傻二哥教學(xué)設(shè)計

1、 知識 傻二哥教學(xué)設(shè)計傻二哥教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求 : 1. 學(xué)會本課 10 個生字，掌握本課新詞。2. 能正確流利有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟并體會文章描寫人物的方法，感受傻二哥“傻靈傻靈”的性格特點。教學(xué)重點 : 理解作者從哪幾個方面來寫傻二哥的，為什么說傻二哥是“傻靈傻靈”的。教學(xué)難點 : 理解作者是如何用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的。教學(xué)安排 : 兩課時第一課時初學(xué)課文，學(xué)習(xí)新字詞，研讀課文1-3 自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們初識了一位賣藥糖的少年傻二哥。誰來說說，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這位傻二哥給你留下了怎樣的印象,( 指名學(xué)生說。 )用作者和大伙兒的評價就是 :

2、 板書: 傻靈傻靈。二、繼續(xù)學(xué)文。1、 對，傻二哥的“傻”就表現(xiàn)在愛給人幫忙，一幫就幫到底，“靈”就表現(xiàn)在很聰明，什么都會修。僅僅是這樣嗎?今天，我們再次走進(jìn)“傻二哥”，看看課文還有那些地方體現(xiàn)了傻二哥“傻靈傻靈”的特點呢, 請同學(xué)們把書翻到第79 頁，自由讀 4-6 自然段，把相關(guān)句子做上記號，旁邊寫上批注。2、 反饋。a、預(yù)設(shè) : 出示: 他出去賣藥糖，總是穿著白布上衣，黑色褲子，挽著袖子，留著偏分頭，斜背著一個很講究的大玻璃瓶子。問: 你為什么要選擇這一句，你體會到了什么,( 學(xué)生談感受。 ) 理解“講究”。師: 白布上衣，黑色褲子，這樣的衣著，可能大家覺得很普通，甚至很寒酸，但這在當(dāng)時

3、，已經(jīng)算是很正規(guī)的了。老師找到了這篇課文的原文，文中是這樣記敘的:( 出示課件 )( 指名讀) “他上街賣藥糖，要穿上一套專用的行頭行(x ng)頭 : 戲曲演員演出時的穿戴。這里指服裝。 : 白布中式上衣，黑色布褲。挽著袖口，留著偏分頭，斜背著一個用皮帶套好的、很講究的大玻璃瓶傻二哥在家里穿的破破爛爛，去賣藥糖時，就把這套干干凈凈的衣服換上了?！?b、讀了這個課外資料，你體會到了什么呢,( 衣著講究，對工作很認(rèn)真。)看來結(jié)合課外資料來理解課文也是我們學(xué)習(xí)語文的一個好方法。師: 看來，傻二哥賣藥糖還有一套專門的工作服呢這樣的裝束顯得很正規(guī)，很正式，這也是他吸引人來買藥糖的一種做法。板書: 穿著

4、這傻二哥傻不傻 , 是的，不僅不傻，還聰明著呢 c 、我們再來讀讀這句話，讀出他在衣著上的講究。齊讀。 d 、傻二哥不僅在衣著上講究，發(fā)型上也不含糊呢男生讀讀這句話，讀出他發(fā)型上的獨特。e、對了，別忘了還有他那不可多得的玻璃瓶子呢誰來讀讀這段內(nèi)容,( 指名讀) 傻二哥“傻”嗎 ,( 預(yù)設(shè): 大玻璃瓶子從小燈泡體會到他的聰明，從鉗子體會到他講衛(wèi)生，很有職業(yè)道德。)不僅不傻，還處處表現(xiàn)出聰明勁，真是位有職業(yè)道德的小販女生齊讀這段話，讓我們感受感受傻二哥那講究的大玻璃瓶子吧過渡師 : 還有哪些地方讓你體會到他的“傻靈傻靈”呢, 3、繼續(xù)反饋。預(yù)設(shè): 他吆喝前的動作。a. 你說到的是第五自然段的第三四

5、句話。( 出示句子 ) 哪些動作吸引了你 , 板書 :動作( 多指名，把動作說全 ) b. 傻二哥的動作深深地吸引了你，你看得非常仔細(xì)，你也來演一演吧c.( 學(xué)生表演 )通過你們的笑聲我已經(jīng)知道你們也被深深地吸引了。說說他的哪些動作讓你們樂不可支 , d. “伸伸腿”、“晃晃胳膊”、“咳嗽兩聲”“試試” (1) 師: 看前面兩個動作，你們什么時候看到過或自己做過,( 運動員比賽前 ) 這么做的目的是什么 ,( 熱身、活動筋骨 ) 按道理，熱身后一定會有劇烈運動啊，他呢,( 沒有，只是吆喝 ) 那他這樣做有必要嗎 , 為什么這么大張旗鼓地去做,( 吸引人來看)傻二哥輕輕巧巧的幾個動作就吸引了一大

