金公開課——秋興八首（其一）

1、 秋聲秋色訴秋悲 杜甫秋興八首（其一） 來(lái)賓高中 覃鳳金學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過(guò)探究詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)來(lái)強(qiáng)化品通過(guò)探究詩(shī)歌的情感意蘊(yùn)來(lái)強(qiáng)化品讀詩(shī)歌情感的一般方法，重點(diǎn)掌握讀詩(shī)歌情感的一般方法，重點(diǎn)掌握如何通過(guò)解讀詩(shī)歌意象品讀出詩(shī)歌如何通過(guò)解讀詩(shī)歌意象品讀出詩(shī)歌暗含的思想感情。暗含的思想感情。詩(shī)中的主人公形象。詩(shī)中的主人公形象。如如詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)靜女靜女刻畫了一對(duì)青年刻畫了一對(duì)青年戀人的形象，男青年的熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年的戀人的形象，男青年的熱烈癡情、淳樸憨厚，女青年的漂亮活潑、伶俐俏皮靡不畢現(xiàn)。漂亮活潑、伶俐俏皮靡不畢現(xiàn)。詩(shī)人自己的形象。詩(shī)人自己的形象。如如山居秋暝山居秋暝，通過(guò)山村清幽明，通過(guò)山村清幽明麗

2、的景色的描寫，我們也窺見了詩(shī)人閑適超逸的隱者形麗的景色的描寫，我們也窺見了詩(shī)人閑適超逸的隱者形象。象。詩(shī)歌中所描寫的景物（意象）。詩(shī)歌中所描寫的景物（意象）。例如杜牧的例如杜牧的山行山行，寫山中景色，有山路、人家、白云、紅葉等景物，都構(gòu)寫山中景色，有山路、人家、白云、紅葉等景物，都構(gòu)成了形象，且以楓林中經(jīng)霜的紅葉最具神韻。（單物不成了形象，且以楓林中經(jīng)霜的紅葉最具神韻。（單物不成景；有時(shí)候也可以是生活場(chǎng)景）成景；有時(shí)候也可以是生活場(chǎng)景）詩(shī)歌中所描寫的物象。詩(shī)歌中所描寫的物象。如如愛蓮說(shuō)愛蓮說(shuō)詠梅詠梅陋室陋室銘銘詠蟬詠蟬等詩(shī)歌。等詩(shī)歌。詩(shī)歌形象常識(shí)詩(shī)歌形象常識(shí)唐代宗永泰元年（）唐代宗永泰元年（）

3、月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫月，劍南節(jié)度使嚴(yán)武病逝，杜甫在成都失去了依靠，結(jié)束了五年在成都失去了依靠，結(jié)束了五年來(lái)漂泊流離的生活，也促使他決來(lái)漂泊流離的生活，也促使他決計(jì)買舟東下。第二年春天，杜甫計(jì)買舟東下。第二年春天，杜甫攜家來(lái)到夔州（今重慶奉節(jié)）晢攜家來(lái)到夔州（今重慶奉節(jié)）晢居。在夔州居住的兩年時(shí)間，杜居。在夔州居住的兩年時(shí)間，杜甫創(chuàng)造了詩(shī)歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰，甫創(chuàng)造了詩(shī)歌創(chuàng)作的又一個(gè)高峰，寫下了四百多首詩(shī)，寫下了四百多首詩(shī)，或追憶往昔或追憶往昔似水年華，或感嘆時(shí)事如棋局反似水年華，或感嘆時(shí)事如棋局反復(fù)，或借古遣懷，或悲傷衰老。復(fù)，或借古遣懷，或悲傷衰老。本課所選的三首律詩(shī)，都是作于本課所選

4、的三首律詩(shī)，都是作于這個(gè)時(shí)期這個(gè)時(shí)期。用心誦讀，感悲意用心誦讀，感悲意 用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)整用一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)整首詩(shī)給你的整體感受。首詩(shī)給你的整體感受。賞秋景，悟悲意，探悲情 合作探討：合作探討：詩(shī)人通過(guò)描繪怎樣的詩(shī)人通過(guò)描繪怎樣的秋聲秋秋聲秋色色來(lái)烘托悲意？來(lái)烘托悲意？結(jié)合詩(shī)句具體結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)說(shuō)它們說(shuō)說(shuō)它們暗含了詩(shī)人的哪些暗含了詩(shī)人的哪些情感情感？秋色：秋聲：秋氣：秋意：情景秋景秋景：玉玉露露 楓樹林楓樹林 巫山巫峽巫山巫峽 江間波浪江間波浪 塞上風(fēng)云塞上風(fēng)云 從從菊菊 他日淚他日淚 孤孤舟舟 寒寒衣衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 幕砧幕砧 秋色：玉露丹楓 凄冷暗沉 蕭瑟 蕭森 秋聲：濤聲動(dòng)蕩 、

