八年級物理下 《電與磁》全章教案

1、.人教版八年級物理下冊教案第九單元電與磁*中學(xué)自然組*第一節(jié) 簡單的磁現(xiàn)象（一）教學(xué)目的1知道磁體有吸鐵（鎳、鈷）性和指向性。2知道磁極間的相互作用。3知道磁化現(xiàn)象。（二）教具各種形狀的磁鐵，磁針，一小堆大頭針，鐵屑，鐵片，銅片，玻璃片，鎳幣，鐵棒，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片等。（三）課前準(zhǔn)備以上實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生在家里準(zhǔn)備，上課前檢查準(zhǔn)備情況，學(xué)生在家里不容易找到的器材如各種磁鐵、鎳幣等，教師加以補(bǔ)充，然后要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材放好，供課堂實(shí)驗(yàn)用。課時(shí)：一課時(shí)（四）教學(xué)過程 1.提問引入新課。提問：平時(shí)擺弄磁鐵時(shí)觀察到磁鐵能吸引什么物質(zhì)？指南針有什么作用？（吸引鐵，指南針可以指南北

2、，幫助人們辨別方向。）進(jìn)一步提問引入新課：磁鐵只能吸引鐵嗎？指南針為什么能指南北呢？這節(jié)課我們來研究一些簡單的磁現(xiàn)象。板書：第一節(jié)簡單的磁現(xiàn)象2.進(jìn)行新課(1)認(rèn)識永磁體的磁現(xiàn)象提問：磁鐵具有哪些性質(zhì)？它只能吸鐵嗎？請同學(xué)們自己通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將課前準(zhǔn)備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好，用條形磁鐵分別接近它們，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問：磁鐵能吸引哪些物質(zhì)？（磁鐵能吸引鐵制物質(zhì)，能微弱地吸引鎳幣）教師指出：磁鐵除了能吸引鐵、鎳外，還能吸引鈷，鈷是稀有金屬，我們平時(shí)很少見。由此，我們可以得出下列結(jié)論：板書：一、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫做磁性。具有磁性

3、的物質(zhì)叫做磁體。提問：磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎？請同學(xué)們自己動(dòng)手做下列實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一些大頭針平鋪在一張白紙上，分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上，然后用手輕輕將磁體提起，并輕輕抖動(dòng)。提問：觀察到什么現(xiàn)象？由此可得出什么結(jié)論？（觀察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針，而中部沒有吸引大頭針，這表明磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)）教師歸納并板書：二、磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極，它的位置在磁體的兩端。提問：從上面實(shí)驗(yàn)可以看出，磁體有兩個(gè)磁極，怎樣表示這兩個(gè)磁極呢？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)：先用線將條形磁體懸掛起來，使它自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位；再支起小磁針，讓它在水

4、平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。提問：條形磁體、小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極分別指向什么方向？（都是一端指南，一端指北）教師指出：可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體，靜止后恒指南北，世界各地都是如此。為了區(qū)別這兩個(gè)磁極，我們就把指南的磁極叫南極，或稱S極；另一個(gè)指北的磁極叫北極，或稱N極。板書：三、磁體上的兩個(gè)磁極，一個(gè)叫南極（S極），一個(gè)叫北極（N極）。提問：世界最早的指南工具是什么？它是根據(jù)什么原理制成的？出示司南的掛圖和幻燈片，說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時(shí)代的指南針，叫司南，它是根據(jù)磁針靜止時(shí)總是指南北的原理制成的。提問：磁體兩端的磁性最強(qiáng)，如果把兩磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？下面請同學(xué)們通過

5、實(shí)驗(yàn)來研究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把一塊條形磁體用線吊起來，用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極，再慢慢接近吊起的S極，觀察磁極間的相互作用。學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：四、磁極間的相互作用是：同名磁極互相排斥，異名磁極互相吸引。講述：我們已經(jīng)認(rèn)識了磁體的許多磁現(xiàn)象，磁體可分為天然磁體和人造磁體，通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體，它們都能長期保持磁性，通稱為永磁體。(2)研究磁化現(xiàn)象提問：人造磁體是根據(jù)什么道理制作的？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：按課本圖115那樣進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。邊演示邊提問：鐵棒原來有沒有磁性？（沒有）當(dāng)用磁體慢慢從上部接近鐵棒時(shí)，觀察到什么現(xiàn)象？（觀察到鐵棒能吸引下面

