個人教學科研工作總結工作總結范例

1、個人教學科研工作總結202x工作總結范例 結 個人教學科研工作總結 202x- - 工作總結范文 在完成教學科研工作這么重要的時候不妨做一個工作總結，下面是由本人為大家的“個人教學科研工作總結 202x”，僅供參考， 財務工作總結是財會朋友總結一年工作成果，展望未來一年工作方案的年度重頭戲，本人了各類醫(yī)院總結文章，可以頂部搜索欄中找到您需要的文章，供您參考，希望能幫助到您。 ? 個人教學科研工作總結 202x（一） 近年來，xx 小學堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。在“十一五”、“十二五”期間先后開展了多項教育改革與教育創(chuàng)新活動。學校現(xiàn)有近 10 位骨干教師共承當參與了 2 項省級

2、、2 項市級重點科研課題的研究。課題研究取得了省市級科研成果獎 10 余項，省市級以上論文獎及發(fā)表 20 多篇。這些成績的取得，僅僅只是個開始，它離不開各級領導的關心與指導，離不開 xx 小學教師的實踐與鉆研。現(xiàn)就我校教育科研工作總結匯報如下： ? 一、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進 ? 學校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質，是為了最終到達無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。20xx 年，我校全面推進教育科研工作制度改革，充分利用制度的標準性和指令性優(yōu)勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有： ? 1、成立學校教育

3、科研領導小組，規(guī)劃學校教育科研領導小組管理結構。學校成立了教育科研領導小組，明確學校教育科研領導小組職責?？蒲蓄I導小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本，在校內充分營造民主和諧、人和政通的管理氣氛，逐步形成具有親和力、凝聚力的學校學術環(huán)境和教研環(huán)境，使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、鼓勵和鼓舞，使學校成為師生興奮和留念的地方，使教師能真正地感受到為師的尊嚴和從教的價值。學校積極網(wǎng)絡人才，有方案、有針對性地培養(yǎng)人才，努力為教師搭建開展的平臺，使有志教師能在澤小實現(xiàn)自己遠大的抱負。 ? 2、完善學校教研組和課題組工作制度。學校教研組由語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、綜合科教

4、研組組成。各教研組工作由學校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學校教學目標制定出本學科教學改革目標、措施、方法及實施方案，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效。教研組 每開學初要根據(jù)上級部門指示及學校工作部署，制定切實可行的校本教研教改活動方案，并嚴格按方案開展科組教研教改活動。學校課題組是由市教科所審批立項的科研課題為中心的教研群體（即教師）組成。各課題組由學校教育科研領導小組統(tǒng)一領導和管理。課題組研究活動由課題主持人負責，各課題組必須科學細致地制定出本課題的開題報告、研究內容、實施方案、達成目標等。 ? 通過教育科研工作制度的管理完善，引領教師掌握科學的教育管理方法，逐

5、步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學校教育科研工作制度是學校開展的需要，是教師自我提升的需要，是學校文化內涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學校教育科研工作制度，獎勵發(fā)放教育科研經(jīng)費，促進我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學化。 ? 二、推進學校教育科研校本開展，讓科研與教學求實求效地健康開展 ? 校本教研工作是學校當前更新教學理念、改良教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認識到校本教研在學校開展的重要性，雖然處處提，校校搞，但這缺乏以影響我們的工作開展，只要是正確的、可行的，我們就要堅持下去

6、。 ? 1、緊扣學校課題開展各項教學研究。學校“十一五”期間，在 x 校長和 x 校長的主持下，重點開展了農(nóng)村小學生生存教育課題研究。這個課題全校大局部老師都參與。我們清醒地認識到開展校本教研的目的是促進教師的專業(yè)開展，教學研究的組織設置以及組織所擔負的主要職能要以有效推動校本教研為原那么，使教研組織真正成為教師專業(yè)開展的平臺。基于這一點，課題立足于學科教研組，以學科教研組織的實踐為依據(jù)，以“問題引領式”學科教研方式開展探討，這對改變中小學教科研的現(xiàn)狀具有針對性，符合教師教學研討與業(yè)務水平的提高，表達了研究回歸實踐，回歸學校，回歸教師的原那么，對形成學校教研文化和學校辦學品牌具有重要的理論與實