6、批人。(2) 師: 如果換成“伸腿”、“晃胳膊”呢,( 師做動作 )疊詞寫出了連續(xù)的動作，作者的用詞十分準(zhǔn)確。誰再來讀一讀,( 指名讀 ) (3) 師過渡 : 還有那些動作讓你們覺得有趣, 選一兩個詞品一品?！肮?、“蹬” “放”、“捂” (4) 師: 傻二哥的出場亮相可是非常鄭重其事的，特別是“弓”和“蹬”是特別有力度的，你再試試 ,( 學(xué)生讀這句話 ) 很用力呢。再加上“放”“捂”這兩個動作，想必聲音可以傳出老遠(yuǎn)了吧(5) 師: 這樣用力放聲吆喝，猜猜多遠(yuǎn)的人可以聽得到,(40 、50 米) 傻二哥離看熱鬧的人只有 1、2 米遠(yuǎn)，而他的吆喝卻能讓幾十米外的人聽得見，他真的是把這里當(dāng)成戲臺了

7、，他要讓離得最遠(yuǎn)的觀眾都能聽清，你看他的打扮、熱身、出場，到放聲吆喝，都是以一個演員的高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而他呢，只不過是個賣藥糖的怎么樣，有趣吧 , 聰明吧 , 喜歡的都來讀一讀14 句。過渡師 : 不管多么好笑，可他成功了。大人小孩里三層，外三層地圍著他看熱鬧。4、繼續(xù)反饋。預(yù)設(shè): 吆喝的腔調(diào)a. 過渡: 傻二哥吆喝的動作吸引了你，誰還被傻二哥吆喝的腔調(diào)吸引了, 板書:腔調(diào)b. 你們能說一說他的吆喝怎樣吸引你了, c. 你們能模仿這樣的腔調(diào)吆喝嗎，趕緊自己練一練吧 d. 誰來試著吆喝兩嗓子, e. 大家評一評，他吆喝得怎樣,( 高低音配合 ) f. 你們激發(fā)了老師的興趣，我也想吆喝吆喝，想聽

8、嗎? g. 大家評一評，老師吆喝得怎樣 ?(多指名 ) h. 我想，傻二哥一定比我吆喝得更好，他一吆喝，就招徠那么多人看他。他的目的達(dá)到了嗎 ,( 達(dá)到了) 他不就是為了吸引更多的人嗎, 他聰明嗎 ,( 聰明) 5、繼續(xù)反饋。預(yù)設(shè): 晚上藥糖瓶子的顯眼a. 過渡: 他的聰明絕不僅僅表現(xiàn)在吆喝上，大家接著往后看，你們能讀出來嗎,還能找出表現(xiàn)他聰明的語句嗎, ( 燈泡，蓋子 ) 板書: 糖瓶b. 小孩擠著來買，我們可以理解，怎么大人也跑來看熱鬧啊, e.(幫助理解 ) 當(dāng)時解放前，人們的生活還很貧困，電燈并沒有普及，人們點得更多的煤油燈和蠟燭，所以 ( 學(xué)生說 )大人們都感到新奇和有趣。傻二哥真是

9、聰明f. 再加上他可不是在一個地方賣藥糖，他行走起來，那就是城市里的一道風(fēng)景線啊這樣一來，白天靠吆喝，晚上靠發(fā)亮的糖瓶，傻二哥的生意能不興隆嗎, g. 誰用贊賞的語氣來讀一讀6、7 句,( 指 1 名)傻二哥真是個生意精6、繼續(xù)反饋。預(yù)設(shè): 藥糖的顏色和味道a. 過渡: 其實大家都知道，這藥糖沒什么好吃的，那為什么這么多人圍著看，圍著買呢 ,( 五顏六色的好看 ) b. 你喜歡什么顏色 ,( 生答)是什么味道 ? ( 指 2 名說，讀出你的喜歡 ) 傻二哥一定不會讓你們失望c. 傻二哥出來賣藥糖，絕不是只帶幾種顏色的，他準(zhǔn)備的顏色和味道多著呢。板書: 顏色、味道只有準(zhǔn)備更多的顏色和味道，才能滿

10、足不同顧客的需要，說說看，傻二哥會帶什么顏色和味道的藥糖 , d. 出示: 比如( ) 的，是 ( ) 的，有點 ( ) 味。 師: 能把你的喜歡讀出來嗎 ,( 點 3名) e. 知道嗎，你們想要的這些顏色、味道，傻二哥全都準(zhǔn)備在玻璃瓶里了你們想去買，去嘗一嘗嗎 , ( 想) 看，傻二哥的生意都做到你們身上了，他傻嗎,( 不傻，是聰明。 ) 7、繼續(xù)反饋。預(yù)設(shè): 賣藥糖有耐心，不怕麻煩。a、過渡 : 糖是賣出去了，可是麻煩又來了。出示ppt 。( 指名讀 ) 傻二哥又是怎樣對待的呢 ,( 耐心對待，不嫌麻煩。 ) 師: 傻二哥真會做生意，這樣做不就是我們知道的“和氣生財”的道理嗎, b、這段出

