信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率影響探討

1、  信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率影響探討   摘 要：要真正地實現(xiàn)信息技術(shù)資源與其它學(xué)科的完全整合，利用各種媒體信息（文字信息、圖片信息、視覺信息、聽覺信息等）進(jìn)行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；效率；興趣1 豐富課堂教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，拓寬學(xué)生的時空觀，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生各方面的能力培養(yǎng) 計算 機(jī)輔助教學(xué)將從根本上改變我們的教學(xué)觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一死板的教學(xué)手段，為學(xué)生獲取知識開辟了更寬的道路。因為多媒體cai課件是以教學(xué)課題為主要線索，以強(qiáng)化 教育 重點

2、、突破教學(xué)難點而設(shè)計，為充分利用計算機(jī)硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫的。教學(xué)時cai課件為主要信息傳輸源，它以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，生動、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，特別是化抽象為直觀，化靜為動的特點，起到了為課堂教學(xué)排疑解難的重要作用，同時也體現(xiàn)了媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢。如在教學(xué)難字時，我們可以把一些合體字拆成兩部分，利用多媒體制作課件設(shè)計畫面“讓小朋友手拿其中的一部件，以找朋友的方式，讓兩部分拉拉手，碰碰頭，結(jié)合在一起?！睂W(xué)生既感興趣，又會記憶深刻。更妙的是，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些象形字時，我們可以利用計算機(jī)設(shè)計出它們形象的演變，并把

3、這些象形字結(jié)合在一起，編成了故事，讓學(xué)生邊看演示的課件，邊聽老師講故事，故事講完了，學(xué)生也把這些象形字牢牢記在了心里。興趣是個體力求深入地認(rèn)識某種事物或樂于參與某種活動的一種積極的意識傾向，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)，它推動人去探求新的知識， 發(fā)展 新的能力。但是，興趣不是先天的東西，它是在一定的教育影響下啟動、發(fā)展起來的。 現(xiàn)代 信息技術(shù)充分利用多種感官，實現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對知識感知的鮮明度，可提高學(xué)生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解和運用，促進(jìn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。小學(xué)生的興趣，主要是學(xué)習(xí)興趣，即認(rèn)知興趣。長期以來，小學(xué)的各科教學(xué)無不把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣列為首要任務(wù)。計算

4、機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，渲染了活潑的教學(xué)氣氛，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動，使整個教學(xué)過程變得生動活潑，生動高效，是其他教學(xué)手段所無法比擬的。多媒體教室 網(wǎng)絡(luò) 具備大量儲存信息的優(yōu)勢，為學(xué)生提供了大量豐富的學(xué)習(xí)材料，并能使資源共享，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息獲取、信息處理、信息表達(dá)及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究，提高探究和解決問題的能力。2 創(chuàng)設(shè)最佳情景，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)思維開闊性，提高學(xué)習(xí)效率多媒體教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺

5、激學(xué)生思維，創(chuàng)設(shè)情境，圖文并茂，訓(xùn)練學(xué)生形象思維，還能舉一反三，創(chuàng)造學(xué)生發(fā)散性思維。如在外語教學(xué)中上必修2 unit 5 the silver screen這一單元是關(guān)于銀屏（電影），課本上只有幾幅電影畫報。在講這一單元(warming-up)的時候，我們可以用powerpoint或frontpage制作一個 英語 課件，讓學(xué)生根據(jù)不同種類的電影用英語去描述如：what kind of film is this? why do you enjoy this kind of film? what do you think of the film or what canyou get from t

6、his film? warming-up就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。如果條件允許的話，制作課件時可以直接和internet進(jìn)行鏈接或事先從網(wǎng)上下載大量學(xué)生感興趣的電影并加上聲音，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會很高，參與率也很高，學(xué)生肯聽肯說肯練，達(dá)到了聽、說、練的效果，課堂氣氛也相當(dāng)熱烈，極大刺激學(xué)生形象思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的興趣；使學(xué)生感受到語言和音像不斷沖擊，有意注意、無意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而是大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象，創(chuàng)設(shè)最佳情景，提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，增大課堂容量，加快課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)要求突出學(xué)生主體地位

7、，給學(xué)生提供更多的語言實踐，提倡student-centered， student-activity， 讓學(xué)生在語言實踐中培養(yǎng)運用 英語 能力，激發(fā)他們樂學(xué)興趣、思考，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維開闊性。因此我們的教學(xué)要以學(xué)生為核心，交際為目的，組織英語語言活動情景化，訓(xùn)練形式多樣化形成快節(jié)奏、高密度、多信息的課堂互助教學(xué)法。如必修2 unit 3 computers，用多媒體課件展示電腦 發(fā)展 的相關(guān)知識及對我們生活的影響，引發(fā)學(xué)生好奇心，想了解電腦產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)在狀況提出問題：is it impossible to live without computers? what makes you

8、say that? 先用課件提供電腦發(fā)明前后人們生活各方面變化情況的詞匯，給予學(xué)生足夠進(jìn)行語言運用能力訓(xùn)練的機(jī)會和能力，激發(fā)他們參與語言實踐的欲望，同時也給今后的寫作提供詞匯。課文重點單詞、重點句型、歸納段落大意等都可利用多媒體快速展示。進(jìn)行課文整體教學(xué)時，還可將課文改寫，重點單詞、詞組挖空后要求學(xué)生填空，為將來寫作提供很好范文。另外，用圖表形式教學(xué)閱讀課。unit 2顯示古代、 現(xiàn)代 奧運會不同點及相似點，unit 3按時間順序描述電腦發(fā)展過程都可用圖表形式來展示。多媒體的運用使課堂教學(xué)容量相對增大，給學(xué)生提供的語言實踐機(jī)會增多了，也更有利于學(xué)生語言運用能力的提高。3 適度運用多媒體，激發(fā)學(xué)

9、生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維，拓寬學(xué)生知識面心 理學(xué) 家告訴我們“興趣是人們對事物的選擇態(tài)度，是積極認(rèn)識事物或參加某種活動的心理傾向，它是學(xué)生積極獲取知識，形成動力技能的重要動力”。依據(jù)這一理論，cai（ 計算 機(jī)輔助教學(xué)）調(diào)動學(xué)生的積極性，可謂事半功倍。多媒體教學(xué)采用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息，以形象的、有趣的、可視的、可聽的的動感內(nèi)容，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài)，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理 規(guī)律 ，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)

10、歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生感覺數(shù)學(xué)內(nèi)容過于嚴(yán)肅、枯燥，學(xué)習(xí)起來平淡無味。如果在展示問題時，適度運用多媒體，或把重點、難點的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，或讓“固定的”幾何圖形運動起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。4 結(jié)語信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的 教育 環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益的最優(yōu)化；能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)最佳情景，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)，而且也加強(qiáng)了學(xué)生參與實踐的過程，同時增大了課堂容量，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率；從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，開闊學(xué)生的視野；多角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生跨文化交際的意識。然而，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用雖然有諸多優(yōu)勢，但我們也不能走極端。我們對信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該建立在“以學(xué)生的實際需