小學(xué)科學(xué)教案《鳥類動(dòng)物的特征》(共5頁(yè))

1、六年級(jí)科學(xué)教案鳥類動(dòng)物的特征教案 后白塔小學(xué) 馮津教學(xué)目標(biāo)：1、 能分析各種鳥類特點(diǎn)的資料，并用科學(xué)的語(yǔ)言概括鳥類的共同特征。2、 能辨別某種動(dòng)物是否屬于鳥類。3、 能說(shuō)出各種不同形狀的鳥喙對(duì)鳥類生活有什么好處。4、 能將常見(jiàn)鳥的名稱以及其喙與生活中的哪種工具的形狀和功能相近說(shuō)出來(lái)和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和閱讀，歸納概括出鳥類動(dòng)物的共同特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于模擬鳥喙取食實(shí)驗(yàn)情況的分析。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、常見(jiàn)幾種鳥：貓頭鷹、鸚鵡、鴿子等。實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)托盤、五個(gè)小碗（第一個(gè)小碗中盛有用泡沫打的洞，洞中有很多米粒，第二個(gè)小碗中盛有土和葵花子、第三個(gè)小碗中盛有紙屑和橡皮泥“橡皮蟲”

2、，第四個(gè)小碗中盛有塑料板，塑料板上訂有各種“小動(dòng)物”、第五個(gè)小碗中盛有水，水中有一些“浮游生物”；五張白紙；1把工具（或尖嘴鉗子、或勺子、或起釘器、或鑷子）；一只秒表。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，提出問(wèn)題今年鳥類動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要拉開(kāi)序幕了，前來(lái)報(bào)名的鳥類動(dòng)物可多了，讓我們看一看都有誰(shuí)呢？總裁判員對(duì)于前來(lái)報(bào)名的鳥類朋友一一進(jìn)行了登統(tǒng)。突然間，報(bào)名處發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)聲。“你們幾個(gè)怎么也來(lái)湊熱鬧，你們不能報(bào)名?！薄盀槭裁茨亍！薄耙?yàn)槟銈儾皇区B類?！?“什么樣的動(dòng)物屬于鳥類，鳥類動(dòng)物具有什么樣的共同特征？” 是啊，這節(jié)課就讓咱們班的同學(xué)一起來(lái)研究鳥類動(dòng)物的共同特征。（板書：鳥類動(dòng)物的共同特征）二、小組合作，探

3、究新知（一）小組合作，探究鳥類的共同特征1、觀察、閱讀獲取信息（1）介紹研究方法師：要研究鳥類動(dòng)物的共同特征，我們應(yīng)該從哪些方面去研究鳥的特征呢？生：師：對(duì)了，我們不僅要研究它們的體表都長(zhǎng)有什么，還應(yīng)該關(guān)注它們的運(yùn)動(dòng)方式、繁殖后代的方式、以及如何取食和他們所吃的食物是什么等這些方面的特征。為了幫助我們研究，老師特意請(qǐng)來(lái)了幾位特殊的朋友，我相信咱們班的同學(xué)在它們的幫助下，肯定會(huì)大有收獲的。在它們和我們見(jiàn)面之前，老師有幾點(diǎn)小小的提示。小提示：它們的膽子很小，我們?cè)谟^察時(shí)盡量要安靜一些。先整體觀察每一種鳥的體表都長(zhǎng)有什么，邊觀察邊記錄。結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)或閱讀你們手中的資料，匯總這些鳥在其他方面的特

4、征。對(duì)比分析每一種鳥的特征，比較幾種鳥有什么相同點(diǎn)，最后歸納總結(jié)出所有鳥所具有的共同特征。（2）學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)觀察，閱讀去了解鳥類動(dòng)物的特征。2、匯報(bào)交流、討論、歸納共同特征師：哪個(gè)組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組觀察、分析了幾種鳥，有什么重大的發(fā)現(xiàn)？得出了什么結(jié)論？你們組認(rèn)為鳥類動(dòng)物的共同特征有哪些？（1）交流：鳥類動(dòng)物的共同特征（2）討論：哪些特征是所有的鳥都有的，哪些不是?（3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳥類動(dòng)物在體表方面的共同特征，體表有羽毛和哺乳動(dòng)物身上的毛的區(qū)別；并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥在取食和繁殖方面的共同特征。（4）通過(guò)以上的觀察、交流、分析、歸納，最后總結(jié)出鳥類動(dòng)物的共同特征。板書：體表有羽毛，靠喙取食，

5、靠產(chǎn)卵繁殖后代。（二）鳥喙與取食1、激發(fā)興趣，介紹方法師：這些不同種類的鳥又是如何靠它們的喙進(jìn)行取食的？想不想研究？待會(huì)咱們就來(lái)做一個(gè)模擬鳥喙取食比賽的游戲！看看你們組的工具能取到什么樣的食物，最適合拾取什么食物？2、介紹實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法師：在托盤中有五個(gè)小碗，五種食物分別放在了五個(gè)小碗中，用泡沫打的洞中有很多米粒，土壤中有瓜子，紙屑中有“橡皮蟲”，紙板上訂有各種“小動(dòng)物”，水中有“浮游生物”；五張白紙；1把工具（或尖嘴鉗子、或勺子、或起釘器、或鑷子）；一只秒表。師：想一想：為了使我們的比賽更加的科學(xué)、合理、安全，應(yīng)該注意什么？生：師：除了這些，我們還要注意游戲的方法及規(guī)則：出示游戲的方法及

6、規(guī)則3、學(xué)生比賽，教師巡視4、匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)新知（1）你們組的工具能拾取什么食物，最適合拾取什么食物？（2）分析這些工具模擬的是哪種鳥的鳥喙？得出什么結(jié)論？（3）說(shuō)一說(shuō)這些環(huán)境模擬的是我們實(shí)際生活中的什么環(huán)境？（4）回顧比賽游戲，分析工具、食物、鳥喙、環(huán)境它們之間的關(guān)系。三、實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用新知1、判斷我是總裁判員一上課，老師給大家講了一個(gè)故事，那現(xiàn)在你們想不想知道，總裁判員不讓報(bào)名的小動(dòng)物它們會(huì)是誰(shuí)？你認(rèn)為是誰(shuí)，要說(shuō)出你的理由。2、解釋創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境雞和鴨是一對(duì)好朋友，有一天它們迎著朝霞高高興興地走出了家門，在田野中、在森林里、在山坡上、在池塘邊，它們玩耍、嬉戲。小雞找到蟲子喂小鴨子吃，小鴨子捉到小魚、小蝦喂小雞吃，他們吃飽了玩夠了，太陽(yáng)就要落山了，它們高高興興地回家了。看到它們這么高興我不知不覺(jué)產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，如果要是把雞和鴨分別放到同一種環(huán)境中，你認(rèn)為誰(shuí)能更好地生存下來(lái)？為什么？3、說(shuō)說(shuō)生活中哪些常見(jiàn)的工具是模仿了鳥類哪些特征制作的？4、設(shè)計(jì)一種仿生工具深入研究某一種鳥的鳥喙，想一想你能根據(jù)這種鳥的鳥喙制作什么工具？四、知識(shí)拓展，課下延伸作業(yè)：1、閱讀科學(xué)在線：了解鳥類的起源2、課后繼續(xù)收集更多種類動(dòng)物的圖片、標(biāo)本及相關(guān)資料。教學(xué)總結(jié)：鳥類動(dòng)物的共同特