7、踐意義。 ? 我們注重過程，講究實效，在學校科組教研中，堅持以“問題引領式”學科校本教研展開，并沿用“三位一體”的教研結構：即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領?？平M教研中堅持有效開展專題性教學反思活動，通過由各科教師上研討課或探索課，科組教師作內部性的協(xié)作研討，融課題研究于課前設計、課堂實踐、課 后反思之中，深入地總結經(jīng)驗，交流信息，探討問題。教師在教學中研究，在研究中提高，課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力，教育教學不斷取得成效。 ? 2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作，首先要轉變思想，更新觀念，要轉變以學科教學為中心的教育思想，樹立整體化知識的教育觀念；要轉變只關注硬件設施的教育思想，樹立重視

8、營造良好學術環(huán)境的教育觀念。學校教科研工作要以教育改革和開展中的主要問題為主攻方向，積極探索教育開展的規(guī)律，發(fā)揮教科研的理論指導作用。其次，以課題為龍頭，形成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡。我校語文、數(shù)學、綜合學科均有自己的學科市級立項課題，他們以課題研究為牽引，搶占根底教育教學制高點，全面優(yōu)化教育教學過程，全面提高研究成果水平和應用水平，成果顯著。近年來，學校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。 ? 3、讓教師校本研訓綻放光榮。在開展校本教研的過程中，學校狠抓校本培訓，我們憑借教師校本培訓平臺，開展教師講壇，教師匯報，課題研究開題及講座等，每學期一期，現(xiàn)以開展 5 期，共組織優(yōu)秀教師講座 1

9、0 多場，并適時組織與專家互動，努力促進教師專業(yè)化開展，不斷引領教師向科研型、專家型教師角色轉變。 ? 三、推進學校教育科研管理創(chuàng)新，讓科研與教師循序漸進地共同成長 ? 為提高學校教育科研整體水平，學校經(jīng)常組織教師外出學習考察，參加各種學術研討會，及時了解科研動態(tài)。在實施“走出去，請進來”并舉的策略同時，進一步加強了教師業(yè)務培訓。一是邀請有關教育科研專家來校作專題講座；二是組織教育科研骨干到兄弟學校參觀學習或參加相關學術報告會；三是邀請或參觀一些教學能手上示范課；四是努力建構學習型組織，組織教師開展讀好書、觀好課、作報告等研討活動。通過學習，教師進一步更新了教育觀念，調整了知識結構，提高了教師

10、科研的能力及水平，許多教師在科研中不斷成長起來。為了推進學校教育科研管理的有效性，我們形成以下創(chuàng)新舉措。 ? 1、開展學校優(yōu)秀科組評選。學科組是學校從事教育科學研究工作的基層組織，是提高教師的思想、業(yè)務水平的教學研究組織，是學校管理系統(tǒng)中的根底業(yè)務組織?？平M在貫徹學?！拔幕⑿?、科研興校、質量強校、特色亮校”的辦學思路，提高學科教學質量，促進教師專業(yè)開展等方面起著重要的作用。為了加強我校學科組的建設，不斷提高課程改革研究與實驗水平，學校決定每學期組織評選優(yōu)秀 科組，要求各科組學期末嚴格按照方案細那么進行總結自評，按照科組教研、科組教學、科組工作、科組建設四個模塊量化打分，最后由學校評審小組驗收

11、總評。通過優(yōu)秀科組評選，促進我?？平M的建設和完善，促進各科組校本教研的科學有序開展，營造了教師專業(yè)開展的量化機制，有效提高了學校教育科研管理的實效性。 ? 2、開展學校探索課觀摩研討。學校教師每學期要開展一節(jié)校內探索課，過去，我們的針對性不強，自從開展各科科研課題立項研究以來，許多教師均能結合本學科課題研究來開展課堂教學改革，探索有效的教育教學方法。xxx 主任、xxx老師、xxx 老師的“語文個性化小練筆”、xx 老師、xxx 老師的“數(shù)學主題圖”、xxx 老師、xxx 老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學中不斷凸顯出來。近年來，我校開展了片級公開研討活動近十場，各學科教學新秀不斷

12、涌現(xiàn)出來。 ? 3、教師教育科研課題（問題）研究備案。為了尋找教育科研的有效性開展，根據(jù)學校實際，我們依托學科校本教研，以小學“問題引領式”學科校本教研的實踐研究課題為龍頭，充分發(fā)揮教師主動性。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”，從“提出問題”到“研究問題”，從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”。教師的課程觀、學科觀、教學觀等諸多思想觀念都會在對學科教學的某個具體問題的研討中碰撞、交流。因此，“研究問題”便成為一個個課題研究，從而全面帶動各學科教師的學習和專業(yè)化開展。小學科研的本質是研究教育教學的問題。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題，教師便無需探索研究；如果問題不當，教師又無從探索研究。在教學