6、的鐵屑）這說明什么？（說明鐵棒也獲得了磁性）教師指出：鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性，我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。板書：五、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。鐵和鋼制的物體都能被磁化。重做上面的實(shí)驗(yàn)：當(dāng)鐵棒吸引鐵屑后，將上部的磁體拿掉。提問：當(dāng)磁體拿掉后，鐵棒還能吸引下面的鐵屑嗎？這說明什么？（鐵棒不能吸引鐵屑，說明鐵棒的磁性容易消失）教師指出：鐵棒被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁體。鋼被磁化后，磁性能夠長期保持，稱為硬磁體或永磁體，鋼是制造永磁體的好材料。提問：除了鋼、鐵外，還有哪些物質(zhì)可作磁性材料？它們在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用呢？向?qū)W生展示錄音帶、磁性卡等，介紹這些磁性材料的應(yīng)用。

7、3小結(jié)師生共同小結(jié)：這節(jié)課學(xué)到了什么？4練習(xí)有一條形磁體的N、S極的標(biāo)記模糊不清了，怎樣用實(shí)驗(yàn)的方法將它的兩極判別出來？5布置作業(yè) 課本上的本章習(xí)題第1題。第二節(jié) 磁場教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1知道磁體周圍存在磁場。2知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。3知道地球周圍有磁場及地磁場的南、北極。二、能力目標(biāo)1通過觀察磁體間的相互作用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，觀察、分析能力及概括能力。2通過感知磁場的存在，提高學(xué)生分析問題和抽象思維能力，使學(xué)生認(rèn)識磁場的存在，滲透科學(xué)的思維方法。三、德育目標(biāo)1通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。2通過

8、感知磁場的存在，知道磁感線和地磁場，使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求是精神，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)1知道磁鐵的指向性和磁極間的相互作用。2知道什么是磁場、磁感線、地磁場和磁化。教學(xué)難點(diǎn)1磁場和磁感線的認(rèn)識。2被磁化的鋼針磁極的判斷。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、討論法教具準(zhǔn)備條形、蹄形磁體，鐵、鈷、鎳片，鐵屑，鋼針，投影儀，投影片，掛圖，微機(jī)，大頭針，鐵架臺，細(xì)線，有關(guān)磁性材料的實(shí)物，圖片（有些實(shí)驗(yàn)器材可布置學(xué)生自己準(zhǔn)備），小磁針課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課利用微機(jī)請同學(xué)們看資料：指南針的歷史，或請一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀課文中第一段，結(jié)合投影了解磁的發(fā)現(xiàn)和利用，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。二

9、、進(jìn)行新課這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些磁現(xiàn)象。第一節(jié) 磁場 板書在小學(xué)自然課中，我們了解了簡單的磁現(xiàn)象，同學(xué)們想想，有哪些現(xiàn)象？磁現(xiàn)象與生產(chǎn)生活密切相關(guān)，具有較高的科學(xué)價(jià)值，你們很想更多的了解是吧？那么你們都想了解什么呢？下面就用我們準(zhǔn)備的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，親手試一試。（學(xué)生們相互討論，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物質(zhì)叫做磁體。（一）磁現(xiàn)象板書1磁性板書2磁體板書實(shí)驗(yàn)表明，磁體各部分的磁性強(qiáng)弱不同，磁體兩端的磁性最強(qiáng)，這兩個(gè)部位叫磁極（magnetic pole）。3磁極板書我們是把條形磁體用線懸掛在鐵架臺上，或把小磁針支起，讓它

10、在水平方向上自由轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察它的靜止方位。得出的結(jié)論都是一端指南一端指北。懸吊著的磁體，靜止時(shí)指南的那個(gè)磁極叫做南極（south pole），又叫S極。靜止時(shí)指北的那個(gè)磁極叫做北極（north pole），又叫N極。4南極、北極板書我們組是把兩塊條形磁體用線吊起來，用其中一塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的S極，觀察現(xiàn)象，再用這塊條形磁體的N極靠近另一塊條形磁體的N極，觀察現(xiàn)象。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得出：異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。5磁極間的相互作用是：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。板書同學(xué)們通過猜和做后，熱烈地討論，可能提出“場”（二）磁場板書1磁場板書我們把小磁針放到磁體周圍將

11、會(huì)是什么樣？學(xué)生們把小磁針放在條形磁體和蹄形磁體周圍，觀察并討論。我們可以在磁場中放入許多小磁針，它們的分布情況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場的分布情況，我們用鐵屑代替小磁針來做做看。說出你是怎么做的？觀察到什么？在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體和蹄形磁體上，輕敲玻璃板，觀察鐵屑的分布。觀察到鐵屑在磁場的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最后有規(guī)則地排列成一條條曲線。鐵屑的分布情況可以顯示磁場的分布情況，因此我們可以仿照鐵屑的分布情況，在磁體的周圍畫一些曲線，用來方便、形象地描述磁場的情況，科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感線。你們思考討論一下，磁感線是什么？怎樣理解它？2磁感線（mag

