《鳥(niǎo)島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、基本信息學(xué)校合肥市勝利路小學(xué)課名鳥(niǎo)島教師姓名何敏學(xué)科（版本）學(xué)時(shí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二課時(shí)章節(jié)年級(jí)二年級(jí)下冊(cè)第六單元二年級(jí)二、 教材分析鳥(niǎo)島是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元中的一篇課文。課文描述了聞名世界的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形。課文共四個(gè)自然段，文中條理清晰地介紹了鳥(niǎo)島的位置，鳥(niǎo)兒們的生活及游人與鳥(niǎo)兒們的友好關(guān)系。課文語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，尤其適合低年級(jí)學(xué)生朗讀背誦。文中的插圖和照片形象地展示了鳥(niǎo)島上的情景，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容?！傍B(niǎo)是人類(lèi)的朋友”， 游客們的現(xiàn)身說(shuō)法又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育的生動(dòng)教材。三、 學(xué)情分析1二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，其思維能力和語(yǔ)言能力都有

2、一定的發(fā)展，具有了初步的語(yǔ)感和收集整合信息的能力， 為學(xué)生能動(dòng)地了解鳥(niǎo)島， 感受鳥(niǎo)島，想像鳥(niǎo)島都提供了語(yǔ)言情感基礎(chǔ)。2二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的快速閱讀獲取信息的能力，所以讓學(xué)生在借助課件里的資源加深對(duì)字詞的掌握和文章的理解；通過(guò)拓讀資料， 收集整合信息，以達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。3這個(gè)年齡段的孩子對(duì)知識(shí)的渴望又比較強(qiáng)烈，心里裝滿(mǎn)了為什么，除了書(shū)本知識(shí)，還渴望知道的更多。故借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，預(yù)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)島，走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)更多鳥(niǎo)的種類(lèi)、 鳥(niǎo)的生活方式、 鳥(niǎo)的數(shù)量以及其它環(huán)保方面的知識(shí)，進(jìn)一步了解人與鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)系，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字詞，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字

3、組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥(niǎo)島，初步懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，初步進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。五、教學(xué)重難分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀和背誦課文。2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。六、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)活動(dòng)目節(jié)及時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)間1.小 朋友們，今天我（出示詞語(yǔ)）們游覽的目青海 陸續(xù)伸手 人類(lèi)的地還是鳥(niǎo)4 分鐘島。（齊讀課聞名中外題）筑巢安家2.出 發(fā)養(yǎng)育后代之前，老師先來(lái)檢查一下密密麻麻一、復(fù)習(xí)大家有沒(méi)有（指名讀，齊讀）導(dǎo)入，激做好準(zhǔn)備。先發(fā)興趣來(lái)過(guò)一過(guò)字詞關(guān)。（出示詞語(yǔ)）青海陸 續(xù)伸手人類(lèi)聞名中 外筑巢 安 家

4、養(yǎng)育 后 代密密麻麻 3同學(xué)們，通過(guò)上媒體功能應(yīng)用及分析利用多媒體技術(shù)，出示詞語(yǔ)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在我國(guó)青海湖西部有一個(gè)出示詞語(yǔ)：叫“海西皮”馳名中外、舉世聞名的小島，那就是聞名中外的（引出：青海湖鳥(niǎo)島）“聞名中外” 是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）你能給它換個(gè)詞嗎？20 分鐘二、學(xué)習(xí)課文過(guò) 渡 ：“海西皮” 這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢？這節(jié)課，我們就走進(jìn)鳥(niǎo)島，近距離的領(lǐng)略鳥(niǎo)島風(fēng)光。1、播 放1、課件播放鳥(niǎo)島視頻， 談?dòng)^看感受利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)感受，便于更好地理解課文鳥(niǎo)島視頻。2、看 了鳥(niǎo)島的景象，你有什么感想？3、出 示自讀提示

5、：自讀課文二、三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)鳥(niǎo)多的詞句。4、學(xué) 生自由朗讀課文。5、反饋：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：通過(guò)多媒體演示，幫助學(xué)（ 1 ）每 生理解文中描述的內(nèi)容。年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)?！耙蝗阂蝗骸保?（播放白板頁(yè)面記錄）師述：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，鳥(niǎo)島上空就出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了 （指名讀）“陸續(xù)”：這一群一群多媒體出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生的鳥(niǎo)兒是一重點(diǎn)理解詞語(yǔ)意思。起飛過(guò)來(lái)的嗎？（不是）它們有的來(lái)得早，有的來(lái)“各種各樣”：說(shuō)明鳥(niǎo)的種得晚，有的先類(lèi)很多。你知道有哪些鳥(niǎo)有的后這樣嗎？（生說(shuō)）師出示幾幅就叫陸鳥(niǎo)類(lèi)圖片，

6、簡(jiǎn)介：據(jù)動(dòng)物續(xù)。用“陸續(xù)” 學(xué)家統(tǒng)計(jì)，鳥(niǎo)島上有超過(guò)練習(xí)說(shuō)話(huà)。再163 種鳥(niǎo)類(lèi)，最熱鬧的時(shí)讀句子。候，鳥(niǎo)的數(shù)量超過(guò) 16萬(wàn)只。鳥(niǎo)兒們一島上僅僅是鳥(niǎo)多嗎？群接著一群（鳥(niǎo)窩多鳥(niǎo)蛋多）指名讀 2飛來(lái)了，這么3 句，相機(jī)出示：一眼望多的鳥(niǎo)兒來(lái)去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手操作演示，增強(qiáng)課堂的趣味性。干什么呢？理解“筑巢安家、養(yǎng)育后代”？（2）六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。挨著一個(gè)。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥(niǎo)蛋。鳥(niǎo)窩“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”“ 窩里窩外，到處是鳥(niǎo)蛋”到底是怎樣的景象呢？發(fā)揮你的想象，大膽的進(jìn)行創(chuàng)造吧?。ò装寤?dòng)：無(wú)限克隆，生上臺(tái)操作）一眼望去，這么多鳥(niǎo)窩，這么多鳥(niǎo)蛋，真是讓人眼花繚亂，六月的鳥(niǎo)島可真熱鬧??！齊讀這一段。三、總結(jié)課文15 分鐘1、課件出示：是呀，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。只有每個(gè)人都用自己的行為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒，愛(ài)護(hù)大自然，人們才能真正擁有美麗的大自然，我們才能看到如此美麗的鳥(niǎo)島。（板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)）現(xiàn) 在 讓我們拿起書(shū)，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)景吧。）利用多媒體技術(shù)，出示人類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)和諧相處圖片，讓學(xué)生