5、風(fēng)聲呼嘯。砧聲凄緊 秋氣：寒氣肅殺、暮氣低沉 秋意：冰寒凄冷 濃重 傷感情感意蘊(yùn) 遲暮之悲 家國(guó)之憂 羈旅之感 故園之思 漂泊之愁 悲悲自然之自然之秋秋 悲悲生命之生命之秋秋悲悲國(guó)運(yùn)之國(guó)運(yùn)之秋秋憶過(guò)程找規(guī)律，歸學(xué)法 1 1、結(jié)合這首詩(shī)的鑒賞過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你總結(jié)、結(jié)合這首詩(shī)的鑒賞過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你總結(jié)出讀懂詩(shī)歌情感的一般方法有哪些。出讀懂詩(shī)歌情感的一般方法有哪些。 2 2、要透過(guò)意象把握思想感情，解讀意象、要透過(guò)意象把握思想感情，解讀意象的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？ 把握詩(shī)歌思想情感的一般方法把握詩(shī)歌思想情感的一般方法:1.標(biāo)題標(biāo)題2.作者及注釋作者及注釋3.關(guān)鍵詞句關(guān)鍵詞句直接流露情感詞句直接流露情

6、感詞句情語(yǔ)情語(yǔ)間接抒情詞句間接抒情詞句形象形象景景人人(抓特征抓特征,明關(guān)系明關(guān)系)情語(yǔ)優(yōu)先情語(yǔ)優(yōu)先,兼顧物言兼顧物言(他言他言) 解讀意象之關(guān)鍵解讀意象之關(guān)鍵三關(guān)注：三關(guān)注：關(guān)注關(guān)注意象特征；意象特征；關(guān)注關(guān)注意境特點(diǎn)；意境特點(diǎn)；關(guān)注關(guān)注寫景技巧；寫景技巧；三意味：三意味：描寫（意境）意味描寫（意境）意味（考慮對(duì)意境的營(yíng)造）（考慮對(duì)意境的營(yíng)造）抒情（烘托）意味抒情（烘托）意味（考慮對(duì)主要形象的烘托、（考慮對(duì)主要形象的烘托、營(yíng)造氛圍、奠定基調(diào)）營(yíng)造氛圍、奠定基調(diào)）暗示（象征）意味暗示（象征）意味（注意：（注意：根據(jù)人物處境、詩(shī)根據(jù)人物處境、詩(shī)歌背景，意象的傳統(tǒng)寓意，不要隨意拔高歌背景，意象的傳

7、統(tǒng)寓意，不要隨意拔高）類型類型解讀關(guān)鍵精表達(dá)人物形象人物形象找形象（整體、局部）、關(guān)注形象特點(diǎn)形象特點(diǎn)、細(xì)節(jié)根據(jù)人物處境和詩(shī)歌背景，解讀其描寫（意境）意味描寫（意境）意味；抒情（烘托）意味抒情（烘托）意味（烘托主要形象、營(yíng)造氛圍、基調(diào)）；暗示（象征）意味暗示（象征）意味（注意：根據(jù)人物處境、詩(shī)歌背景，意象的典型意義，不要隨意拔高）各類題型的問(wèn)法和答題步驟，融入一些積累的術(shù)語(yǔ)。景物形象景物形象事物形象事物形象歸結(jié)形象、情感不要隨意拔高形象的暗示意味解讀形象一般注意點(diǎn)：解讀形象一般注意點(diǎn)： 送鄭侍御謫閩中 高適高適謫去君無(wú)恨，閩中我舊過(guò)謫去君無(wú)恨，閩中我舊過(guò)。大都秋雁少。大都秋雁少，只是夜猿多，東路云山合，南天瘴癘和。自當(dāng)只是夜猿多，東路云山合，南天瘴癘和。自當(dāng)逢雨露，行矣慎風(fēng)波。逢雨露，行矣慎風(fēng)波。 【注釋】【注釋】侍御：官名，即侍御史。負(fù)彈劾糾舉不法之責(zé)。鄭侍御：官名，即侍御史。負(fù)彈劾糾舉不法之責(zé)。鄭侍御為高適的朋友。謫：指官吏因過(guò)失，降職調(diào)遣到偏遠(yuǎn)的地侍御為高適的朋友。謫：指官吏因過(guò)失，降職調(diào)遣到偏遠(yuǎn)的地方。方。閩中：就是現(xiàn)在的福建地區(qū)。閩中：就是現(xiàn)在的福建地區(qū)。大都：大概。大都：大概。 【1 1】詩(shī)歌的