12、netic induction line）板書（討論得出）在磁體周圍畫一些帶箭頭的曲線，使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向一致，它們可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫磁感線。磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實(shí)際并不存在。磁感線在磁體周圍的整個(gè)空間里。磁感線實(shí)際不存在，而磁場存在。地球周圍存在著磁場地磁場。地磁場的形狀跟條形磁體的磁場很相似。地理的兩極和地磁的兩極并不重合。地磁場使小磁針指南北。地磁場北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近，所以小磁針南極指南、北極指北。（三）地磁場（geomagnetic field）板書磁有磁性，地球有磁性我們都知道了，可生活中有些磁

13、性材料，如磁卡、錄音帶、鋼、鐵，它們原本沒有磁性，它們在磁體與電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫磁化。（四）磁化（magnetization)板書三、小結(jié)本節(jié)課我們知道了什么是磁體、磁極、磁場、磁感線和地磁場。四、布置作業(yè)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：第三節(jié) “電生磁”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識電流的磁效應(yīng)知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場；通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似理解電磁鐵的特性和工作原理2、過程與方法：觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系探究通電螺線管外部磁場的方向；探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)

14、生樂于探索自然界的奧秘二、教學(xué)重點(diǎn)：通電螺線管的磁場和電磁鐵特性。三、教學(xué)難點(diǎn) ：通電螺線管磁場的極性與電流方向間的關(guān)系的得出；電磁鐵特性的得出。四、教具：直導(dǎo)線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導(dǎo)線、鐵芯、電磁鐵、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實(shí)物投影儀、開關(guān)五、學(xué)具：軟鐵釘二個(gè)、小磁鐵六個(gè)、漆包線一段、干電池三節(jié)電池座、回形針若干個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、電流表一個(gè)、導(dǎo)線若干條。（共13套）六教法：演示法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法七、學(xué)法：觀察法、探究法、分析法、歸納總結(jié)法八、教學(xué)過程 ：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：1教師在實(shí)物投影儀上演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：當(dāng)直導(dǎo)線通

15、電時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說明了什么？（出示第一張圖片，展示課題-電生磁）二、新課：1、教師敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義。（出示圖片2奧斯特人像。2、電流的磁效應(yīng)：重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)：把磁針放在導(dǎo)線的上方和下方，觀察通電時(shí)小針針N極指向有什么變化？改變電流方向，重做上述實(shí)驗(yàn)，再觀察小磁針N極的指向有什么變化？從這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論：a、通電導(dǎo)線周圍存在磁場；b、電流磁場方向與導(dǎo)線上電流方向有關(guān)。（出示圖片3）3、通電螺線管的磁場教師演示：將一段直導(dǎo)線繞在鉛筆上形成螺線管，了解什么是螺線管。（出示第4張圖片螺線管圖和實(shí)物）師演示：給

16、螺線管通電，觀察放在螺線管兩端的小磁針有什么變化？說明了什么？（實(shí)物展臺展示）探究實(shí)驗(yàn)：通電螺線管的磁場是什么樣的？問：你認(rèn)為通電螺線管的磁場會(huì)是什么樣？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想。又問：如驗(yàn)證你的猜想？又問；如何用實(shí)驗(yàn)研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體相似？（出示圖片5）采用什么方法探究？需要用到哪些器材？引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手歸納試驗(yàn)結(jié)論。（學(xué)生討論后，師出示圖片6，展示結(jié)論）2、通電螺線管的極性與電流之間有什么關(guān)系？你認(rèn)為通電螺線管的極性會(huì)與什么有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想）師板書猜想。、如何驗(yàn)證猜想？采用什么方法進(jìn)行驗(yàn)證？、怎樣具體設(shè)方

17、案？學(xué)生討論通電螺線管導(dǎo)線中有幾種可能的電流方向？根據(jù)觀察得出、通電螺線管的極性與電流方向有什么具體關(guān)系？請用自己的語言來概括。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P55頁圖8.2-6及旁邊“？”的文字后，讓學(xué)生說他們的方法）、小組間交流、教師出示結(jié)論（展示圖片六）安培定則、練習(xí)：p54中8.2-5圖甲、乙。（圖片7）學(xué)生答案實(shí)物投影展示。4、探究實(shí)驗(yàn)（二）研究電磁鐵：問：如果將一鐵芯插入螺線管內(nèi)通電后，磁針偏轉(zhuǎn)角度會(huì)發(fā)生變化嗎？你認(rèn)為會(huì)怎么變？（學(xué)生猜想）師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從這一實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？偏角變大，說明什么？師小結(jié)：一個(gè)帶有鐵芯的螺線管叫電磁鐵。電磁鐵的磁性比通電螺線管的磁性更強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁

