淺析如何做好后進生的教育教學(xué)工作

1、淺析如何做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作作者簡介：姓名：何國東 性別：男 職稱：中二 學(xué)歷：本 科 單位：沿河土家族自治縣夾石鎮(zhèn)初級中學(xué) 聯(lián)系電話：訊地址：沿河土家族自治縣夾石鎮(zhèn)初級中學(xué) 郵編: 565309摘 要：后進生是學(xué)生中的一個特殊群體，對后進生的教育 轉(zhuǎn)化工作一直是令教師頭疼的工作，但并不是說后進生的教育轉(zhuǎn)化工 作不能進行，關(guān)鍵在于教師本身對后進生的教育引導(dǎo)的方式方法問 題，故此，如何對后進生進行教育引導(dǎo)需要我們各位教師去努力探索， 使他們?nèi)砍蔀橛杏弥?。參考文獻：提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法、教育觀念的 轉(zhuǎn)變與更新。關(guān)鍵詞： 后進生 教育教學(xué)一、基本現(xiàn)狀目前，許

2、多學(xué)校在新課程改革過程中對后進生的教育教學(xué)工作束 手無策，有的學(xué)校也不過是搞形式主義，表面上對后進生轉(zhuǎn)化工作的 資料建得很齊全，但沒有真正的落到實處。許多教師認為確實無法搞 好后進生的教育教學(xué)工作，甚至把后進生當(dāng)作上課時的負擔(dān)，想盡一 切辦法把后進生趕到其他班級去。難道后進生真的比其他同學(xué)差嗎？ 對后進生的教育教學(xué)工作真的束手無策嗎？根據(jù)本人在教育教學(xué)工 作中的探索和實踐，對后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作完全有機可循。二、對策(-)、有充分的思想準備，堅定信心不要把后進生當(dāng)作教育教學(xué)中的思想負擔(dān)，不要怕班上的后進生 多。許多教師一但看到班上的后進生多，一是成績差，二是不聽話， 不好管理，于是一開始上課就

3、產(chǎn)生消極的思想狀態(tài)，順其自然，任憑 學(xué)生自由發(fā)展。也有的教師開始在教育教學(xué)和常規(guī)管理過程中雄心勃 勃，可是在中途遇到了一次或幾次挫折，或者看到學(xué)生成績總是沒有 什么進步就開始灰心喪氣，甚至是萎靡不振。要搞好后進生的教育教學(xué)工作，我們首先要有充分的思想準備。要正確面對后進生基礎(chǔ)較差的現(xiàn)實，要知道對后進生的教育教學(xué)工作 不是短期內(nèi)就能搞好的，后進生的學(xué)習(xí)積極性和主動性以及思想意識 也不是一兩天就能提高的，必須有一個幫教轉(zhuǎn)化的過程。俗話說(心 急吃不了熱豆腐"，教育教學(xué)必須遵循循序漸進的原則。所以開始上 課的時候就要有充分的思想準備，就要預(yù)測到后進生會出現(xiàn)的種種情 況，要清楚地認識到，搞好

4、后進生的教育教學(xué)工作肯定會遇到許多的 困難，必須正確的面對。用信心、耐心和決心去幫助他們，感化他們。(二課堂上多提問，多鼓勵在教育教學(xué)過程中不能以點代面，而要多顧及到后進生，課堂上 要多提問后進生，所提的問題要有針對性，要針對后進生各個方面的 素質(zhì)提出問題，讓后進生能夠回答出來，哪怕是最簡單的問題也可以 提。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)和 討論中來。但有的老師認為，問題提得太簡單了沒有什么意義，問題 提難了學(xué)生又回答不出來，于是對成績差的學(xué)生干脆不提問；我們有 的老師在課堂上從來沒有對后進生提過問，特別是在有老師聽課的時 候更是如此；還有的老師因為學(xué)生沒有把問題回答正

5、確就開始批評學(xué) 生等等情況。這種違背教育原則的教育思想是極其錯誤的，教育教學(xué) 必須面向全體學(xué)生，而不是面向"尖子生"。（三多了解和關(guān)心后進生，用真情去感化他們，幫助其樹立學(xué) 習(xí)和做人的自信心。許多后進生調(diào)皮，不好管理，并非學(xué)生自身的原因，而是教師在 教育教學(xué)和管理工作上沒有投入感情，對后進生的了解和關(guān)心還不 夠。實際上許多后進生非常重感情，只要每一位教師融入自己的感情， 多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，我相信他們一定會投桃報李。目前，很多教師在教育教學(xué)過程中對班上的后進生都缺乏深入的 了解，沒有認真分析后進生各方面后進的根本原因，不知道后進生的 許多具體情況。孫子兵法有云r知己知彼

