第三章第一節(jié)《多變的天氣》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)

第三章第一節(jié)《多變的天氣》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版地理七年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《多變的天氣》的說(shuō)課稿旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，理解天氣變化的基本特征和影響因素，培養(yǎng)他們觀察自然、探究科學(xué)的能力。結(jié)合人教版地理七年級(jí)上冊(cè)教材，我將以生動(dòng)的案例和互動(dòng)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握天氣符號(hào)的識(shí)別、天氣圖的閱讀及天氣變化的基本規(guī)律，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠更好地應(yīng)對(duì)多變的天氣狀況。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課《多變的天氣》將圍繞地理實(shí)踐力、綜合思維和創(chuàng)新意識(shí)三個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)展開。學(xué)生將通過(guò)觀察天氣變化，培養(yǎng)地理實(shí)踐力，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理工具和圖表分析天氣信息；通過(guò)探討天氣形成的因素，發(fā)展綜合思維，理解天氣現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并尋找解決方案，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握天氣的概念、天氣符號(hào)的識(shí)別以及天氣圖的閱讀方法。具體包括：

-天氣的定義及與氣候的區(qū)別：學(xué)生需要明白天氣是指某地在短時(shí)間內(nèi)大氣層的變化狀況，而氣候是多年平均的天氣狀況。

-天氣符號(hào)的識(shí)別：學(xué)生需學(xué)會(huì)識(shí)別如晴天、多云、陰天、雨、雪等基本天氣符號(hào)，以便于在天氣圖中快速獲取信息。

-天氣圖的閱讀：學(xué)生需要了解如何通過(guò)天氣圖獲取溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等天氣信息，例如通過(guò)等溫線了解溫度分布，通過(guò)風(fēng)向標(biāo)了解風(fēng)向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于天氣符號(hào)的準(zhǔn)確識(shí)別和天氣圖的正確閱讀。具體包括：

-天氣符號(hào)的細(xì)微差別：例如，晴天和多云的符號(hào)非常相似，學(xué)生容易混淆。教師可以通過(guò)實(shí)際案例對(duì)比，強(qiáng)調(diào)符號(hào)間的細(xì)微差異，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)別。

-天氣圖的解讀技巧：天氣圖中的信息量大，學(xué)生可能難以快速準(zhǔn)確地解讀。教師可以采用分步驟講解法，先讓學(xué)生識(shí)別簡(jiǎn)單的信息如城市位置、溫度，再逐漸引導(dǎo)他們理解更復(fù)雜的信息如氣壓、天氣系統(tǒng)等。通過(guò)逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起閱讀天氣圖的邏輯框架，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：交互式白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：天氣教學(xué)視頻、在線天氣圖資源、天氣模擬軟件

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型（天氣符號(hào)卡片）、案例討論材料五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同天氣下的照片，如晴天、雨天、雪天等，詢問學(xué)生：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣的興趣。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氣候與天氣的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生思考天氣的特點(diǎn)和影響因素。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解天氣的定義、天氣符號(hào)的識(shí)別以及天氣圖的構(gòu)成和閱讀方法。

-天氣的定義：解釋天氣是短時(shí)間內(nèi)大氣層的變化狀況，與氣候的區(qū)別在于時(shí)間和穩(wěn)定性。

-天氣符號(hào)的識(shí)別：展示各種天氣符號(hào)，并逐一解釋其代表的天氣狀況。

-天氣圖的構(gòu)成與閱讀：介紹天氣圖的基本組成部分，如溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等，并演示如何閱讀天氣圖。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示具體的天氣圖實(shí)例，指出如何通過(guò)等溫線判斷溫度，通過(guò)風(fēng)向標(biāo)判斷風(fēng)向等。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份天氣圖，讓學(xué)生嘗試解讀并描述該地區(qū)的天氣狀況。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一份天氣圖閱讀練習(xí)，將天氣圖中的信息填寫到表格中。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能正確閱讀天氣圖。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)天氣符號(hào)的識(shí)別和天氣圖的閱讀技巧。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份關(guān)于天氣圖閱讀的作業(yè)，要求學(xué)生在家中觀察當(dāng)天的天氣，并嘗試?yán)L制簡(jiǎn)單的天氣圖。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生利用課后時(shí)間鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.擴(kuò)展活動(dòng)（如時(shí)間允許）

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解未來(lái)幾天的天氣變化，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-組織一次課堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)和天氣圖閱讀的掌握程度。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-天氣預(yù)報(bào)服務(wù)：提供國(guó)家氣象局發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)服務(wù)，包括短期和長(zhǎng)期的天氣預(yù)測(cè)。

-天氣觀測(cè)網(wǎng)站：利用中國(guó)氣象局等官方網(wǎng)站，提供實(shí)時(shí)的天氣觀測(cè)數(shù)據(jù)和歷史天氣記錄。

-天氣科普書籍：《天氣現(xiàn)象解讀》、《天氣學(xué)基礎(chǔ)》等書籍，幫助學(xué)生更深入地理解天氣相關(guān)知識(shí)。

-天氣模擬軟件：使用天氣模擬軟件，如“天氣與氣候模擬器”，讓學(xué)生直觀地觀察天氣系統(tǒng)的變化。

2.拓展建議

-觀看天氣預(yù)報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀看天氣預(yù)報(bào)，了解當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，增?qiáng)對(duì)天氣現(xiàn)象的直觀認(rèn)識(shí)。

-記錄天氣日記：建議學(xué)生每天記錄當(dāng)天的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向等，培養(yǎng)觀察和記錄的習(xí)慣。

-制作天氣圖：指導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)，制作簡(jiǎn)單的天氣圖，分析天氣變化趨勢(shì)。

-參觀氣象臺(tái)站：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笈_(tái)站，了解氣象觀測(cè)和天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

-開展天氣實(shí)驗(yàn)：利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，進(jìn)行天氣觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

-舉辦天氣知識(shí)競(jìng)賽：組織天氣知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的方式，鞏固天氣知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-利用節(jié)假日研究天氣：在節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生研究特定地區(qū)的天氣情況，如旅游目的地的天氣特征，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-開展天氣主題的社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與天氣主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如氣象志愿者服務(wù)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-閱讀天氣相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀天氣科普書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)天氣現(xiàn)象的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)上的天氣課程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《多變的天氣》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)過(guò)程中的喜怒哀樂。在教學(xué)方法、策略和管理方面，我嘗試了一些新的做法，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我力求通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)天氣現(xiàn)象充滿好奇，積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過(guò)程中容易偏離主題，需要我更加細(xì)致地引導(dǎo)他們。此外，我在講解天氣圖時(shí)，可能因?yàn)橹v解速度較快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

其次，在教學(xué)策略上，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成天氣圖的閱讀任務(wù)。這個(gè)策略在一定程度上提高了學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力，但我也發(fā)現(xiàn)，在合作過(guò)程中，有些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。未來(lái)，我會(huì)調(diào)整策略，鼓勵(lì)學(xué)生在合作中發(fā)揮個(gè)體作用，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。然而，在課堂紀(jì)律方面，我還需要加強(qiáng)管理。有些學(xué)生在課堂上容易分心，影響了整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)反思這個(gè)問題，尋找更好的課堂管理方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上總體較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠識(shí)別天氣符號(hào)，閱讀天氣圖，并初步了解了天氣變化的基本規(guī)律。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如學(xué)生對(duì)天氣圖的分析能力還有待提高，課堂參與度有待加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不