一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《文園地五》教案

1、文園地五指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)1在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。（ 重點(diǎn) ）2在看部首識(shí)字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。（ 難點(diǎn) ）3區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（ 重點(diǎn) ）4正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語(yǔ)，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。 （ 難點(diǎn) ）5和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語(yǔ)，要專注做好眼前的事。（ 難點(diǎn) ）課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件、字卡。（ 教師 ）2字卡。（ 學(xué)生 ）教學(xué)過程第一

2、課時(shí)一、情境導(dǎo)入，識(shí)字加油站1 （多媒體出示喜羊羊圖片）導(dǎo)言： 我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？（ 課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片 ）學(xué)生說出圖片上的事物。2引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。（1） 自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。（2） 指名讀兒歌，師生正音。3引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識(shí)字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。（1）讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡 （p和炮是同音字。（3） 認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。（4） 交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字：泡、飽、炮。（5） 同桌

3、互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。4以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。5 導(dǎo)學(xué)： 喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼?，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？（ 課件出示泡泡語(yǔ)：你能看圖背誦這首兒歌嗎？） 6引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生們喜歡的卡通人物圖片導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生在趣味觀察中認(rèn)識(shí)兒歌中的主體事物。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)1 導(dǎo)言： 由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。2

4、課件播放第一支走來的隊(duì)伍口字旁家族， 并出示相應(yīng)生字 “吃、 叫、 吹、 咬”。(1) 齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。( 課件出示口字旁)(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報(bào)，并表演。(3) 導(dǎo)學(xué)： 這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？( 預(yù)設(shè)： “喊、 嘆” 等。 )3課件播放第二支走出來的隊(duì)伍提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。(1) 導(dǎo)言： 觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。4課件播放第三支走出來的隊(duì)伍足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1

5、) 導(dǎo)言： 最后一支隊(duì)伍比較特殊，大家來看看都有誰(shuí)呢？( 生齊讀 )(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。( 課件出示足字旁)(3) 足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)設(shè)計(jì)意圖：借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在自主發(fā)現(xiàn)中了解漢字造字規(guī)律，初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用1 導(dǎo)言： 喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？( 課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個(gè)詞語(yǔ)，突出“青”和“清”兩個(gè)字。 )(1) 同學(xué)們，觀察這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)： 讀音相同，意思不同?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。(

6、2) 課件出示： “遠(yuǎn)處有 () 山， 近處有 () 泉。 ” 學(xué)生試填，并說明理由。(3) 學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語(yǔ)造句。2 課件出示： “在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個(gè)是“再見”的 “再”，并說明理由。預(yù)設(shè)： 在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個(gè)詞，“再”表示又一次的意思。3 教師引言： “在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)、在外面4課件出示選字填空：放學(xué)了，大家() 教室門口和老師說() 見。(1) 指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。(2) 課件出示選字組詞練習(xí)：() 家、 正 ()、 ()學(xué)校、 ()次、 ()來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用

7、填寫的詞語(yǔ)造句。5完成教材64 頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最快”。設(shè)計(jì)意圖：通過生動(dòng)的圖片，直觀理解 “青” 和 “清” 的意思， 再填字組詞造句，降低了學(xué)習(xí)的難度。比較兩組同音字時(shí)，都是先理解再運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，借助有趣的“翻字典游戲”激發(fā)了學(xué)生查字典的興趣。第二課時(shí)一、誦讀歇后語(yǔ)，日積月累1 導(dǎo)言： 喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語(yǔ)呢，誰(shuí)能猜出每幅畫的謎底？(1) 課件出示圖片：小蔥拌豆腐。導(dǎo)學(xué)： 大家看看這盤菜的顏色，用一個(gè)詞來形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白教師給出一清(青)二白。(2) 課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個(gè)吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語(yǔ)。

8、2 引學(xué)： 剛才我們猜的是歇后語(yǔ)，歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語(yǔ)，后一部分像謎底。(1) 請(qǐng)你讀一讀教材中的歇后語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。(2) 同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3) 課件出示歇后語(yǔ)的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。3拓展其他歇后語(yǔ)。(1) 課件出示幾個(gè)課外歇后語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。(2) 借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。4 小結(jié)： 歇后語(yǔ)的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。設(shè)計(jì)意圖：本

9、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方法練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。二、共同閱讀，感悟道理1 導(dǎo)言： 一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。( 課件出示：短文插圖) 接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？( 課件配圖播放故事)2 學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。3指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。4引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對(duì)烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀， 想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個(gè)小故事你明白了什么道理。5 討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做呢？三、布置作業(yè)，拓展延伸1回家和大人一起朗讀狐貍和烏鴉這個(gè)小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。2把搜集到的歇后語(yǔ)和同伴交流一下，看看誰(shuí)記得多。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖然年紀(jì)小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來交流和表達(dá)。教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間，讓學(xué)生在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中