18、鐵的特性：（學(xué)生討論）問：電磁鐵的磁性可能跟哪些因素有關(guān)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想怎樣用實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的磁性多個(gè)因素的關(guān)系呢？采用什么方法探究？怎樣控制變量？怎樣具體設(shè)計(jì)方案？怎樣判斷磁性的強(qiáng)弱？怎樣改變電流的強(qiáng)弱？怎樣對不同圈數(shù)的電磁鐵進(jìn)行比較？觀察哪些現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論，交流結(jié)論。師出示結(jié)論，出示圖片8。5、電磁鐵的應(yīng)用：出示圖片9，介紹電磁起重機(jī)。學(xué)生舉例。三、總結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容及本次實(shí)驗(yàn)的情況。四、作業(yè) ：P57頁1、2、3、上網(wǎng)查查電磁鐵有哪些應(yīng)用。第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵 （一）教學(xué)目的1知道

19、什么是電磁鐵。2理解電磁鐵的特性和工作原理。（二）實(shí)驗(yàn)器材螺線管，鐵棒，幾個(gè)小磁針，一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑動(dòng)變阻器，電流表和一小堆大頭針。（三）課前準(zhǔn)備檢查學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材是否有損壞，將實(shí)驗(yàn)器材分小組放在盒子里，將小盒子放在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌上。（四）教學(xué)過程1提問引入新課教師出示螺線管，提問：要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場，根據(jù)我們學(xué)過的知識，可采用什么方法？（學(xué)生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場。）進(jìn)一步提問：如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針放在螺線管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電

20、后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。提問：小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大？這表明什么？（插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。）進(jìn)一步提問：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢？學(xué)生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁場大大增強(qiáng)了。教師指出：從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來研究電磁鐵。2進(jìn)行新課板書：第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵一、電磁鐵：插入鐵心的通電螺線管。提問：電磁鐵與永磁體相比，有些什么特點(diǎn)呢？它

21、的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來研究。板書：二、實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵的特點(diǎn)進(jìn)一步提問：怎樣來做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？其步驟是怎樣的呢？我們知道，電磁鐵的磁性是由螺線管通入電流后獲得的，由此，我們可以進(jìn)行猜想：它的磁性與電流的大小有關(guān)；螺線管是由導(dǎo)線繞制成的，它的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)。下面我們就從這幾個(gè)方面來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。（用小黑板或投影儀展示下列記錄表格）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：首先請同學(xué)們從盒子里拿出實(shí)驗(yàn)器材，放在桌上擺好，觀察所用的器材，同時(shí)思考下列問題：這些實(shí)驗(yàn)器材應(yīng)連接成怎樣的電路？（應(yīng)將電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路）用什么來判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱？（通過觀察電磁鐵吸引大頭針的多少

22、來判斷）學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材連接好，檢查電路無誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將開關(guān)合上或打開，觀察通電、斷電時(shí)，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。將開關(guān)合上，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電流增大和減?。ㄓ^察電流表指針的示數(shù)），從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。將開關(guān)合上，使電路中的電流不變（電流表的示數(shù)不變）改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強(qiáng)弱的變化。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：讓學(xué)生歸納、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果后，教師板書：實(shí)驗(yàn)表明：1電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性。2通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)。3在電流一定時(shí)，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)。(2)討論電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)提問：通過實(shí)驗(yàn)

23、，我們知道了電磁鐵的一些特點(diǎn)，它的這些特點(diǎn)與永磁體相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生討論后，老師歸納板書：三、電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)：1磁性能快顯快消。2磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。(3)介紹電磁鐵的應(yīng)用提問：電磁鐵在實(shí)際生產(chǎn)中有哪些重要應(yīng)用呢？板書：四、電磁鐵的應(yīng)用。請同學(xué)們觀察課本上的彩圖：電磁起重機(jī)。說明它能將鋼材吊起的原理。介紹兩種常用的電磁起重機(jī)：一種是圓柱形電磁鐵，一種是蹄形電磁鐵。蹄形電磁鐵的兩個(gè)異性極在同一端面上，能同時(shí)吸住一塊鐵，因而磁性更強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生討論課本上的"想想議議"。3小結(jié)：略。4作業(yè)：課本上的練習(xí)第1、2題。第五節(jié) 電磁繼電器 揚(yáng)聲器(一)教學(xué)目的 知道電磁繼電器的構(gòu)造和工

