精心選材巧妙運用

1、    精心選材巧妙運用    師：一塊塊古磚有次序地排列成就了長城之壯美，一方方壘石有規(guī)則地組合形成了金字塔之雄奇，一則則材料按文意巧妙的聚合則構成文章之優(yōu)美。寫應試作文猶如建造一座大廈，這座大廈要建得雄偉壯觀，金碧輝煌，建筑師就必須具有識材、選材、用材的能力。今天我們在這里要建造一座議論文的大廈。我們大家一塊兒學做建筑師，看看議論文這座大廈的材料的選擇和運用問題。首先看2005四川高考滿分作文在忘記與銘記的兩岸（略）師：這篇滿分作文之所以得了滿分，材料運用得好是重要原因。我們首先看看文章選用了哪些材料？生：選用了蘇東坡、陶潛、易安居士、海子、三毛、凡

2、·高等6人的材料。師：除此之外還用到了什么材料？生：另外用了席慕蓉的名句，暗用莊子典故、李商隱的詩句。師：選材有什么特點？生：材料比較豐富。生：還有代表性。師：能結合材料說嗎？生：蘇東坡、陶潛、易安居士代表了古代，海子、三毛、凡·高代表了近代，而梵高又是外國人，因此古今中外的材料都有了。師：結合這篇優(yōu)秀作文，誰能總結一下，議論文材料選用的要求。生：1、豐富（材料多，積累豐厚、知識淵博）；2、典型（古今中外，代表性強）。師：議論文材料用得好，還可以體現(xiàn)在哪里？生：新穎，發(fā)生的時間近、材料新奇。生：視角獨特也是新穎的表現(xiàn)。師：選好了材料，為議論文用材打下了扎實的基礎。但會選材畢

3、竟不等于會用材。議論文對用材有什么要求？生：首先是要圍繞觀點。生：語言還要精練、概括。師：答得好，我們一起來看一則材料，看看怎樣進行加工。以“寬容”為話題，以“名人往往具有寬容的美德”為觀點，對下面的材料進行加工。例：李斯特義收學員有個姑娘要開音樂會，在海報上說自己是李斯特的學生。演出前一天，李斯特碰巧來到了這個城市，姑娘聽說后驚恐萬狀，跑到李斯特的住處，抽泣著請求李斯特的寬恕，并說冒稱他的學生是出于生計。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點，最后爽快地說：“大膽地上臺演奏，你現(xiàn)在已是我的學生。你可以向劇場經理宣布，晚會最后一個節(jié)目，由老師為學生演奏?！钡诙欤钏固卦谝魳窌蠟樗龔椓俗?/p>

4、后一曲。師：這是一則人物故事性的材料，這類材料特征通常是有故事情節(jié)、具體情景，文字量大。能不能直接引用作為議論文的材料呢？生：不能，議論文中援引事實的目的是為了直接證明論點的正確可信，不像記敘文以具體生動的描述事情取勝。議論文的語言特點具有概括性，因此運用事實論據(jù)時應對材料加以概括和提煉，表述的文字務必精練。師：答得真好，可是為什么要處理得這么精練呢？那主要的筆墨用來干什么呢：生：放在說理分析上。師：那好，我們來具體修改一下。學生修改，示例如下：有個姑娘迫于生計，冒稱是李斯特的學生要開音樂會，李斯特得知真相后，不但沒有責怪她，反而收他為徒，對她的演奏細心地加以指點，并為她的音樂會演奏了最后一曲

5、。唯寬可以容人，唯厚可以載物。李斯特的寬容讓我們看到了一位技藝精湛的鋼琴家的大度，一個名人的涵養(yǎng)。師：課堂練習：以“寬容”為話題，應如何加工下邊的材料？春秋時期，楚莊王在一天晚上攜愛妃舉辦燭光晚會，大宴群臣。酒至半酣，忽然一陣大風把蠟燭吹滅。一名武將喝醉了，乘黑調戲妃子，拉了妃子的衣襟，不想反被妃子一把扯下盔上紅纓，愛妃十分惱怒，建議楚王即刻點燈，看看哪個家伙盔上紅纓已失，嚴加懲辦。朋友妻不可欺呀，何況是領導之妻呢？武將非常緊張，心想死罪難逃，但他沒有逃走。豈料莊王沒有聽妃子的話，而是下令眾將全都摘去盔上紅纓，然后方可點燈。那位武將非常震驚，心中十分感激楚莊王。不久，楚王御駕親征與敵國開戰(zhàn)，被

6、困重圍，手下兵將四散奔逃，楚王命懸一線，忽然竄出一將拼死力戰(zhàn)，保楚王殺出重圍，撿回一條性命。楚王激動地說：“別人都自逃性命，唯有愛卿肯舍命救駕，你叫什么？”該將答曰：“我就是那日燭光晚會上調戲大王妃子的人?。　保▽W生修改）師：結合學生修改，示例：楚莊王邀眾大臣共飲，請嬪妃助興，風把燭火吹滅時，一武將醉酒失態(tài)拉了妃子的衣襟，但楚莊王以一顆寬容的心饒恕了他，巧妙解圍。這位武將于是感激不已，在一次戰(zhàn)役中奮勇殺敵，力救莊王于危急之時。寬容使楚莊王贏得了信任、贏得了部下、贏得了民心。師：閱讀下面一篇學生作文，結合我們學到的議論文材料的要求看看其在材料的選擇和運用上有什么不足，嘗試修改使其升格。不要輕易說

