關(guān)于2009版本科生人才培養(yǎng)方案的相關(guān)通知

1、關(guān)于2009版本科生人才培養(yǎng)方案的相關(guān)通知各院屬研究所（中心）：根據(jù)我院2009版本科生人才培養(yǎng)方案修訂工作計劃，2009版本科生人才培養(yǎng)方案、專業(yè)介紹、教學大綱、教學進度表等工作已完成，現(xiàn)面向全院教師征詢意見（見自動化學院網(wǎng)站）。為提升教學效果，現(xiàn)要求各位教學大綱撰寫人（含合作撰寫人）細化教學方法和教學手段，根據(jù)不同課程提出具體可行的教學方法和手段，模板見附件（附件一為撰寫提綱，附件二為課程樣例，附件三為教學方法和教學手段知識介紹）。同一課程的每位教師分別撰寫。各專業(yè)將以上材料匯總后，于2009年7月16日下午5：00前交至教務辦公室（材料包括紙質(zhì)版及電子版各一份，電子版文件名取為“課程編號

2、+課程名稱+撰寫人）。附各專業(yè)匯總?cè)嗣麊危鹤詣踊瘜I(yè)：原新測控技術(shù)與儀器專業(yè)：高延濱電氣工程及其自動化專業(yè)：姚緒梁探測制導與控制技術(shù)專業(yè)：于秀萍生物醫(yī)學工程專業(yè)：李金自動化學院教務辦公室2009年7月10日附件一：XXXX課程（實驗）的教學方法與教學手段（提綱）（注：同一課程的每位教師分別撰寫）1、擬采用教學方法的名稱（教學方法的著眼點可以涉及課程的各個環(huán)節(jié)，包括上課前、課堂授課中、實踐教學過程中、課程作業(yè)、考試等方面）；2、擬采用教學方法的使用目的（包括上課學生的基本情況、教學方法使用目的等）；3、擬采用教學方法的實施過程（包括如何組織和掌控課堂、實施效果如何評價或考核等）；4、擬采用教學手

3、段（包括傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代化教學手段）；5、擬采用教學方法與教學手段實施預計效果分析；6、撰寫人：XXXX。附件二：XXXX課程的教學方法與教學手段（樣例）1、教學方法的名稱：基于項目的小組協(xié)作探究式教學2、教學方法的使用目的：本課程授課對象是具有一定XXXX專業(yè)理論知識的大三本科生。為使學生理論與實踐結(jié)合，在課程進行過程中，緊跟課程內(nèi)容設置學生以小組協(xié)作完成教師指定的小型科學項目。同時，采取小組協(xié)作的方式，目的是降低學生個體進行科研項目的難度，鍛煉學生的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導組織才能。3、教學方法的實施過程：在課程之初，教師將學生分組，并對每組學生分別下達要求相同而研究對象略有不同的項目任務。要

4、求學生通過小組協(xié)作的方式，利用課余時間完成3次作業(yè)，最終共同完成項目研究任務。在作業(yè)過程中，每組由任課教師指定一名組長；每次作業(yè)完成之后，每組會隨機產(chǎn)生一人面向全班匯報，并由教師和其他小組成員進行現(xiàn)場點評和打分。每組考核的成績最終將計入課程的總成績中。4、教學手段：板書、多媒體教學及網(wǎng)上遠程教學相結(jié)合。結(jié)合課程要求，研究并開發(fā)課程多媒體教學方案（包括：課件庫結(jié)構(gòu)設計、課件模版構(gòu)建、多媒體集體備課制度建立等）。依托校園網(wǎng)的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)教案網(wǎng)上傳遞、作業(yè)網(wǎng)上傳遞、優(yōu)秀作業(yè)網(wǎng)上展示、教師與學生網(wǎng)上交互等。同時，利用Internet的強大資源與工具，為同學申請開設網(wǎng)上研討教室，實現(xiàn)課余時間定時多人集