24、作原理。 (二)教具 電磁繼電器，電磁繼電器掛圖，小燈泡一只，兩只1.5伏的干電池，學(xué)生電源一臺，導(dǎo)線6根，開關(guān)兩只。 (三)教學(xué)過程  1.復(fù)習(xí)提問 什么是電磁鐵? 電磁鐵有什么特點(diǎn)? 2.引入新課 人直接操作高壓電路的開關(guān)是很危險(xiǎn)的，如果能夠在低壓下操作高壓電路，就能避免高壓的危險(xiǎn)。利用電磁鐵制成的電磁繼電器，可以完成這一任務(wù)，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)電磁繼電器的知識。 3.進(jìn)行新課 (1)通過觀察，講解學(xué)習(xí)電磁繼電器的結(jié)構(gòu) 板書：第六節(jié)電磁繼電器 1.電磁繼電器結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)用電磁繼電器，配合課本上的圖11-17或掛圖，問： 電磁繼電器中的電磁鐵在什么位置?電磁鐵起什么作用

25、? 圖中的B是銜鐵，它起什么作用? 圖中的C是彈簧，它起什么作用? 圖中的D是動(dòng)觸點(diǎn)，E是靜觸點(diǎn)，它們起什么作用? 學(xué)生通過觀察回答以上問題時(shí)，教師注意糾正，讓學(xué)生正確認(rèn)識電磁繼電器各部件的名稱和作用。板書： 控制電路的組成-電磁鐵、低壓電源、開關(guān)。 工作電路的組成-高壓電源、電動(dòng)機(jī)、電磁繼電器的觸點(diǎn)部分。 (2)引導(dǎo)學(xué)生弄懂電磁繼電器的工作原理。 讓學(xué)生看課本圖11-17(或掛圖)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論電磁繼電器的工作過程，然后讓學(xué)生閱讀課本圖11-17下的工作原理部分，邊閱讀邊在文字下面劃波浪線，同時(shí)教師板書： 2.電磁繼電器的工作原理：電磁鐵通電時(shí)，把銜鐵吸下來，使D和E接觸，工作電路閉合。

26、電磁鐵斷電時(shí)失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路。 電磁繼電器實(shí)質(zhì)就是利用電磁鐵控制工作電路通斷的開關(guān)。 (3)演示：使用電磁繼電器控制小燈泡的亮、滅 先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容。 接線，教師出示實(shí)驗(yàn)用電磁繼電器，問： 該電磁繼電器有幾個(gè)接線柱?要使用電磁繼電器，怎么接線? 教師指出哪兩個(gè)接線柱接控制電路；哪兩個(gè)接線柱接工作電路。然后讓學(xué)生上講臺按課本圖11-17線路接線。 引導(dǎo)學(xué)生按圖11-17線路共同檢查一遍。并對照線路認(rèn)清實(shí)際控制電路和工作電路的組成。 觀察，先觀察控制電路通電和斷電時(shí)觸點(diǎn)閉合和斷開情況，再觀察工作電路小燈泡的亮和滅情況。 上述實(shí)驗(yàn)控制電路控制的只是一只小燈泡

27、。似乎沒有必要。但工作電路若是對人有危險(xiǎn)的高壓電路，就很有必要了。 (4)電磁繼電器的應(yīng)用 工作電路是有危險(xiǎn)的高壓電路，通過電磁繼電器可利用低壓控制高壓。 工作場所溫度高或環(huán)境不好，可以利用電磁繼電器實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作。引導(dǎo)學(xué)生看課本上的圖11-18圖例。 板書： 3.電磁繼電器的應(yīng)用 用低電壓弱電流控制高電壓強(qiáng)電流，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操作。 4.鞏固、小結(jié) (1)按板書歸納小結(jié)。并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認(rèn)識電流的磁效應(yīng)后發(fā)明創(chuàng)造的，這說明了理論知識在指導(dǎo)生產(chǎn)中的重要作用。 (2)讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)1填空。 (3)讓學(xué)生閱讀課本上的練習(xí)2，然后請幾個(gè)學(xué)生回答問題和補(bǔ)充，教師注意糾正。 (4)討

