“學(xué)霸”笑了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在高三政治復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究（精編版）

1、“學(xué) 霸”笑了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖在高三政治復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究徐溝中學(xué)王學(xué)榮【案例背景】引言、背景運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行復(fù)習(xí)是一種科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)方法。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖就是運(yùn)用圖導(dǎo)法建立知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生按照整體論、系統(tǒng)論的原理把原有的知識(shí)按課本條目進(jìn)行組織，編織成網(wǎng)，形成準(zhǔn)確、清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到點(diǎn)線面的有機(jī)結(jié)合，使具體形象思維和抽象思維相統(tǒng)一，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)更有系統(tǒng)地、清晰地了解，有利于牢固的掌握知識(shí)內(nèi)容，有助于學(xué)生理清復(fù)習(xí)線索，從而起到政治課復(fù)習(xí)的節(jié)時(shí)、高效，也為學(xué)生將來(lái)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我所帶班級(jí)是高三文科實(shí)驗(yàn)班419 班，這是一群自信、勤奮的文科精英，在一年多的

2、相處中，我和他們結(jié)下了深厚的師生情誼，孩子們有什么事都愿意找我?guī)兔?。在去? 月底第二次練兵考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我們班的“學(xué)霸”成績(jī)有所下滑，主要是文綜成績(jī)，尤其是我所帶的政治，學(xué)生成績(jī)有所變動(dòng)也屬正常，因此我也就沒(méi)太在意，沒(méi)想到成績(jī)公布后的第二天， “學(xué)霸”劉慧文哭著找我來(lái)了。劉慧文是一個(gè)活潑開朗自信堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，遇到困難總會(huì)自己想辦法妥善的加以解決?！巴趵蠋煟铱荚伊?。”劉慧文哭著說(shuō)?！皼](méi)事，失誤了吧，下次考好就行了。 ”我笑道?！巴趵蠋?，不是失誤，我我學(xué)亂了。 ”劉慧文啜泣著?！澳阕鲱}時(shí)和以前有什么不同？”我若有所思的問(wèn)道。“答非選擇題時(shí)，我答不全面，知識(shí)間聯(lián)系不起來(lái)，答題時(shí)就毫無(wú)把握，成績(jī)

3、考下來(lái)也確實(shí)不好?！眲⒒畚钠届o了下來(lái)說(shuō)道。“王老師，我害怕考試。 ”劉慧文沮喪的說(shuō)道?？粗?jīng)自信滿滿的劉慧文傷心失望而又無(wú)助的樣子，我感覺到一陣心疼。正好上課鈴聲響了，“你先上課，放心，老師會(huì)和你一起想辦法解決問(wèn)題的。”我故作輕松的說(shuō)道?！景咐枋觥繂?wèn)題與解決劉慧文走后，我陷入了深思。在政治課的復(fù)習(xí)備考中，有時(shí)學(xué)生會(huì)多次要求老師畫一些復(fù)習(xí)題或教材內(nèi)容作為重點(diǎn)去背，而靠死記硬背的方法，學(xué)生可能一時(shí)掌握了記憶的知識(shí)內(nèi)容， 這種方法在階段性考試中或許有效，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)少， 知識(shí)間的聯(lián)系跨度小。但是在高三考試尤其是一輪中后期以及二輪復(fù)習(xí)考試要聯(lián)系實(shí)際真正運(yùn)用的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)，答不全面，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)

4、生臨考前費(fèi)了很大的力氣進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦但是考試結(jié)果卻不好的怪現(xiàn)象。為此，我也試圖引領(lǐng)同學(xué)改變對(duì)政治課復(fù)習(xí)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)政治課復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容做到不死記硬背，要采用科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)方法來(lái)提高政治課復(fù)習(xí)效果，但收效甚微。我忽然想起2008 高中新課程改革開始在山西實(shí)施時(shí)，有幸與縣教研室及其同行同赴余杭學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課改成功的名校過(guò)程中，深感知識(shí)結(jié)構(gòu)在其政治教學(xué)尤其是高三政治復(fù)習(xí)中的巨大作用，回校后在政治教學(xué)中開始有意識(shí)的嘗試?yán)弥R(shí)結(jié)構(gòu)提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一些成績(jī)，但并沒(méi)有真正把它作為一件重要的事來(lái)做。在一輪復(fù)習(xí)中我也深感教學(xué)知識(shí)多，知識(shí)點(diǎn)零散，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，效率低，因此開展知識(shí)結(jié)構(gòu)在高三政治

