2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南小班數學優(yōu)質課教案《開放圖形和封閉圖形》含反思

1、幼兒園小班數學優(yōu)質課教案開放圖形和封閉圖形含反思活動目標：1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。活動準備：1、多媒體電腦一臺、投影儀。2、每人兩只簍子，一套卡片。3、課件一套，兩座小房子?；顒舆^程：1、認識開放圖形。教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。(2)這些小雞很調皮到處亂跑。(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。(4)小朋友看甜甜用這個

2、辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹恕！?6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都

3、是開放圖形。(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。2、認識封閉圖形。教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來。(1)老師逐個演示補缺口。采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。來.源快思老師教.案網，我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。(2)請幼兒看圖：這

4、個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。活動反思：在綱要中提到："善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設