28、論課本上的想想議議。 5.作業(yè)  第六節(jié) 電動(dòng)機(jī)（一）教學(xué)目的1知道直流電動(dòng)機(jī)的原理和主要構(gòu)造。2知道換向器在直流電動(dòng)機(jī)中的作用。3.了解直流電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)及其應(yīng)用。4培養(yǎng)學(xué)生把物理理論應(yīng)用于實(shí)際的能力。（二）教具如課本圖1210的掛圖和模型，兩個(gè)箭頭標(biāo)志（可用飲料盒鋁片制作），自制直流電動(dòng)機(jī)模型（參見圖122），直流電動(dòng)機(jī)原理掛圖一幅，小型直流電動(dòng)機(jī)一臺，學(xué)生電源一臺。（三）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)提問：上節(jié)課我們做實(shí)驗(yàn)給磁場中的導(dǎo)體通電，發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：通電導(dǎo)體在磁場中受力）。提問：這個(gè)力的方向與哪兩個(gè)因素有關(guān)？（學(xué)生回答之后，教師強(qiáng)調(diào)：改變電流方向，或改變磁感線方向，導(dǎo)體受力方向就

29、隨著改變）提問：出示如課本1210甲的掛圖和模型，根據(jù)上面的結(jié)論，通電線圈在磁場中是怎樣受力的？（學(xué)生回答：ab邊受力向上，cd邊受力向下）提問：在這兩個(gè)力的作用下，線圈怎樣運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生回答：線圈會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)）提問：這個(gè)現(xiàn)象中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（學(xué)生回答：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能）2引入新課教師陳述：電動(dòng)機(jī)就是利用通電線圈在磁場中受力而轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象制成的，它將電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能。下面我們來研究電動(dòng)機(jī)是如何利用上述現(xiàn)象制成的，當(dāng)然，我們先討論最簡單的一種電動(dòng)機(jī)直流電動(dòng)機(jī)。給出直流電動(dòng)機(jī)定義，并板書：第五節(jié)直流電動(dòng)機(jī)3進(jìn)行新課(1)使磁場中的通電線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的辦法很多同學(xué)可能馬上想到通電線圈在磁場中不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)（

30、轉(zhuǎn)到平衡位置要停下來），而實(shí)際的電動(dòng)機(jī)要連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。怎樣解決這個(gè)問題呢？（此處可告訴學(xué)生把理論用于實(shí)際需要再付出很多勞動(dòng)，還可簡介各國對理論應(yīng)用于實(shí)際的重視，以培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用科學(xué)的興趣）要解決這個(gè)問題，我們還得進(jìn)行深入研究。提問：在上節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)中，線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時(shí)是立即停止嗎？為什么它不立即停止？（學(xué)生答：由于慣性線圈會(huì)稍轉(zhuǎn)過平衡位置）提問：轉(zhuǎn)過平衡位置后，為什么它又轉(zhuǎn)回來呢？（利用模型分析：轉(zhuǎn)過平衡位置后，ab邊受力仍朝上，cd邊受力仍朝下，正是這一對力使線圈轉(zhuǎn)回來的）提問：要使線圈不轉(zhuǎn)回來，應(yīng)該在線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)就改變線圈的受力方向，即使線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置就使ab邊受力變?yōu)橄蛳?，c

31、d邊受力變?yōu)橄蛏?。怎樣才能使線圈受力方向發(fā)生這樣的改變呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶影響受力方向的兩個(gè)因素，從而得出：應(yīng)該在此時(shí)改變電流方向，或者改變磁感線方向。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析：改變磁感線方向就是要及時(shí)交換磁極，顯然這不容易做到；實(shí)際的直流電動(dòng)機(jī)是靠及時(shí)改變電流方向來改變受力方向的。板書：1使磁場中的通電線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，就要每當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置，就改變一次電流方向。(2)換向器提問：怎樣才能使線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)就及時(shí)改變電流方向呢？讓學(xué)生想辦法并開展討論，教師下去了解學(xué)生的情況并鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教師出示：兩個(gè)半圓鋁環(huán)和電刷，指出：靠這兩樣?xùn)|西就可以解決問題。待學(xué)生思考片刻，教師出示已準(zhǔn)備的與課本圖1212

32、相似的模型，說明鋁環(huán)與線圈的連接情況和鋁環(huán)與電刷的配合過程。引出換向器的概念并板書：2換向器的作用：當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時(shí)，換向器能自動(dòng)改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察課本圖1212，進(jìn)一步弄清楚線圈轉(zhuǎn)動(dòng)過程，重點(diǎn)是甲圖和丙圖，回答教師填空式的提問：甲圖：電流方向是abcd，受力方向是ab邊受力向上，cd邊受力向下，轉(zhuǎn)動(dòng)方向是順時(shí)針。丙圖：電流方向是dcba，受力方向是ab邊受力向下，cd邊受力向上，轉(zhuǎn)動(dòng)方向是順時(shí)針。(3)直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造出示：直流電動(dòng)機(jī)，介紹主要構(gòu)造：磁極、線圈、換向器、電刷。板書：3直流電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造演示：給直流電動(dòng)機(jī)通電轉(zhuǎn)動(dòng)，提高

