淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合

1、淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合（四川省會(huì)理縣彰冠中學(xué) 會(huì)理 615100）【摘 要】：筆者從事多年的物理教育教學(xué)中，切身感受到初中物理教育是初 中課程中最抽象的學(xué)科，其中以一些實(shí)驗(yàn)更為突出，利用多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié) 合，再現(xiàn)物理情景，使抽象內(nèi)容具體化，提高實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，是初中物理教學(xué)成功 的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】：初中物理多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)態(tài)交互性初中物理課程的序言中提到，物理是一門(mén)科學(xué)，他來(lái)源于生活，是人們 通過(guò)千百年的牛活實(shí)踐，總結(jié)歸納擊的一些自然規(guī)律和定理，人們通過(guò)物理學(xué)的 學(xué)習(xí)和思考，掌握物理學(xué)的一些自然規(guī)律，并應(yīng)用于生活實(shí)踐，為社會(huì)的發(fā)展做 出巨大的貢獻(xiàn)。然而學(xué)牛通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)為:物理卻是

2、各門(mén)學(xué)科中最抽象的學(xué)科。因 此如何使抽象問(wèn)題具體化，肓觀化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，是物理教學(xué)成功的關(guān)鍵。 木文筆者從事多年的物理教育教學(xué)中，切身感受到初中物理教育是初中課程中最 抽象的學(xué)科，其中以一些實(shí)驗(yàn)更為突出，利用多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，再現(xiàn)物 理情景，使抽象內(nèi)容具體化，提高實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)度，是初中物理教學(xué)成功的關(guān)鍵。僅 供各位物理教師借鑒和參考，并希望各位同仁對(duì)此提出寶貴意見(jiàn)以促進(jìn)物理教育 教學(xué)的發(fā)展。一、物理學(xué)科及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)及要求1、物理學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性、嚴(yán)密性和實(shí)踐性物理學(xué)中的文字?jǐn)⑹霰容^嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)牛有時(shí)能讀通文字，但并不理解其含 義，從而對(duì)教材的理解產(chǎn)牛困難，且抽象思維多于形象

3、思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài) 思維，是初中課程中最抽象的學(xué)科，課木中的每一幅圖片都含有豐富的意義，然 而，利用圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生是無(wú)法領(lǐng)會(huì)其中的內(nèi)涵，更不能學(xué)好物理并應(yīng)用于 牛活實(shí)踐。2、物理學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于社會(huì)物理來(lái)源于生活，最終通過(guò)學(xué)習(xí)物理知識(shí)、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象、掌握物理規(guī) 律，用物理知識(shí)改造大自然，服務(wù)于社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。為此，初中物 理教學(xué)必須注意利用日常生活和生產(chǎn)中熟悉的素材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這些素材進(jìn)行 觀察和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象及其變化規(guī)律，注重學(xué)生的實(shí)踐技巧、創(chuàng)新 意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為科技的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。3、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求之一：激發(fā)學(xué)生興趣，把握教材準(zhǔn)確性和科學(xué)性上

4、課教師必須精心設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，做到合理、豐富、充實(shí)、有層次， 兼顧到每位同學(xué)來(lái)創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，落實(shí)教學(xué)準(zhǔn)確性和科學(xué)性。4、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求之二：注重實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展物理學(xué)的發(fā)展必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能讓學(xué)生真正理解 教學(xué)內(nèi)容，也才能學(xué)有所用，取掉高分低能的帽子。為此，凡是教材上要求的分 組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)教師必須精心組織，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，課后讓學(xué)生盡可能的親自 實(shí)踐，力求達(dá)到實(shí)驗(yàn)的最佳效果。對(duì)一些不太明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心 設(shè)計(jì)、引進(jìn)-些教學(xué)軟件，再現(xiàn)物理情景，幫助學(xué)生理解物理問(wèn)題。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中

