小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)【VIP專享】

1、1小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)懷寧縣馬廟鎮(zhèn)中心學(xué)校彭小兵音樂欣賞是小學(xué)音樂課的一個(gè)主要內(nèi)容，它是讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。達(dá)爾克洛茲說: “ 欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！?它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學(xué)生對(duì)音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。在傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)中，對(duì)情感體驗(yàn)與表現(xiàn)缺乏系統(tǒng)的研究，音樂老師對(duì)于這一內(nèi)容的教學(xué)往往費(fèi)力不討好，達(dá)不到預(yù)期的效果。因此有必要從音樂欣賞教學(xué)方式方

2、法上，從教學(xué)手段的更新上進(jìn)行研究，使音樂欣賞教學(xué)取得更佳的教學(xué)效果，達(dá)到豐富學(xué)生情感、增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的目的。.在小學(xué)低段音樂欣賞課的教學(xué)中，我嘗試了以下一些做法：一、 說出你的話語言在音樂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。如果在音樂中失去優(yōu)美、生動(dòng)的語言，就會(huì)使其變的枯燥、乏味，失去藝術(shù)魅力。俗話說 “ 言為心聲，音為心語” ，音樂要借助想象，正因?yàn)橄胂蟮拇嬖?，音樂才?huì)變化無窮。教師在教學(xué)時(shí)要一往情深，交流的語言、神態(tài)要充滿對(duì)音樂的濃厚情趣，同時(shí)按照不同的教學(xué)內(nèi)容，精心安排好語境，在把握好語感的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的興趣引到音樂中來，使學(xué)生產(chǎn)生高昂和振奮的心理狀態(tài)，從而讓學(xué)生說出聆聽音樂作品后的感受。如欣賞

3、曲大海搖籃，我用語言描繪了2月光下碧波相逐的海面；再問學(xué)生：“ 歌曲中的還是美麗、平靜的，可大海永遠(yuǎn)都是這么美麗平靜的嗎？我們?cè)俾犅犨@段音樂，大海發(fā)生了什么變化？你的心情怎么樣？” 在初聽了海上風(fēng)暴后，學(xué)生就七嘴八舌地議論開了 這就是他們對(duì)樂曲的理解，海的另一面直接從音響上給他們深刻地感受，他們要用語言來詮釋對(duì)海上風(fēng)暴的理解。二、 唱起你的歌音樂是一種善于抒情的藝術(shù)，音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動(dòng)與音樂作品蘊(yùn)涵的感情基本相吻合的時(shí)候，才能稱之為正確的音樂欣賞。因此，準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品中的感情內(nèi)涵，是音樂欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。對(duì)音樂作品感情內(nèi)涵的體驗(yàn)，

4、首先表現(xiàn)為感性上的直接體驗(yàn)。比如，我們?cè)诼牭揭皇讟非臅r(shí)候，對(duì)這首樂曲所表達(dá)的感情（它是快樂的、或是優(yōu)美的、或是慷慨激昂的 等等），憑借自己的感性經(jīng)驗(yàn)，自然地產(chǎn)生出一種體驗(yàn)。低段音樂教材中有很多好聽的歌曲，如小燕子嘀哩嘀哩春眠等。在教學(xué)欣賞曲嘀哩嘀哩時(shí)，我想到首先要讓學(xué)生感受“ 春天” 體驗(yàn)“ 春天” 的美，能充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學(xué)會(huì)聆聽大自然的音樂。我在教室里提前布置了以 “ 春” 為主題的場景，讓學(xué)生走進(jìn)春天感受氛圍，參與討論春天的種種趣事感受大自然的美好，聽優(yōu)美的歌聲嘀哩嘀哩去發(fā)掘春天的美，還可以自己編唱春天的歌曲。經(jīng)過前面的體驗(yàn)，學(xué)生很自然的進(jìn)入角

5、色，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己3找到的春天的聲音。最后，我們開了以“ 春” 為主題的音樂會(huì)，我認(rèn)為這是對(duì)欣賞歌曲最好的理解。三、 跳起你的舞音樂和舞蹈是擅長抒情的藝術(shù)，舞蹈在創(chuàng)作表演過程中總是離不開音樂的。舞蹈通過動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的形象、情緒、旋律等，它具有可視性，能更直觀地被人感知，能更形象地解釋音樂，使人更容易感受、體驗(yàn)、理解音樂，從而達(dá)到欣賞、感知音樂的目的。動(dòng)是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。在欣賞樂曲后，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，通過動(dòng)來激發(fā)他們欣賞音樂的興趣，引導(dǎo)他們加深對(duì)音樂形象的