11、現(xiàn)了這樣兩種句式，在寫作手法上叫做什么,( 總分總。 )大家在寫文章的時候，也要學(xué)習(xí)這樣的寫法，可以令文章的意思表達(dá)的更為清晰。三、小結(jié) : ( 指板書 ) 從傻二哥的穿著、吆喝的動作、腔調(diào)，從他的糖瓶的裝飾，從他總是帶著五顏六色、味道多樣的藥糖，我們看出，傻二哥有很多生意經(jīng)，表面上看著傻，其實他聰明的很哪難怪，街坊鄰居都說他“傻靈傻靈”的; 難怪，后來他還成了業(yè)余演員呢(齊讀最后一個自然段。 ) 四、情感升華。a、剛才我們看到了傻二哥可愛的樣兒，又了解了他聰明的事兒，誰來說說，在你眼里，傻二哥是個怎樣的人,( 生: 有一股熱心的傻勁兒，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是一個愛幫助人，一幫就幫到底的人。) 作

12、者新鳳霞為什么能把他寫得如此生動形象呢, 讓我們仿佛親眼看到了他一樣, 板書: “人”(讓學(xué)生小結(jié)出描寫人物的基本方法:外貌、動作、神態(tài)、語言和細(xì)節(jié)的描寫。) b、師: 看來，大家這節(jié)課的收獲可真不少想不想對傻二哥作進(jìn)一步了解, 出示資料 :( 師配樂朗讀 ) 傻二哥家里很窮苦。他有一個寡婦媽媽，有三個弟弟。母親給人家?guī)凸ぎ?dāng)傭人，弟弟們就得由他照顧，他做買賣時，都要托鄰居們照顧他的弟弟們。他每回賣藥糖回來都不閑著，幫鄰居修，裝電燈，哪家有紅白喜事，他就三街六巷著掃房刷漿，糊頂棚，糊窗戶，下雪天掃道路，幫老人買菜，是院子里最能干的人，事事少不了他。c、師: 同學(xué)們，你們讀出了一個怎樣的傻二哥,(

13、 窮而有志，勤勞、善良、樂觀。) d、師: 他真的傻嗎 , 那大伙為什么叫他“傻二哥”,( 指名答 )所以作者新鳳霞在事隔這么多年以后，還對傻二哥的印象如此深刻，這一個傻字，包含了大家對他怎樣的感情呢 ,( 喜愛)，你們喜歡他嗎 , 帶著我們對傻二哥的喜愛，我們一起齊讀課題傻二哥帶著我們對傻二哥的欣賞和夸贊，再讀課題傻二哥五、拓展延伸 : 小練筆 : 認(rèn)真觀察班上一個同學(xué)，從他的外貌、穿著、動作、神態(tài)等方面入手，寫一個小片斷。六、總結(jié)。師: 同學(xué)們，傻二哥的時代離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，它是解放前那個特殊年代里，生活在天津蕓蕓眾生中的一個普普通通的少年，他本應(yīng)該去念中學(xué)，但是他家境貧困，只能去賣藥糖。

14、作者新鳳霞寫這篇文章，其實是在贊美傻二哥勤勞、善良、樂于助人的精神品質(zhì)。從傻二哥身上，我們看到只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。同學(xué)們，讓我們記住傻二哥，記住這個可愛的少年吧(出示傻二哥圖片) 傻二哥漸漸走遠(yuǎn)了，讓我們深情地和他道一聲再見生:( 深情地 )傻二哥，再見下課，同學(xué)們，再見傻二哥教學(xué)反思 : 在這課的教學(xué)設(shè)計中，我引導(dǎo)學(xué)生品讀重點詞句，感受作者刻畫人物方法，引用課外資料，充實文本，體會人物形象的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，并掌握其中的寫作方法，讀中學(xué)寫一個人物片斷。在教學(xué)設(shè)計上具有以下幾個特點: 一、我品讀重點詞句通過一個大的問題來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，即要求學(xué)生找出“

15、從哪些地方看出傻二哥的傻靈傻靈”。找出文中來體現(xiàn)人物這一特點的細(xì)節(jié)，從而引領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀文本，引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，進(jìn)行細(xì)細(xì)體味，提升把文章讀厚的本領(lǐng)，如從一系列動詞中體會作者用詞的準(zhǔn)確性與多樣性，從“總是”一詞體會傻二哥是個窮孩子。從“講究”一詞體會傻二哥為多掙錢養(yǎng)家而在衣著和工具上的良苦用心，從“走街串巷”體會到傻二哥起早貪黑，走遍天津的大街小巷賣藥糖。用自己設(shè)計的吆喝聲和動作來招攬顧客，表現(xiàn)了傻二哥的勤勞樂觀與聰明。有耐心，不怕麻煩，即突出了傻二哥的“傻”，藥糖一經(jīng)賣出，哪有想換的，可傻二哥跟小孩子們換，可見他的“傻”。他對顧客從來不大吼大叫，童叟不期，有求必應(yīng)，對人寬容，又可見他的“靈”。二、