5、物理教學(xué)的作用1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的靈魂物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理概念、物理規(guī)律是從實(shí)際問(wèn)題中抽 象、實(shí)驗(yàn)、概括岀來(lái)的，而物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于建立物理基本概念和理論及加強(qiáng)對(duì)基本 概念和基本理論的理解有著不可取代的作用。初中學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力度還未形成，因而，從加強(qiáng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)著手進(jìn)行教學(xué)顯得尤為重要。在新課改的背景下，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生體會(huì)某一知識(shí)或規(guī)律產(chǎn)生或發(fā)現(xiàn)的過(guò)程, 將當(dāng)初科學(xué)家們研究這一問(wèn)題的過(guò)程適當(dāng)?shù)刂噩F(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生體會(huì)到發(fā)現(xiàn) 問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的樂(lè)趣，進(jìn)而掌握處理某種問(wèn)題的方式方法，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)

6、新意識(shí)，這才是物理學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)他們的觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析, 讓那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，為學(xué) 好物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正達(dá)到物理教學(xué)的目的。初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生將來(lái)從 事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)，所以初中物理實(shí)驗(yàn)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立 工作的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次做實(shí)驗(yàn)吋，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂 實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、讀數(shù)和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技巧，能 夠通過(guò)分析、推理得出正確結(jié)論。通

7、過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí), 更重要的是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 性思維。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)的不足1、設(shè)施陳舊、配備不全在農(nóng)村中學(xué)，因種種條件的限制，雖然學(xué)校都設(shè)置了物理實(shí)驗(yàn)室，但也 存在器材配備不全，設(shè)施陳【口，器材不配套，數(shù)量不足等問(wèn)題，很多實(shí)驗(yàn)室不能 正常開(kāi)展。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間未得到保障目前，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間太少，極大多數(shù)吋間都被學(xué)校安排的課程擠滿(mǎn)，學(xué) 生能夠自由支配，根據(jù)自己的愛(ài)好去做些小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明并進(jìn)行思考鉆研的吋間 被學(xué)校設(shè)置的課程和布置的作業(yè)充斥掉了。3、管理不當(dāng)目前很多學(xué)校雖然實(shí)驗(yàn)器材完整，但缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)未得到足 夠

8、重視，為經(jīng)常性地開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加大投入，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的 培養(yǎng)，在課余時(shí)間，選取一些有特長(zhǎng)的教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，并經(jīng)常性地對(duì)學(xué) 生進(jìn)行開(kāi)放，提供第二課堂的陣地，彌補(bǔ)試驗(yàn)時(shí)間的不足。4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法演示部分實(shí)驗(yàn)物理學(xué)中涉及到許多抽象的、微觀的、難以用實(shí)驗(yàn)演示的教學(xué)內(nèi)容，這 部分內(nèi)容，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)器材要求較高，并且不易操作，甚至具有很大的危險(xiǎn)性、 爆炸性，是教師和學(xué)生無(wú)法用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示和驗(yàn)證的。四、多媒體在物理教學(xué)中的作用1、多媒體是使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程遵循從感性到理性的過(guò)程例如在對(duì)聲咅以聲波的方式傳播進(jìn)行傳播吋，剛剛接觸物理的學(xué)生僅僅 通過(guò)課本上的靜態(tài)圖片很難體會(huì)什么是聲波，利用多媒體的動(dòng)

