2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南中班語言領(lǐng)域教案《兩朵白云》含反思

1、幼兒園中班語言領(lǐng)域教案兩朵白云含反思中班語言領(lǐng)域教案兩朵白云含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒通過游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律-"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系，學(xué)會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力，完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣，快來看看幼兒園中班語言領(lǐng)域兩朵白云含反思教案吧。設(shè)計(jì)意圖：晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰

2、望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了""那朵白云變成了"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本兩朵白云，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品?；顒幽繕?biāo)：1學(xué)會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。2通過游戲"白云變變

3、變"，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律-"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系。3完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。4幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?；顒訙?zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。2材料準(zhǔn)備：兩朵自云flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。3場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景?；顒舆^程：玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動室。玩一玩"變變變"的游戲。1教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：

4、"風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。2師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語言表達(dá)要求)先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。3白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入兩朵白云的故事。師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停

5、頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了。"分三個層次進(jìn)行梳理：1"我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)2"我的好朋友茫茫變成了什么?"3"我變××，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。師

6、："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?"(引發(fā)小朋友想玩的欲望)師生一起玩"變變變"，分三個層次：1教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯2幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很

7、多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬3幼兒兩兩結(jié)對變。師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對變。師："你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。師："

8、;呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。"天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××天黑了，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美?；顒友由欤?在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。2美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩"

9、變變變"游戲之后將自己變化的的東西畫下來?；顒釉u析本節(jié)活動采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進(jìn)行了改編)天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大極了!藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美!天邊有一個小白點(diǎn)，小白點(diǎn)兒會飛，向這邊飛，越飛越近，越近越大。那就是我-白白。天邊又有一個小白點(diǎn)兒，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快來!快來跟我一起玩!"我說：&

10、quot;我們來玩變變變。我先變，你再變。"我變變變，變成了一輛小汽車。茫茫說："看我的，我也變了。變變變-"(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá))茫茫變成了一只小老虎。我說："不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。"我變變變，變成了-(故意停頓，讓幼兒猜一猜)我變成了一個大蘋果。茫茫說："我現(xiàn)在要變成-(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。"茫茫一只大手，要來拿大蘋果。我說："不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的-"(請

11、幼兒猜測之后，教師講"變成一只美麗的蝴蝶")茫茫說："蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩。"(講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系)茫茫變成了一只白鴿子。我們倆一起飛呀飛，真開心。這時候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。茫茫說："你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。"茫茫變成了一列長長的火車。風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變-我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。茫茫說："你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!"風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。茫茫走了，天上一朵云也沒有了。沒有白云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美!教學(xué)反思：我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如:歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點(diǎn)我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)