7、“不”什么是“不”？那是對事物可能性的一種否定。當你說出“不”的時候，那也就認為某件事不可能發(fā)生，沒有希望。然而，世事無絕對。世上幾乎沒有事情是絕對可能或絕對不可能的。所以，朋友，請不要不加思索，就輕易說“不”。不輕易說“不”，表現(xiàn)出一種智慧。十幾年前，一個外國記者采訪某外資企業(yè)老板時問：“你認為互聯(lián)網在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“中國技術太落后，經濟也不行，發(fā)展互聯(lián)網，簡直是天方夜譚吧！”但這句話卻啟發(fā)了當時正從事翻譯工作的馬云，他認為互聯(lián)網在我國有很大的市場，于是他大膽探索，刻苦研究，不怕困難，憑著自己的智慧和毅力成為了著名網站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。馬云不

8、輕易說“不”可以看出他是一個多么有智慧的人啊。不輕易說“不”，折射出一種信念。在現(xiàn)實生活中，我們隨處可以看到不對命運輕易說“不”的人：勾踐面對國破家亡，沒有放棄復國的夢想，而是臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強，終于“三千越甲可吞吳”；浪漫詩仙李白，遭遇仕途不順，毅然地拂袖離開朝廷，遍訪名山，成就了他千古飄逸的浪漫情懷；初唐四杰之一的王勃面對“時運不濟，命運多舛”，卻能達人知命，笑看人生，吟唱著“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”。面對人生的苦難，他們都沒有輕易說“不”，用希望、豪邁和樂觀演繹著心中的信念。不輕易說“不”，彰顯出一種力量。突如其來的強烈地震導致山崩地裂，房屋倒塌，數(shù)萬人在生命的邊

9、緣掙扎。傾盆的大雨，受阻的道路，源源不斷的余震更是讓救援的工作難上加難！但是，面對如此艱難的處境，人民解放軍等救援人員沒有輕易說“不”。路斷了，汽車進不去，解放軍戰(zhàn)士背著物資，日夜兼程，用雙腳跨過千里障礙。空降部隊，即使是在五千里高空，即使下面白霧茫茫，即使生死難算，也毫無畏懼地縱身一躍，首探閉絕之地；就算設備不足，危險重重，人們還是義無反顧地舍身救人。用手挖，用棍撬，只要有一線希望，就要用百倍努力！人民解放軍沒有對災民說“不”，不正彰顯出一種感人肺腑的力量嗎？讓我們不要輕易說出“不”！生：“智慧”一段敘述過多，缺乏分析，喧賓奪主。生：“信念”一段，材料陳舊，也不豐富。生：“力量”一段論據(jù)比較

10、單一，論證沒有力量。師：同學們講得很好，看來基本知識掌握得不錯。那怎樣修改能使文章升格呢。綜合學生意見修改：（1）“智慧”段修改：不輕易說“不”，表現(xiàn)出一種智慧。十幾年前，互聯(lián)網在中國還沒有普及。一個外國記者采訪某外資企業(yè)老板時問：“你認為互聯(lián)網在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術太落后，經濟也不行?！钡@句話卻啟發(fā)了當時正從事翻譯工作的馬云，他仔細分析，認為中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經濟也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網發(fā)展貿易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業(yè)里看到了商機。馬云也成為了著名網站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。如果當

11、時馬云只看到困難，就輕易說“不”，那么現(xiàn)在還哪有功成名就可言？許多看似不可能的事，請不要輕易說“不”，這不僅僅是勇氣，更是一種智慧。師生評述修改效果：材料分析緊扣“不”“智慧”中心詞，進行多種方式的分析論證，做到說理為主。格式：事例分析。（2）“信念”段修改：不輕易說“不”，折射出一種信念。生活中，我們隨處可以看到不對命運輕易說“不”的人：王勃壯志難酬，沒有放棄心中的理想，依然用青春吟唱，每一組句都昭示著生命的信念與頑強；貝多芬不能聆聽，但沒有喪失對生活的熱愛，當激情在全身蕩漾，每一個音符都展現(xiàn)著生活的信念與堅韌；李麗不能行走，卻用五年時間溫暖八萬個冰冷的心靈，每一個蘇醒的心靈都述說著信念的可貴。面對人生的苦難，他們都沒有輕易說“不”，讓信念展現(xiàn)出豁達、堅強和美麗。師生評述修改效果：王勃、貝多芬、李麗三個事例，兼顧古今中外，達到材料豐富的效果。論據(jù)要求：三個以上，不同國別，不同時代，不同職業(yè)的人物代表性更強。（3）“力量”段修改：不輕易說“不”，彰顯出一種力量。面對突如其來的地震災難，我們埋在廢墟下的災民沒有對生命說不，人民子弟兵沒有在困難面前說不，我們的領導沒有在生死挑戰(zhàn)面前說不，“我們決不放棄，只要有一線希望，我們就要盡百分之