5、復(fù)習(xí)中的構(gòu)建和應(yīng)用研究，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建適合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，同時(shí)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維水平，對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用達(dá)到一個(gè)更高層次，也會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的形成產(chǎn)生巨大的影響。想到這里我決定要做了，正好縣教研室舉辦縣教育科學(xué)“十二五”首屆教師“個(gè)人課題”研究，我決定把419班作為研究對(duì)象，劉慧文作為研究重點(diǎn)開展“知識(shí)結(jié)構(gòu)在高三政治復(fù)習(xí)中的構(gòu)建和應(yīng)用”的課題研究。兩天后，我叫來(lái)了劉慧文，幫她分析了政治成績(jī)差的原因，并且告訴了她解決問(wèn)題的方法 -建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，要用心去做，既要注重知識(shí)的全面性，要重點(diǎn)突出，更要體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系。劉慧文聽完我的分析和建議，滿意的走了。我

6、查閱了該課題的相關(guān)資料，開始了課題的研究和應(yīng)用。并制定了以下的研究?jī)?nèi)容：在高三政治第一輪復(fù)習(xí)中，運(yùn)用自主探究和合作探究等方式構(gòu)建相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)把它應(yīng)用到復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在理解的基礎(chǔ)上記憶，達(dá)到高考能力要求。在高三政治第二輪和第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)用已構(gòu)建的準(zhǔn)確、全面、靈活、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)做好專題復(fù)習(xí)和練習(xí)，全面提升學(xué)生高考能力。在學(xué)生做知識(shí)結(jié)構(gòu)圖時(shí)，自始至終教師都是一位引導(dǎo)者、參與者。最初，我先是有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生做知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，在教材知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中，先給學(xué)生一個(gè)拐杖，幫扶著學(xué)生走：每一節(jié)、每一課知識(shí)講授任務(wù)完成后，教師歸納整理教材知識(shí)，從橫向或縱向的系列或各知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系入手來(lái)做出知識(shí)結(jié)

7、構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生就知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)以及如何做到理論聯(lián)系實(shí)際，在每章每課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行知識(shí)測(cè)驗(yàn)，學(xué)生明顯感覺到運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好處，欣喜異常。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)可知識(shí)結(jié)構(gòu)圖后，我撤掉了拐杖，讓學(xué)生獨(dú)立行走：在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生就每一節(jié)、每一課知識(shí)內(nèi)容先做出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖， 要求同學(xué)們要充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神，形式不限但要美觀實(shí)用，可以是手寫，可以是作成幻燈片，可以是作成網(wǎng)頁(yè)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生由模仿到自己充分發(fā)揮想象以多種形式動(dòng)手來(lái)做知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生一開始感覺很難，無(wú)從下手時(shí)，教師要及時(shí)的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以贊揚(yáng)的口氣鼓勵(lì)學(xué)生克

8、服困難，攻克難關(guān)！劉慧文也經(jīng)常拿來(lái)她做的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖要求我給她建議和意見，我一開始也總能發(fā)現(xiàn)她的不足，漸漸的，她的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖越來(lái)越好，我?guī)缀跽也坏絾?wèn)題，而且好多的亮點(diǎn)也讓我豎起了大拇指，我在班里給同學(xué)們做了展示和點(diǎn)評(píng)，并把好的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行了展示，以備同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣班里的同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。一個(gè)月后，第三次練兵考試結(jié)束后，劉慧文的成績(jī)沒(méi)有大的變化，我把她叫到了辦公室?！安豢蘖耍俊蔽覇?wèn)道。“不哭了，王老師，”劉慧文笑道。“為什么？”我問(wèn)道。“我心里有底了，我不怕考試了. ”劉慧文說(shuō)道。“成績(jī)呢？”我接著問(wèn)道?！澳切枰康姆e累，成績(jī)一定會(huì)提高的。 ”她頑皮的說(shuō)道?！澳春蚣岩舭?！”第五第六次