6、方能百戰(zhàn)不殆"。教師 要搞好后進生的教育教學(xué)就必須深入到后進生中去，多了解后進生， 多和學(xué)生談心，多與學(xué)生進行思想溝通和情感交流，建立良好的師生 關(guān)系，讓學(xué)生生活在溫暖的環(huán)境里，而不是歧視和冷淡。只有這樣學(xué) 生才能心悅誠服，要培養(yǎng)后進生學(xué)習(xí)的熱心和信心，要多給學(xué)生鼓勵 和關(guān)心，絕對不能一味的批評，批評多了就會恰得其反，學(xué)生不但不 服從，反而在背地里說老師的不是，甚至導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生一些不愉 快的矛盾，這樣就更談不上搞好教育教學(xué)了。（四 > 多為后進生找優(yōu)點，發(fā)展學(xué)生的特長，因材施教每一個學(xué)生都有他的特長，后進生仍然有他們的特長，只是我們 沒有去認真觀察。教師在教育教學(xué)過程中要努

7、力為后進生找優(yōu)點，從 而進行鼓勵學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生的特長。要搞好后進生的教育教學(xué)工作首先就必須努力想辦法提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和主動性，采用多種教學(xué)模式去吸引學(xué)生。要提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性和主動性就必須在學(xué)生的身上找到閃光點，讓學(xué)生感覺到 自己在班集體中有一技之長，有很好的發(fā)展前途，能夠為班上做出貢 獻,讓學(xué)生有信心學(xué)習(xí)。實際上很多后進生在藝體方面很具天賦，我 們在教育教學(xué)過程中就要因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，努力挖掘?qū)W生在這方面的潛力，把學(xué)生培養(yǎng)成為某個專業(yè)的有用人才。教師掌 握了學(xué)生的愛好和特長，然后在教育教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的特長去組 織教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)過程中就會化被動為主動，就會打破傳

8、統(tǒng)的 注 入式教學(xué)，就會在新課程改革中取得勝利。（五樹立良好的教師形象在一個家庭中，人們常說r有其父必有其子"，在一個班集體中我認為r有其老師必有其學(xué)生。教師良好的形象是學(xué)生的榜樣，同 時教師不良的言行舉止也隨時被學(xué)生注意著，后進生更會注意到教師 的言行舉止，更容易模仿教師。因此，教師必須注重言傳身教，樹立 樹立好自己的形象，讓學(xué)生找不到教師的缺點,鉆不到教師的空子。只有這樣，當(dāng)教師批評教育后進生時，學(xué)生才無話可說，才樂于接受。教師要在行動中不斷感化后進生，特別是在養(yǎng)成教育方面更應(yīng)如 此。在勞動過程中，如果教師與學(xué)生一起參加勞動，學(xué)生就會發(fā)揚不 怕苦，不怕累，不怕臟的精神；如果教師帶

9、頭把地上的垃圾撿到垃圾 桶里，在學(xué)生中起到表帥作用，學(xué)生就會逐步養(yǎng)成不亂丟亂扔的好習(xí) 慣，看見地面上有垃圾就會主動把垃圾撿到垃圾桶里，有助于搞好學(xué) 生的養(yǎng)成教育。（六 > 通過家訪，努力與家長溝通，讓家長積極參與管理和教育父母是孩子的第一任老師，辦好教育必須依靠國家、社會、學(xué)校 和家庭的力量，從多角度、多渠道去教育學(xué)生，管理學(xué)生。家庭教育 對學(xué)生的幫助是非常大的，教師要多與后進生的家長聯(lián)系，多進行思 想交流、感情溝通，多聽取家長提出的寶貴意見；這樣也可以增強對 后進生的了解，有利于改進教育教學(xué)方法。（七班主任和各科任老師要隨時溝通、協(xié)調(diào)，共同搞好后進生 的教育教學(xué)工作班主任是對全班負責(zé)，

10、對班上的每一個人負責(zé)。但單憑班主任一 個人的力量是搞不好后進生的教育教學(xué)工作的，這就要求班主任要協(xié) 調(diào)好各科任老師，認真聽取各科任老師提出的寶貴意見，讓各科任老 師配合班主任搞好后進生的教育教學(xué)工作。（八學(xué)會寬容"海納百川有容乃大"，后進生正處于成長階段，在成長過程中會 出現(xiàn)許多差錯，我們不能一味去責(zé)備，去批評，而要用一顆寬容的心 去面對學(xué)生所犯的錯誤，冷靜對待學(xué)生的過失，把學(xué)生的差錯看成是 學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。面對學(xué)生所犯的錯誤，教師要正 確引導(dǎo)，努力和學(xué)生溝通，努力開導(dǎo)學(xué)生，努力為學(xué)生指點迷津，讓 學(xué)生在黑暗中能看到光明；不要差不多就怒發(fā)沖天，動手動腳；但也 絕不要溺愛學(xué)生，縱容學(xué)生，有些時候是需要"打響雷下細雨。（九公正，公平，對學(xué)生一視同仁教師在教育教學(xué)過程中要堅持"公正"公平"的原則，對班上的 每一個學(xué)生都要同等的關(guān)心，同等的愛護。不能有偏見，有私心。不 要對優(yōu)生寵愛有加，而對后進生坐視不管，甚至打擊，責(zé)罵。應(yīng)該在 教學(xué)方