9、態(tài)交互性，將這一 場(chǎng)景給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)聲波的問(wèn)題迎刃而解。因此只有掌握物理學(xué)的特點(diǎn), 從實(shí)驗(yàn)岀發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，再現(xiàn)物理情景，開(kāi)展“體驗(yàn)式”教學(xué)，使學(xué)生親生體驗(yàn) 物理發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，從多方面、多層次來(lái)研究、分析、解決 物理問(wèn)題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程遵循從感性到理性的過(guò)程，才能學(xué)好物理并應(yīng)用于 生活實(shí)際，推動(dòng)科技的進(jìn)步。2、用多媒體演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣利用計(jì)算機(jī)模擬輔助物理實(shí)驗(yàn)，直觀形象，可重復(fù)再現(xiàn)，大小、遠(yuǎn)近、 吋空、動(dòng)靜、快慢都可調(diào)節(jié)。如液體、固體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，液體的擴(kuò)散現(xiàn)象觀察需 要幾天甚至十幾天，而固體的擴(kuò)散現(xiàn)象需要更長(zhǎng)的時(shí)間，若采用動(dòng)畫(huà)模擬實(shí)驗(yàn), 加快擴(kuò)散的過(guò)程，擴(kuò)散現(xiàn)象便一目

10、了然；又如在研究“通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的作用” 內(nèi)容吋，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)吋，磁感線的分布及方向不能體現(xiàn)出 來(lái)，若采用多媒體，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上繪制出磁感線，有利于學(xué)生輕松理解；再如在 學(xué)習(xí)“生活中的透鏡”吋，學(xué)生僅僅通過(guò)看現(xiàn)象來(lái)理解生活中透鏡成像的原理困 難較大，通過(guò)多媒體展示，學(xué)生便能很好的理解物距、像距、像三者之間的變化 的關(guān)系。3、利用多媒體把微觀世界宏觀化、難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖形、聲咅、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種技術(shù)于一體, 能夠?qū)⑽⒂^世界宏觀化，例如，在研究分子熱的運(yùn)動(dòng)吋，分子的運(yùn)動(dòng)情況是人眼 無(wú)法看到的，采用傳統(tǒng)的掛圖和講授，內(nèi)容枯燥，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，利用多

11、媒體技術(shù)，可以把分子運(yùn)動(dòng)情況與溫度的關(guān)系展現(xiàn)在學(xué)生眼前，培養(yǎng)學(xué)生觀察能 力和想象能力，成功完成教育教學(xué)。利用多媒體技術(shù)可以是難以演示的實(shí)驗(yàn)形象 化，總之，利用多媒體教學(xué)，使抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的物理畫(huà)面，降 低物理知識(shí)的認(rèn)知難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并能培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力, 實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的真正目的。4、利用多媒體把危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)安全化初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全防護(hù)意識(shí)還較薄弱，利用多媒體教學(xué)能避免 不必要的安全事故發(fā)生，例如“托里拆利實(shí)驗(yàn)”中，水銀是有毒的，讓學(xué)生直接 實(shí)驗(yàn)存在安全隱患，通過(guò)多媒體演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的同吋也 避免了安全事故的發(fā)生率。因此引進(jìn)多媒體教學(xué)軟件，

12、有助于提高此內(nèi)容的教學(xué) 質(zhì)量。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，做到優(yōu)化互補(bǔ)物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，許多實(shí)驗(yàn)技能的掌握、實(shí)驗(yàn)原理的驗(yàn)證都離不開(kāi) 實(shí)驗(yàn)，只有身臨其境地感知實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，做到優(yōu)化 互補(bǔ)，才能使學(xué)生感受更深，理解更透，才有利益培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能 力。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方 法，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的動(dòng)手操作能力和觀察能力加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，才能成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人才?？傊喝魏我粋€(gè)物理規(guī)律及理論的得出，都是物理學(xué)家通過(guò)多次試驗(yàn)總 結(jié)、歸納、推導(dǎo)岀來(lái)的。因此，在物理教學(xué)中，必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親身 體驗(yàn)物理探究的過(guò)程。然而，由于教學(xué)設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的限制，對(duì)于 一些肉眼觀察不到的現(xiàn)象，課堂上不能演示的實(shí)驗(yàn)，微觀世界的教學(xué)，是學(xué)生無(wú) 法完成或根本不能做的，這部分教學(xué)內(nèi)容是教師無(wú)法用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更不能單憑掛 圖和講授讓學(xué)生掌握的內(nèi)容