9、練兵考試劉慧文的政治成績(jī)有了大的提高，她把這種方法也應(yīng)用到歷史，地理復(fù)習(xí)中，整個(gè)文綜成績(jī)有了大的提高，她的總分排名又回到了年級(jí)前三名。在太原市組織的一?？荚囍校覀?19班的政治成績(jī)比其他兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班高出近三均分，文綜成績(jī)也遙遙領(lǐng)先。在班會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)，劉慧文把她的故事講給了大家，并把她在文綜方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和大家做了交流，最后她說(shuō)道：“高三是一個(gè)充實(shí)而又緊張的時(shí)期，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困境那是很正常的事情，遇到困難自己解決不掉時(shí)，找老師，他們有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，一定能幫我們解決掉困難。學(xué)友們，風(fēng)雨過(guò)后必然是彩虹?！薄皩W(xué)霸”笑了。教室里爆發(fā)出了雷鳴般的掌聲?！景咐此肌吭u(píng)價(jià)、反思通

10、過(guò)“學(xué)霸“事件，我感覺到了對(duì)于學(xué)生學(xué)情關(guān)注胡重要性，課堂教學(xué)，最根本的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)情是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，只有關(guān)注學(xué)情，才能科學(xué)地確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方式方法，最大程度地讓學(xué)生獲取知識(shí)， 增強(qiáng)能力，活躍思維，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，那種無(wú)視學(xué)情，一味跟著經(jīng)驗(yàn)走，跟著教參走，跟著感覺走的教學(xué)，只能是高耗低效的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)教師做的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖到自己動(dòng)手發(fā)揮想象運(yùn)用多種手段進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的設(shè)計(jì)和在復(fù)習(xí)中地運(yùn)用，使學(xué)生明白政治課復(fù)習(xí)中點(diǎn)、線、面相互之間聯(lián)系和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，從而做到有針對(duì)性地復(fù)習(xí), 掌握多方面信息提高政治課復(fù)習(xí)效果。通過(guò)以上的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)同學(xué)們做并運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖提高復(fù)習(xí)效果的調(diào)

11、查及其考試成績(jī)的分析，我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖不僅提高了學(xué)生的考試成績(jī)而且使學(xué)生轉(zhuǎn)變了過(guò)去對(duì)于政治課學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的死記硬背的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是一種適用的復(fù)習(xí)方法，提高了政治課復(fù)習(xí)的效果，既省時(shí)又高效還簡(jiǎn)單易懂，愿意用這種方法進(jìn)行政治課的復(fù)習(xí)，這樣真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生思維習(xí)慣和行為方式的轉(zhuǎn)變。因此，在高三后期政治復(fù)習(xí)過(guò)程中，高三文科同學(xué)一方面要注意把握一些有影響力的熱點(diǎn)問(wèn)題；另一方面一定不要舍本逐末，學(xué)生要在熟讀課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地將經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)分別畫一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”，以便建立知識(shí)樹，形成縱橫交錯(cuò)的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有這樣，在高考中才會(huì)胸有成竹，才會(huì)考出理想的成績(jī)來(lái)。每一門課程都有一個(gè)龐大的知識(shí)體系，通常，這些知識(shí)在同學(xué)們的頭腦中是混亂且不清晰的。如何應(yīng)對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，建議的方法是將每門功課盡可能地描繪出一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”，并分別用不同顏色的筆標(biāo)注出“重點(diǎn)”“難點(diǎn)”“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”等。這樣做不僅能將繁雜的知識(shí)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)化、條理化、系統(tǒng)化，加深直觀理解，而且梳理了所學(xué)知識(shí)相互之間的關(guān)聯(lián)、 層次，同時(shí)找出自己的疏漏、 困惑。只有這樣， 同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決