5、中教學研討。5、教學方法與教學手段實施預計效果分析：這一教學方式使得學生緊跟課程內(nèi)容開展相關(guān)的科學研究，理論與實踐結(jié)合更緊密；小組協(xié)作的方式，不但可以大大降低學生個體進行科研項目的難度，而且鍛煉了學生的團隊協(xié)作精神和領(lǐng)導組織才能。新型教學方式的實施，可使學生學習和研究熱情普遍高漲，促進學生在課余時間更多的探討項目分工和實施細節(jié)、討論項目研究過程中存在的問題、交流學習心得和技術(shù)資料、詢問并對比每組的進度等。（該方法已在XXXX課程中予以實踐，以下內(nèi)容供參考：學生在總結(jié)報告中普遍反映，基于項目的學習雖然有一定的難度，但總體收獲頗豐。不僅在專業(yè)知識上收獲頗多，更多的是為以后的專業(yè)學習和科研開辟了新的

6、思路。同時，深刻意識到了團隊協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力的重要性）6、撰寫人：XXXX附件三：教學方法和教學手段知識簡介教學方法和教學手段是決定教學質(zhì)量的兩個重要因素，教學方法和教學手段的改革是課程建設的主要內(nèi)容之一，是提升教學水平、提高教學質(zhì)量的重要途徑。一、基本概念的界定1、什么是教學方法？教學方法是教師和學生為了實現(xiàn)共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。對此可以從以下三個方面來理解。 （1）一是指具體的教學方法，從屬于教學方法論，是教學方法論的一個層面。教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。 （2）教學方法包括教師教的方法（教

7、授法）和學生學的方法（學習方法）兩大方面，是教授方法與學習方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學習法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期的目的。但由于教師在教學過程中處于主導地位，所以在教法與學法中，教法處于主導地位。 （3）教學方法不同于教學方式，但與教學方式有著密切的聯(lián)系。教學方式是構(gòu)成教學方法的細節(jié)，是運用各種教學方法的技術(shù)。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成，可以分解為多種教學方式；另一方面，教學方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學任務，而教學方式只被運用于教學方法中，并為促成教學方法所要完成的教學任務服務，其本身不能完成一項教學任務。 教學方法對完成教學任務實現(xiàn)教學

8、目的具有重大意義。當確定了教學目的，并有了相應的教學內(nèi)容之后，就必須有富有成效的教學法。否則，完成教學任務、實現(xiàn)教學目的就要落空。由此可見，教學方法，就一定意義來說是關(guān)系著教學成敗的重要問題。2、什么是教學手段？教學手段是指在教學過程中所運用的教具等，包括現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段，像幻燈片、收錄機、小黑板、多媒體、實物展示臺等。教學手段是指師生開展教學活動，互相傳遞信息的工具、媒體或設備。就是說在教學工作不能憑空進行，必須以一定的物質(zhì)技術(shù)為基礎。主要包括：、文物、復制品、動植物遺體、標本、模型等。、教科書、手冊、詞典、習題集、表格、地圖、示意圖以及其他直觀教具。、現(xiàn)代化視聽輔助用具。計算機、

9、幻燈放映機、錄音機、電視機、投影機等。、教學專用設施，語音室、歷史專用教室、各種實驗室等。教學手段是實現(xiàn)教學方法的工具。3、什么是教學方式？ 教學方式是在教學中采用的手段，如網(wǎng)絡,觀看視頻課件、通過BBS、聊天室等多種手段,與老師、同學進行交流等。即通過何種方式將教學手段應用于教學內(nèi)容，實現(xiàn)教學目的，完成教學任務，是教學方法的實際操作和實踐方式，類似于運行機制。二、教學方法與教學手段的量化一般網(wǎng)上可以找到得教學大綱或?qū)嶒灤缶V對課程教學方法及教學手段的量化，包括：課程教學過程使用的各種教學方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應的上課學生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學中的應用及效果；教學方法、作業(yè)、考

10、試等教改舉措。圍繞以上各點，寫的比較好的教學方法與教學手段案例如下：1、課堂授課與課下自主學習相結(jié)合目的：中國醫(yī)學數(shù)千年的歷史淵遠廣博，僅僅依靠課堂講授是遠遠不夠的，所以我們采用課堂授課與課下自主學習相結(jié)合的教學方式，促進學生自主學習，增強學生學習內(nèi)容與信息。 實施過程：授課教師前一次課上布置任務，如“戰(zhàn)國時期有哪些著名醫(yī)家？”學生課后去圖書館、文獻所資料室、上網(wǎng)查找相關(guān)資料。第二次上課時教師以提問方式，檢驗學生自主學習情況。此外“中國醫(yī)學史”CAI課件具有強大的自主學習功能。我們在授課過程中，要求學生利用課件進行課前預習、課后復習，考試前進行自我測驗等多種自主學習方式，促進學生自主學習。教學

