[工作]永生的眼睛說課稿文

1、永牛的眼睛說課稿永生的眼睛是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文第十二冊第四單元的一篇略 讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了 他們高尚的情操。課文中的“我"由當(dāng)年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后 親口捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認識升華 的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同 的態(tài)度，乂是多么強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生 的巨大影響。文章以“永生的眼睛"為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳?良和美好，“永生''弘揚了關(guān)愛他人、

2、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯 滅。教學(xué)本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解 器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛"為題的含義，則是教學(xué)的難點。 根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點難點，制定以下教學(xué)目的:教學(xué)口標(biāo)：1、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句尤具是“父親"和“溫迪叩勺語言描 寫，體會作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。2、培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文二、說教法本冊教材編寫說明中明確提出，“略讀課文在內(nèi)容上理解上，一般是粗知 文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學(xué)生用精讀課文

3、課文中獲得的知識和方 法，自己把課文讀懂。”我的設(shè)計理念是以“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性 化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情 感活動屮，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感焙和思考，受到情感熏 陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。, 結(jié)合學(xué)生實際，我采用“門讀門悟交流體會感情陰讀”的方法進行教學(xué)。三、說學(xué)法根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“議一議、說一說，讀一讀"的方法完成本節(jié) 課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！白h”自己感受深的句子，“說”自己已理解的內(nèi)容，“讀"文屮的重 點詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動

4、口。通過自己的勞動獲取知識, 變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線''的原則。 這是一篇略讀課文，內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀捉示 語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的 方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。 之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。四、說教學(xué)過程與設(shè)計意圖(-)談話導(dǎo)入，引進課題1、教師導(dǎo)入：觸摸春天屮盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命，她多么 盼望也有一雙明亮的眼睛呀！大家知道怎樣才能幫助盲人恢復(fù)光明嗎？(生答： 移植眼角膜)看圖片引出“眼角膜”看資

5、料了解“角膜捐贈”，讓學(xué)生說感受。2、教師小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，我們有著明亮的眼睛是幸福的?？墒窃谖覀?的周圍，述冇那么多的人在苦苦的等待著別人捐贈眼角膜，等待著恢復(fù)光明。3、教師揭題，板書題口，學(xué)生讀題。1）今天，我們要學(xué)的課文18課課題就是永生的眼睛，板書：永生的眼睛2）齊讀課題。4、引導(dǎo)學(xué)生針對題口質(zhì)疑。 看到這個課題，同學(xué)們有哪些疑問呢？（課件出示：眼睛怎樣才能得到永生？作者為什么要用永生的眼晴做題 口？）4、理出學(xué)習(xí)思路?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著剛才的問題并結(jié)合老師的閱讀提示口由地瀏覽課文，同 時想想課文講了什么？（導(dǎo)入?yún)纪ㄟ^多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，同吋第一次質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)生對 課

6、文的興趣;及時歸納學(xué)生的問題并結(jié)合老師的閱讀提示則理岀了學(xué)習(xí)的思路。）（二）初讀課文，感知內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀課文，認讀生字詞。思考：文小寫了哪些人，試著找出這些人所說的話。2、說說寫了哪些人（溫迪 父親 母親 琳達）3、想想課文主要寫了什么？課文講述的是琳達一家人為了盲人重見光明，無私捐贈眼睛角膜的故事。（三）釋疑解惑，細讀感悟第一部分：面對捐贈母親的角膜，琳達的態(tài)度。1> 1965年在琳達i四歲的吋候，她母親去世了，而更讓她痛苦的是，父親竟然 要將母親身體的一部分損贈給他人，此時此刻，琳達的心情是怎樣的呢？2、匯報：指讀琳達的表現(xiàn)。3、出示課件，引導(dǎo)讀：琳達無法抑制自己的痛苦，沖著父

7、親哭喊著，“你怎么 能讓他們這樣對待媽媽！ ”“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去?！保ń柚n件加深情感體驗，和后面的口覺捐獻形成對比，幫助學(xué)生更好的感受琳 達轉(zhuǎn)變的過程。）4、琳達的反對與父親的平靜形成鮮明的對比，學(xué)生找出描寫父親態(tài)度的句子， 并體會父親所說的話，給了琳達哪些影響。（課件出示：一個人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于口己身體的一部分。 很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我 們的死就是有意義的。）5、讓學(xué)生口學(xué)口悟，體會句了的意思，理解句中的情感。6、指導(dǎo)讀，讓學(xué)生帶著口己的體會和感悟有感情的陰讀父親的話（齊讀）。第二部分：而對父親捐贈角膜，

