從解決問題中體會，接著教學(xué)內(nèi)容 四則運算 （2） 四則

4、運算 （3） 第1課時總1課時設(shè)計日期1、30教學(xué)目標1 讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。2 使學(xué)生掌握含有兩級運算的運算順序，并能正確計算。3 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點重點： 掌握含有兩級運算的運算順序難點： 掌握帶括號的算式，并能正確計算教學(xué)準備教學(xué)活動過程設(shè)計步驟時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖改進建議1一創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們記得“并天雪地場”嗎？今天我們一起研究一下冰雕區(qū)里的數(shù)學(xué)問題好嗎？以親切的語言進入主題，學(xué)生倍感親切2二新授1、教學(xué)例題4學(xué)生收集題目信息：生：冰雕區(qū)上午有180人，下午270人。生：每30人需要一名保潔員

5、。師：誰理解這句話的意思？生：就是每30個游人就要派一個打掃衛(wèi)生的人。有60個游人的話就要2個。那么上午180個游人，大約要派6名保潔員。下午270人大約要派9人。學(xué)生互相交流理解題意，提出問題討論大膽放手讓學(xué)生去獨立探索，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決策略計算的數(shù)字比較。可以要求同學(xué)沒列豎試計算32、根據(jù)討論結(jié)果，獨立列出式子。（鼓勵學(xué)生計算方法的多樣化）讓列分步算式和列綜合算式的學(xué)生說說自己的思路。學(xué)生嘗試各種方法，獨立完成大膽放手讓學(xué)生完成，鼓勵他們 計算的多樣化的方法板書設(shè)計四則運算270÷30-180÷30 （270-180）÷30=9-6 =90÷30=

6、3（名） =3（名）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容 四則運算 （3） 第1課時總1課時設(shè)計日期1、30教學(xué)目標4 讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。5 使學(xué)生明白混合運算，有加減乘除時，同樣的數(shù)字運算順序不同，結(jié)果也不同6 掌握有關(guān)0的運算，知道0不能作除數(shù)。教學(xué)重難點重點： 掌握四則運算的運算順序，并能正確計算教學(xué)準備教學(xué)活動過程設(shè)計步驟時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖改進建議1一創(chuàng)設(shè)情景師：今天老師跟你們一起玩游戲好嗎？ 17×52-40+31和17×（52-40）+31不能計算判斷兩個算式的得數(shù)是否相同。學(xué)生思考游戲?qū)?，激發(fā)興趣給學(xué)生制造矛盾，讓他們

7、產(chǎn)生爭議，最終找出正確答案四則運算是一節(jié)計算課，老師在備課的時候2二新授1、教學(xué)例題5觀察兩道題目你有什么發(fā)現(xiàn)？生：運算符號和數(shù)字全部一樣，但是第1題多了個括號。師：這個括號說明了什么？生：兩道題目的運算順序不同。學(xué)生動手計算。師：請比較兩道題目的計算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：得數(shù)不一樣。師：為什么得數(shù)不同？生：總結(jié)觀察兩道題目，發(fā)現(xiàn)除了運算順序不同外，數(shù)字和符號一樣學(xué)生計算說原因?qū)W生通過觀察，發(fā)現(xiàn)題目中的奧妙進而通過計算發(fā)現(xiàn)混合運算在有加減乘除時，同樣的數(shù)字運算順序不同，結(jié)果也不同能運用游戲的形式導(dǎo)入新課比較好32、有關(guān)0的運算學(xué)生自己出題，含有0的算式并說出解答方法重點理解0除以一個非0的數(shù)，還的0。師：為什么必須