13、實踐中，問題在不斷的產(chǎn)生，在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時，提煉有價值的問題至關重要。這就需要教師敏銳的洞察力和對當今教育的理解。不重學習和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力，因此，課題研究就是要讓廣闊教師走上研究之路，以“問題引領式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學習實踐反思行為跟進”，促進教師的研究活動不斷走向深入?！皢栴}引領式”的學科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間，教師在教研活動中表達自己的主張，提出自己的問題，交流解決問題的方法，分享問題研究的成果。學校每周一次的教研都是一個契機，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長期的相互影響便使教師群體在思想認識、思維方式、習慣作風等多方面呈現(xiàn)共性 的特點，

14、即學校特色的產(chǎn)生。新的問題不斷解決，新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生，我們的思想、機制、路徑通了，學校文化、品牌、效益就有了。 ? 4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項及成果申報?？蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必要手段。學校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學科課題，通過課題立項研究來帶動學科教研及教學。各課題研究均由相關學校行政管理跟蹤，做好階段規(guī)劃，逐步出階段成果和相關科研成果申報。 ? 科研為學校開展帶來生機，許多教師在教育教學上潛心鉆研，學校教師逐步成長起來。目前學校已有 10 名教師市骨干教師，3 名市級優(yōu)秀班主任。本學年教師在教學上共承當片區(qū)公開課 11 余節(jié)，優(yōu)質課 3 節(jié)，教師獲省級獎 3

15、 項，市級論文、案例設計等獎 8 項，指導學生在科技等各類競賽中獲省市級獎 12 人次。 ? 今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅決，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。 ? 個人教學科研工作總結 202x（二） “雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。xx 年春季學期，是 xx 小學“十二五”規(guī)劃開局之年的第一個學期，在 xx 市教研中心、xx 區(qū)教育局各局部的大力支持下，xx 小學教科研治理堅持走科學開展之路，大力推進精細化治理，以“四化”讀書活動常態(tài)化、常規(guī)治理精細化、課堂研究高效化、學科活動多樣化為抓手，朝著“辦學生喜歡、家長滿足、社會贊譽的現(xiàn)代化優(yōu)

16、質學校”開拓前進，邁出了堅實的第一步，取得了一些可喜成績： ? 我校被區(qū)申報為 xx 省“平安校園”；被 xx 區(qū)政府授予“先進黨組織”榮譽稱號；創(chuàng)先爭優(yōu)工作迎接省、市、區(qū)檢查受到高度稱贊；被 xx 街辦評為“衛(wèi)生先進單位”；精細化治理經(jīng)驗及工程制治理探究在全區(qū)交流；特色創(chuàng)立要選準著力點發(fā)表在xx 教育雜志上；xx 教研簡報推出我校精細化治理專刊；在第三屆 xx 區(qū)小學生英語綜合能力競賽中榮獲團體組織獎。本學期，關于學校工作的各類新聞報道共計有 160 余篇。 ? 與此同時，教科研成果喜人，較之以往有突破性開展。語文、英語、科學三個教研組被評為 xx 區(qū)優(yōu)秀教研組；成功承辦了區(qū)數(shù)學課題階段性成果展示交流會；xx 網(wǎng)校建設被 xx 區(qū)教育信息中心通報表揚，四名參與網(wǎng)校建設的老師有三名獲一等獎，一名獲二等獎；在市、區(qū)優(yōu)質課競賽中，xxx 老師執(zhí)教的運動中常見的小損傷及應急處理榮獲宜昌市體育與健康優(yōu)質課競賽一等獎，開 xx 小學課 堂教學研究之先河；xx、xxx 兩位老師分別榮獲 xx 區(qū)語文、數(shù)學優(yōu)質課競賽二等獎，打破了我校這兩門學科在區(qū)級競賽中的最好成績。老師們樂于反思，在業(yè)余時間主動撰寫論文、案例等，本學期共有 70 篇在各級報刊、雜志上發(fā)表；xx老師的體育與健康教學論文獲市教學論文比賽二等獎。 ? 老師們創(chuàng)先爭優(yōu)，受到各級各類表彰。在 xx