6、聯(lián)想和對(duì)樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美感。例如在欣賞鐘表店時(shí)，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂的第一段有節(jié)奏地模仿各種各樣的鐘做動(dòng)作，如眨眼的貓頭鷹鐘、點(diǎn)頭的小雞吃米鐘、搖擺身體的不倒翁鐘等，來表現(xiàn)出時(shí)鐘均速走動(dòng)的節(jié)奏。還可以結(jié)合故事欣賞音樂，結(jié)合音樂來進(jìn)行情節(jié)性的故事表演。如龜兔賽跑等，鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié)、個(gè)性化的音樂主題，使學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地走進(jìn)音樂，喜愛音樂。四、 動(dòng)起你的筆音樂欣賞課不一定只坐在那兒聽，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)起來。學(xué)科綜合是一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)起來很有效的辦法，包括音樂與美術(shù)、音樂與文學(xué)語言、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科綜合。在實(shí)施過程中，應(yīng)把握好以音樂為教學(xué)主線，用其他學(xué)科的內(nèi)容來加強(qiáng)對(duì)

7、音樂的感受、體驗(yàn)，把握好“ 度” 讓它更有效地為音樂欣賞課服務(wù)。4在我給學(xué)生欣賞過一段音樂后，學(xué)生會(huì)用相應(yīng)的圖示表現(xiàn)出來，有時(shí)書中圖示或者線條已經(jīng)給出，供大家選擇；或者讓學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解創(chuàng)造性地畫出適合音樂情感的線條、圖像、色塊等等，別人猛一看還以為是一節(jié)美術(shù)課呢，可是這種教學(xué)方式有其獨(dú)特的審美教育的作用，比老師講述給學(xué)生音樂的內(nèi)涵以及情感更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂本身的喜愛，也更能說明學(xué)生的內(nèi)心世界對(duì)樂曲的理解。例如：我在教學(xué)杜鵑圓舞曲時(shí)，學(xué)生初聽時(shí)用線條、點(diǎn)和圓圈來表示初次印象。復(fù)聽是我給他們講了挪威的森林、圓頂?shù)募忭數(shù)男》孔印⒊璧亩霹N鳥、清新的空氣 他們的好奇心一下子提了起來，他們的

8、圖紙里多了流動(dòng)的波浪，他們告訴我這是聽到的在唱歌的杜鵑；多了很多斜紋，這是感覺到田野上有微風(fēng)吹過；多了小房子里面畫了小鳥，天真的認(rèn)為杜鵑鳥不小心地闖進(jìn)小房子里不停地轉(zhuǎn)圓圈，原來是樂曲在低吟好美的畫，好豐富的想象。五、 敲起你的樂器每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒給他，他絕對(duì)能給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，他的自我肯定。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒及不同的音樂形象選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲?，為欣賞的歌（樂）曲伴奏，不僅使學(xué)生動(dòng)了起來，更主要的是幫助學(xué)生進(jìn)一步感受到了音樂，加深他們對(duì)音樂的理解。例如：欣賞可愛的動(dòng)物，通過描繪的手法，繪聲繪色地表現(xiàn)各類動(dòng)物

9、的形態(tài)、聲音、動(dòng)作和習(xí)性，在教學(xué)中，從分析音樂形象入手，啟發(fā)學(xué)生選擇不同的打擊樂器，為這些可愛的動(dòng)物伴奏，同學(xué)們思維活躍，爭先恐后，5有的用雙響筒和串鈴模仿馬蹄聲和鈴鐺聲；有的用鈴鼓表現(xiàn)大象走路時(shí)的笨重形態(tài)；有的用碰鐘、三角鐵表現(xiàn)小貓的機(jī)警和靈敏等等。又如在教學(xué)鴨子拌嘴時(shí)，學(xué)生聽的比較模糊，我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達(dá)的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏在表達(dá)不同的情節(jié)，再由小組合作表現(xiàn)群鴨戲水、吵鬧時(shí)的情景，并注意提示學(xué)生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。孩子們有了興趣，就愿意積極、主動(dòng)地參與到教師組織的活動(dòng)之中，既感受了音樂的情緒，又加深了對(duì)音樂形象的理解?？?/p>