8、琳達的態(tài)度。父親哪些話改變了琳達的態(tài)度。（1）（課件岀示）第四自然段父親年老時講的話：“如果一個盲童能在我們 的幫助下重見光明你們將會多么自豪！”創(chuàng)設(shè)情境讀：請你閉上眼睛想彖假如i己就是接受角膜移植手術(shù)重見光明的盲 童，當(dāng)你們睜開眼睛的那一刻，看到了什么？（重見光明，見到了世界、見到了 陽光，見到了夢中的親人（學(xué)生想象）（2）受父親的影響，琳達的態(tài)度發(fā)生了改變，由當(dāng)初的強烈反對到父親與世 長辭后，琳達是怎樣做的？第三部分：面對溫迪要捐贈角膜，琳達的態(tài)度。（感受“驕傲”）重點研讀：師生交流引導(dǎo)出含有“驕傲”的幾個句子，學(xué)生體會文小這個詞語的含義，說 一說誰為誰感到驕傲？為什么？1、溫迪告訴我媽媽

9、，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?！背鍪揪淞?，師提問：溫迪為什么為母親、外公所做的一切驕傲呢？學(xué)生思考發(fā)言。（因為外公把外婆的眼睛角膜捐贈給了別人；溫迪的媽媽把 外公的眼睛角膜捐贈了出去）師：是啊，有了他們的捐贈，就會有肓人可以重見光明，為別人帶來了幸福, 多么令人驕傲??！我們一起通過朗讀表達出溫迪的驕傲吧?。ㄉR讀）2、這次，我為自己的女兒14歲的溫迪而驕傲！體會強調(diào)“14歲”的原因。師：作者為什么要強調(diào)t4歲的溫迪“呢？如果學(xué)生對于這個問題犯難，可引導(dǎo)學(xué)生看前文，琳達的母親去世后捐贈眼角膜時，琳達也是14歲，可她們的態(tài)度卻截然不同。（4）比較琳達和溫迪的態(tài)度。師：琳達14歲時和溫迪14

10、歲時對捐贈器官的態(tài)度有什么不一樣呢？請同學(xué)們在課文中畫出相關(guān)的句子。學(xué)生匯報：我痛苦難忍，不顧一切地沖進了口己的房間?！澳阍趺茨茏屗麄冞@樣對待媽媽！ ”我沖著爸爸哭喊，“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去?！睅煟毫者_當(dāng)時對于捐贈媽媽的眼角膜是什么感受？為什么？（學(xué)生發(fā)言）根據(jù)學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生深情齊讀我痛苦難忍，不顧i切地沖進了自己的 房間你怎么能讓他們這樣對待媽媽！ ”我沖著爸爸哭喊媽媽完整地來到世上, 也應(yīng)該完整地離去?！保?）體會重點句的含義，找到琳達態(tài)度變化的原因。師追問：如果你們遇到這樣的事情，你會是什么看法呢？（生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué) 生產(chǎn)生情感共鳴）師：是啊，媽媽是這個世界上最疼愛我們的

11、人，也是我們最愛的人，大多數(shù) 人都希累自己的媽媽完整的來到這個世界上，也能完整的離去?？墒牵者_的態(tài) 度后來發(fā)生了變化，是誰讓她改變了看法？（琳達的父親和溫迪）設(shè)計意圖：溫迪的驕傲來自于外公的無私捐贈，“我”的驕傲緣于14歲女 兒那激動人心的肺腑z言，父親留下的遠非一副角膜！這些，如何讓學(xué)生體察深 入？抓住關(guān)鍵詞“驕傲”，上引下聯(lián)，左叩右擊，在語言環(huán)境里品味，內(nèi)化，讀 懂驕傲，生成驕傲，讓每個學(xué)生都為這一幕精彩留卜永恒的記憶小結(jié)：為了別人能夠見到光明，小溫迪愿意像外公、外婆-樣在死后捐獻自己的 眼睛，多么善良的女孩，多么崇高地精神啊?。ń柚嗝襟w課件引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，讓學(xué)生在主動積極的

