英語(yǔ)識(shí)詞教學(xué)方法探究

1、    英語(yǔ)識(shí)詞教學(xué)方法探究    【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，其基礎(chǔ)之一便是語(yǔ)言技能。單詞為英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、詞匯量的多少是能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。利用拼寫(xiě)法記單詞；創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在語(yǔ)境中記憶單詞；采用學(xué)以致用的方法記憶單詞。【關(guān)鍵詞】拼寫(xiě)法；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境；學(xué)以致用；復(fù)習(xí)鞏固【作者簡(jiǎn)介】張俊興，山東省萊州市驛道中學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，其基礎(chǔ)之一便是語(yǔ)言技能。具體分為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面能力。而各方面能力培養(yǎng)的前提是掌握英語(yǔ)單詞。單詞為英語(yǔ)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、詞匯量的多少是能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，學(xué)英語(yǔ)

2、最大的難點(diǎn)和障礙也正是單詞。多年來(lái)，由于記憶單詞方法不當(dāng)，相當(dāng)一部分學(xué)生靠死記硬背學(xué)單詞，其結(jié)果只能是學(xué)習(xí)吃力，事倍功半。有時(shí)即使勉強(qiáng)記住了，也會(huì)很快忘記。因此學(xué)生都反應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)太難了，半途而廢者甚多?？梢?jiàn)，利用科學(xué)的方法記憶單詞已勢(shì)在必行。在二十幾年的教學(xué)中，我摸索出了幾點(diǎn)記憶單詞的方法。一、利用拼寫(xiě)法記單詞此種方法一改過(guò)去死記硬背單個(gè)字母的辦法，而是從單詞讀音入手，根據(jù)字母發(fā)音規(guī)則及構(gòu)詞法去記憶單詞。具體講，根據(jù)讀音拼寫(xiě)出單詞，而不是背單詞，先會(huì)讀再會(huì)寫(xiě)。如bitbit根據(jù)發(fā)音規(guī)律i在閉音節(jié)中讀i，則據(jù)bit可拼出b-i-t，又如make meik，據(jù)發(fā)音規(guī)律a在開(kāi)音節(jié)讀ei可拼出m-a-

3、k-e。對(duì)于多音節(jié)詞可先將單詞按音節(jié)劃開(kāi)再根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞。如successful，先分為suc-cess-ful，再根據(jù)發(fā)音拼出單詞，利用拼寫(xiě)法記單詞不僅記憶快，而且不易遺忘。有時(shí)即使忘了詞形，只要記住發(fā)音則會(huì)拼寫(xiě)出單詞，甚至可以根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，如pleis拼為place，pl?n拼為plan等。除此之外，還可以利用一些字母組合去記憶單詞。有些字母組合到一起其發(fā)音是固定不變的或相當(dāng)有規(guī)律。如tion?n或t?n；ness nis；teen ti：n；ing i?；ind aind；ight ait等，據(jù)此，可很容易記住含有相同結(jié)構(gòu)的許多詞。如lait，fait，nait，flai

4、t，rait可依次拼寫(xiě)為light，fight，night，flight，right.再如，faind，kaind，blaind，maind可依次拼寫(xiě)為find，kind，blind，mind.這樣在記憶單詞時(shí)就可一次記住一組字母而非一個(gè)字母，不僅記地快而且記得準(zhǔn)。二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，在語(yǔ)境中記憶單詞除了用拼寫(xiě)法、音節(jié)法記憶單詞外，還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，便于學(xué)生記憶單詞。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境可采用多種形式。如1.英語(yǔ)角。在學(xué)校文化氛圍較濃的連廊花架處設(shè)立“英語(yǔ)角”的活動(dòng)場(chǎng)所，在其入口的醒目位置豎立“welcome to our english conner”等標(biāo)牌。這樣的布置使學(xué)生感受到一

5、種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)仿真的口語(yǔ)交際與應(yīng)用的環(huán)境。有時(shí)候還可以根據(jù)需要和條件邀請(qǐng)外籍教師來(lái)校參與英語(yǔ)角有活動(dòng)。學(xué)生可以在英語(yǔ)角大聲背誦課文中的小詩(shī)、繞口令、兒歌；唱一唱英文歌，根據(jù)老師確定的主題進(jìn)行小組交談或是進(jìn)行討論。英語(yǔ)角的活動(dòng)使學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中不知不覺(jué)地獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，口語(yǔ)交際能力大大提高了。2.英語(yǔ)廣播和墻報(bào)。英語(yǔ)廣播可采取在各班征稿，專(zhuān)人負(fù)責(zé)編輯的形式，招聘英語(yǔ)口語(yǔ)好的學(xué)生播音，每周兩次。讓學(xué)生一走進(jìn)校園就感受到撲面而來(lái)的英語(yǔ)之風(fēng)。英語(yǔ)墻報(bào)可以分班進(jìn)行，再分年級(jí)評(píng)比。3.英語(yǔ)表演。英語(yǔ)表演可以是學(xué)生根據(jù)劇本編排、表演；也可以讓學(xué)生自己依據(jù)所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)劇本。學(xué)生在這項(xiàng)活

6、動(dòng)中自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞、表情、動(dòng)作、服裝、道具、燈光等，學(xué)生的能力得了全面的鍛煉。如學(xué)校組織國(guó)慶或者元旦文藝演出時(shí)，可以適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍┯⒄Z(yǔ)小品，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和表演能力。4.收集并設(shè)計(jì)英語(yǔ)廣告。老師應(yīng)事先收集各類(lèi)食品或文體用品的英語(yǔ)廣告，向?qū)W生展示這些廣告，引導(dǎo)學(xué)生分析廣告語(yǔ)言的用語(yǔ)和句子特點(diǎn)。學(xué)生課后收集印最深的英語(yǔ)廣告，并將其制成英語(yǔ)卡片，或剪貼裝訂成圖文相映的英語(yǔ)畫(huà)冊(cè)。師生定期舉辦英文廣告集會(huì)展。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自己選擇物品對(duì)其進(jìn)行文字和圖像廣告設(shè)計(jì)。三、采用學(xué)以致用的方法記憶單詞學(xué)生學(xué)習(xí)單詞后，如不及時(shí)運(yùn)用就會(huì)很快忘記。不少學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)單詞，下課后則拋到

7、腦后，不利于單詞記憶。因此，在“學(xué)中用，用中學(xué)”則非常有得于增強(qiáng)記憶效果。在學(xué)習(xí)了表示各科目的英語(yǔ)單詞后，可提示學(xué)生用英語(yǔ)建立一課程表，貼到課桌上，這樣學(xué)生就會(huì)很快記住這此詞。再如，學(xué)習(xí)了no smoking； be quiet，please后則可制做警示語(yǔ)卡片，貼到教室墻上，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手制做英文賀卡、書(shū)信、失物招領(lǐng)等。使學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿(mǎn)了英語(yǔ)氛圍，學(xué)生則很快記住這些常見(jiàn)詞匯了。四、及時(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)遺忘規(guī)律：先快后慢。我在教學(xué)工作中及時(shí)組織學(xué)生復(fù)習(xí)，其時(shí)間間隔為一天、三天、七天各為一次，在學(xué)習(xí)單詞前必須先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，好像滾雪球一樣，越滾越大，越學(xué)越多，同時(shí)將沒(méi)記住的單詞記到一專(zhuān)門(mén)本子上，有針對(duì)性地記憶單詞。此外，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。我常建議學(xué)生在晚上休息前復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的單詞，第二天早晨再?gòu)?fù)習(xí)一遍，