11、效果：通過對多年學生成績匯總發(fā)現(xiàn)，學生及格率和優(yōu)秀率明顯升高。2、案例式教學目的：為了加深學生對古代著名醫(yī)家醫(yī)德醫(yī)術(shù)的認識，激發(fā)、培養(yǎng)專業(yè)信念。我們開展了以教學過程中引入名家醫(yī)案的案例式教學方法。實施過程：授課教師在課程講授過程中，引入名醫(yī)醫(yī)案。提供給學生中醫(yī)醫(yī)案電子文檔，要求學生自己在課后興趣閱讀。效果：加深了學生對古代著名醫(yī)家醫(yī)德醫(yī)術(shù)的認識，激發(fā)、培養(yǎng)了學生專業(yè)信念。3、探究性、研究性學習教學目的：引導學生轉(zhuǎn)變學習觀念，變被動學習為主動學習，結(jié)合課堂內(nèi)容自主選擇、分組討論研究感興趣的問題，在過程中教師做適當引導，但不過多干預，主要目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在已經(jīng)進行的“研究性

12、學習”活動中，主要涉及的研究問題有“醫(yī)學起源問題”、“中醫(yī)傳承方式的利弊”等，該活動很受學生歡迎。論文高校開展研究性學習探討獲省、市級獎兩項。實施過程：采用“理論實踐調(diào)查總結(jié)理論實踐”循環(huán)提高的方法。具體過程如下：首先選定研究性學習內(nèi)容，如 “本草學歷史源流”這一大前提，有學生自由選擇具體研究對象（某一部具體本草著作）、研究內(nèi)容、確定研究范圍，完成時間限定在兩周左右，成立若干小組（5人以下一組），由組長分工，確定每個人的任務，制定研究步驟。每個成員要完成與本人任務相關(guān)的課題報告，提交小組討論，最后由組長填寫研究性學習報告。在整個過程中，教師起指導作用，提供參考書目錄，參與各小組討論，最后在全班

13、匯總總結(jié)，選取典型在全班交流。自2005年9月起至今，已經(jīng)在五輪中國醫(yī)學史課程教學中開展，參與學生近1500余人。效果：“研究性學習”對于提高教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)和專業(yè)水平都起到了促進作用。從實際效果來看，學生開拓了視野，增強了團體協(xié)作能力，對各科知識的把握確實較以前有很大提高。該教學方式很受學生歡迎。4、走進醫(yī)史博物館，直觀、實踐式教學目的：為加深學生對學習內(nèi)容的掌握，培養(yǎng)學生實踐能力、動手能力。我們開設了“中國醫(yī)學史實踐課”。實施過程：實踐教學以以下方式進行，學生先自行閱讀中國醫(yī)學通史·圖譜卷對醫(yī)史文物有一個大概的了解，再走進醫(yī)史博物館，在教師的講解下直觀觀察文物。在資料室內(nèi)以每次課程6人為一組，分10組瀏覽、閱讀歷代中藥醫(yī)著的線狀本及各種仿古書籍。學生以6人為一組，分10組實驗性使用仿制針灸銅人、脈枕、熏眼器、熏鼻器等進行診療模擬，體驗古代診療方式。教學效果：由于直觀的觀察和近距離接觸，學生積極性很高，教學效果很好。在學生課后完成的談各自感想體會的作業(yè)中，絕大多數(shù)學生，加深了對中醫(yī)的認識，堅定了專業(yè)信心，更加深入了了解了祖國的中醫(yī)文化。5、社會實踐教學目的：為加強學生社會實踐能力，將課堂教學與社會實踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學生走出學校，開展“沈陽天益堂今昔” 等社會調(diào)查活動。實施過程：任課教師安排實踐環(huán)境如“沈陽天益堂”藥房。提出需要學生自主解決的問題，如“天益堂歷