12、思維和情感 活動屮，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感焙和思考。）（四）深化主題，發(fā)展延伸1、咱們的課文到這里已經(jīng)結(jié)束了，然而這個感人的故事并沒有結(jié)束，我們來看 到這個故事原文的結(jié)尾。（課件出示原文結(jié)尾）沒有想到，僅僅是兩周z后，我再一次為器官捐獻組織簽署了同意書。我的 可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了這一部分讓學(xué)生的感情更加升華了，他們聽了這個結(jié)尾后對溫迪充滿了惋惜 z情，更由于這一點，學(xué)生更深刻的理解了琳達-家無私奉獻的精神是多么的可 貴。2、你知道了嗎？本文為什么要用“永生的眼睛”為題？你怎么理解“永生的眼 睛” ？（讓學(xué)生體會“永生的眼睛”為題，實際上表達的是

13、“精神的永生”）3、溫迪，她的外公外婆值得我們銘記，也將永遠的活在我們的心中。希望我們 的同學(xué)們也都能夠有一雙“永生的眼晴”，將關(guān)愛他人，無私奉獻的糟神時代相 傳，永不泯滅。（五）總結(jié)全文，升華情感親愛的同學(xué)們，人的生命是有限的，我們的愛卻是無限的。如果我們的生命 因為口己的無私奉獻而延續(xù)卜去，這是一件多么有意義的事情啊，這個世界將變 得更加美麗，更加溫暖。（六）加強鞏固，布置作業(yè)1、學(xué)完課文，你對器官捐獻有什么新的體會？你打算做些什么？2、讓更多的人了解角膜及其它器官捐贈的重要意義，鼓勵學(xué)生課后通過辦板報、 廣播、倡議書等方式向家長及社會宣傳器官損獻的意義說板書設(shè)計：好的板書設(shè)計應(yīng)更直觀形象

14、，便于學(xué)生理解。18永生的眼睛說教學(xué)反思一、學(xué)生讀中感悟有進步這是一篇略讀文章，我就圍繞閱讀提示，讓學(xué)生充分門讀門悟。我一直認為 語文課就應(yīng)該重視讀和悟，本課的教學(xué)重點是體會含義深刻的句子，領(lǐng)會人物的 思想感情，因此我讓學(xué)生讀中感悟，聯(lián)系上下文和口己的積累，探究課文有關(guān)詞 句的內(nèi)涵，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境屮去。以“情”為主線 組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。充分 體現(xiàn)了學(xué)生的課堂口主地位。二、課堂上，學(xué)生讀的充分本節(jié)課，我努力做到，以讀帶講。讓朗讀貫穿教學(xué)的始終，讓學(xué)生在充分體 會人物心情的基礎(chǔ)上，運用各種朗讀形式，讀出自己的理解，讀出人物的

15、感情， 想法，心情。充分讓學(xué)生反復(fù)朗讀重要語句，深入體會人物無私奉獻的品質(zhì)。三、注重課外拓展課堂上，我課外延伸的是關(guān)于溫迪的故事，14歲的女兒溫迪在父親與世t 辭后的兩周里，也不幸在車禍屮喪生，之后讓學(xué)生說說他們此吋的感受與想法。 學(xué)生很冇感觸，為才華橫溢的溫迪惋惜著此時文章主人公們那為他人著想、 無私奉獻的高尚思想境界已經(jīng)深深感動了學(xué)生們。也對捐獻器官的意義有了更清 楚的認識。倉然，這節(jié)課還存在許多不足之處，還有許多有待改進的方面：1、課堂應(yīng)變能力不夠過渡語，鏈接語，評價語，都不能事先完全準(zhǔn)備好，要看課堂上學(xué)生的表現(xiàn), 并給予相應(yīng)的回應(yīng)。這節(jié)課，冇些語言組織的述不夠簡練，優(yōu)美；沒冇起到良好 的引導(dǎo)作用。評價語還有些單調(diào)。所以努力提高自己的教學(xué)機智是我今后要做的。 除了要把備課吋