33、學(xué)生興趣（若時(shí)間不允許，可省些演示）。告訴學(xué)生：下節(jié)課同學(xué)們將自己裝一臺小直流電動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步弄清楚它的有關(guān)知識。讓學(xué)生閱讀課文最后兩個(gè)自然段，了解直流電動(dòng)機(jī)的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用。4小結(jié)（略）5.作業(yè)：（不要求筆做）(1)預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。(2)比較直流電動(dòng)機(jī)和交流發(fā)電機(jī)，從原理、構(gòu)造和能量轉(zhuǎn)化等方面說出它們的區(qū)別。（四）說明1本節(jié)采用程序性的提問和討論，啟發(fā)學(xué)生弄清線圈受力情況和轉(zhuǎn)回來的原因，以及解決問題的辦法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。2換向器是教學(xué)的難點(diǎn)，制作放大的直觀模型很有必要?？窟@一節(jié)課教學(xué)，一部分學(xué)生可能還沒有完全弄清楚，下節(jié)課學(xué)生將進(jìn)一步認(rèn)識它。3通過前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生識圖能力應(yīng)該有所

34、提高，本節(jié)電動(dòng)機(jī)原理圖要盡量讓學(xué)生自己看圖理解。第七節(jié) 磁生電（第一課時(shí)） (一)教學(xué)目的1知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。 2知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。 3培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。(二)教具蹄形磁鐵46塊，漆包線，演示用電流計(jì)，導(dǎo)線若干，開關(guān)一只。(三)教學(xué)過程 1由實(shí)驗(yàn)引入新課 重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們觀察后回答： 此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？ (奧斯特實(shí)驗(yàn)。說明電流周圍能產(chǎn)生磁場) 進(jìn)一步啟發(fā)引入新課： 奧斯特實(shí)驗(yàn)揭示了電和磁之間的聯(lián)系，說明電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢

35、？下面我們就沒著這個(gè)猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索研究。 2進(jìn)行新課 (1)通過實(shí)驗(yàn)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象 板書：一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾剿鞔拍芊裆姡鯓邮勾派姟?提問：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，本?shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？ 師生討論認(rèn)同：根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。 教師展示以上實(shí)驗(yàn)器材，注意讓學(xué)生弄清蹄形磁鐵的N、S極和磁感線的方向，然后按課本圖12-1的裝置安裝好(直導(dǎo)線先不要放在磁場內(nèi))。 進(jìn)一步提問：如何做實(shí)驗(yàn)？其步驟又怎樣呢？ 我們先做如下設(shè)想：電能生磁，反過來，我們可以把導(dǎo)體放在磁場里觀察是否產(chǎn)生電流。那么導(dǎo)體應(yīng)怎樣放在磁場中呢？是平放？豎放

36、？斜放？導(dǎo)體在磁場中是靜止？還是運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？磁場的強(qiáng)弱對實(shí)驗(yàn)有沒有影響？下面我們依次對這幾種情況逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索在什么條件下導(dǎo)體在磁場中產(chǎn)生電流。 用幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格。 次序?qū)嶒?yàn)條件電流表指針反應(yīng)1置閉合電路的部分導(dǎo)體于磁場中，且保持導(dǎo)體與磁場相對靜止2更換強(qiáng)磁體，增強(qiáng)磁場，仍保持導(dǎo)體與磁場相對靜止3使閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中上下運(yùn)動(dòng)4使閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右運(yùn)動(dòng)5使閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中斜著運(yùn)動(dòng) 教師按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察，每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟后，請學(xué)生將觀察結(jié)果填寫在上面表格里。 實(shí)驗(yàn)完畢，提出下列問題讓學(xué)生思考： 上述實(shí)驗(yàn)說明磁能生電嗎？(

37、能) 在什么條件下才能產(chǎn)生磁生電現(xiàn)象？(當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中左右或斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)) 為什么導(dǎo)體在磁場中左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？ (師生討論分析：左右、斜著運(yùn)動(dòng)時(shí)切割磁感線。上下運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)不切割磁感線，所以不產(chǎn)生感應(yīng)電流。) 通過此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？ 學(xué)生歸納、概括后，教師板書： 實(shí)驗(yàn)表明：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫做感應(yīng)電流。 教師指出：這就是我們本節(jié)課要研究的主要內(nèi)容-電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 板書課題：第一節(jié) 電磁感應(yīng) 講述：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是英國的物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)的。他經(jīng)過十年堅(jiān)持不懈的努力，才發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)

38、象。這種熱愛科學(xué)、堅(jiān)持探索真理的可貴精神，值得我們學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步揭示了電和磁之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了發(fā)電機(jī)的發(fā)明，開辟了電的時(shí)代，所以電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義。 (2)研究感應(yīng)電流的方向 提問：我們知道，電流是有方向的，那么感應(yīng)電流的方向是怎樣的呢？它的方向與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)：保持上述實(shí)驗(yàn)裝置不變，反復(fù)改變磁場方向或改變導(dǎo)體在磁場中的運(yùn)動(dòng)方向，請同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？ (磁場方向、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向變化時(shí)，指針偏轉(zhuǎn)的方向也發(fā)生變化，即電流的方向也隨著變化)。 通過這一現(xiàn)象我們可以得出什么樣的結(jié)論呢？ 學(xué)生歸納、概括后，老師板書： 二、導(dǎo)體中感應(yīng)電流

39、的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向有關(guān)。 (3)研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象中能的轉(zhuǎn)化 教師提出下列問題，引導(dǎo)學(xué)生討論回答： 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，導(dǎo)體作切割磁感線運(yùn)動(dòng)，是什么力做了功呢？(外力) 它消耗了什么能？(機(jī)械能) 得到了什么能？(電能) 在電磁感應(yīng)現(xiàn)象名實(shí)現(xiàn)了什么能與什么能之間的轉(zhuǎn)化？(機(jī)械能與電能的轉(zhuǎn)化) 板書：三、在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 3小結(jié) 在這節(jié)課中，我們采用了什么方法，探索研究了哪幾個(gè)問題？ 4布置作業(yè)：略(四)說明 1這節(jié)課的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)并做好演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的可見度要大。有條件的學(xué)?？筛淖鰧W(xué)生實(shí)驗(yàn)或用幻燈演示。 2要在學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出明確的問題，讓學(xué)生積極思考、討論

40、，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以歸納、概括，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中歸納、概括出物理概念和規(guī)律的能力。第七節(jié) 磁生電（第二課時(shí)） （一）教學(xué)目的1知道發(fā)電機(jī)的工作原理。2知道交流發(fā)電機(jī)的主要構(gòu)造。3知道什么是交流電，能區(qū)分交流電和直流電。知道我國生產(chǎn)和生活用的交流電的周期是0.02秒、頻率是50赫茲的含義。4培養(yǎng)學(xué)生把物理規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際的能力。（二）教具手搖發(fā)電機(jī)一臺，小燈泡一只，演示電流表一只，自制交流電的產(chǎn)生演示器一臺，兩把小刀，交流發(fā)電機(jī)掛圖一幅，小黑板一塊（寫好題目）。（三）教學(xué)過程1復(fù)習(xí)提問：什么叫電磁感應(yīng)？（教師強(qiáng)調(diào)“閉合”、“切割”）提問：感應(yīng)電流的方向跟哪些因素有關(guān)？教師強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)

41、動(dòng)方向改變，或者磁感線方向改變時(shí)，感應(yīng)電流方向就改變?！保┨釂枺洪]合電路的一部分導(dǎo)體沿圖1（出示小黑板）中箭頭方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，哪些情況可以產(chǎn)生感應(yīng)電流？（為了幫助學(xué)生理解圖意，教師可用鋁芯導(dǎo)線作直導(dǎo)體，兩端用細(xì)軟銅線連成閉合電路，把兩條形磁體放在兩堆書上，讓鋁芯導(dǎo)線在磁場中分別做圖中的運(yùn)動(dòng)。）2進(jìn)行新課(1)發(fā)電機(jī)原理提問：把上述直導(dǎo)體彎成線圈，使它在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)，能否產(chǎn)生感應(yīng)電流呢？教師邊提問邊動(dòng)手，把鋁導(dǎo)線彎成線圈并在磁場中轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生思考片刻之后，教師說明：為了便于我們觀察和分析，我們在線圈上裝一個(gè)轉(zhuǎn)軸，并用鐵架臺固定，做成圖2所示的裝置，轉(zhuǎn)動(dòng)線圈，引導(dǎo)學(xué)生分析，磁感線是水平方向的，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，ab邊和cd邊切割了磁感線，能夠產(chǎn)生感應(yīng)電流。發(fā)電機(jī)就是根據(jù)上述原理制成的。板書：第二節(jié)發(fā)電機(jī)1發(fā)電機(jī)的原理：電磁感應(yīng)現(xiàn)象(2)發(fā)電機(jī)的構(gòu)造教師講：實(shí)際利用上述原理制成