物流物流論文范文-研究物流英語課程情境化教學的與實踐論文

1、物流物流論文范文:研究物流英語課程情境化教學的與實踐論文【文章摘要】物流英語是物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，尤其是對于國際物 流方向的高職學生來說，就業(yè)方向是國際貿易的物流崗位，物流英語 課程就尤為重要。如何提高學生對物流英語課程的興趣，使學生愛上 這門課，能聽進去學到知識，掌握使用英語解決物流理由的技能，情 境化教學成為物流英語課程的教改重點?！娟P鍵詞】物流英語；情境化教學；高職教育；教學做一體化很多高職院校的物流管理專業(yè)都開設物流英語課程，而目前的 物流英語課程在教學過程中主要出現(xiàn)了很多的理由，比如說老師講的 內容學生聽不進去，看不懂物流專業(yè)詞匯，對整篇的物流文章感到頭 疼等等，進而不聽課甚

2、至不上課。造成這種狀況的理由很多，主要有 以下幾點：(1) 高職學生的英語基礎薄弱，對專業(yè)英語有抵觸心理；(2) 專業(yè)性強，英語詞匯和文章相對難度較大；(3) 學生的聽說讀寫能力都相對較弱；(4) 運用專業(yè)知識解決理由的能力較弱。物流英語是物流管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，尤其是對于國際物 流方向的高職學生來說，就業(yè)方向是國際貿易的物流崗位，物流英語 課程就尤為重要。如何提高學生對物流英語課程的興趣，使學生愛上 這門課，能聽進去學到知識，掌握使用英語解決物流理itl的技能，情 境化教學成為物流英語課程的教改重點。新課程改革下的物流英語教 學應該與行業(yè)結合緊密，充分體現(xiàn)了高職英語教育以實用為主，夠用

3、為度，以應用為目的的教學理念。1物流英語課程情境化教學的研究思路情境化教學就是以工作任務情境驅動教學和學習。針對物流英 語課程的情境化教學即按照國際貿易實際業(yè)務的真實流程中涉及的 物流工作，設計任務情境，進而形成教學任務和學習任務。1.1改革教學內容，把枯燥的長篇文章變成實際的工作任務。 把專業(yè)英語知識糅合在實際工作任務中，加強訓練，舉一反三以在出口業(yè)務中的租船訂艙這一環(huán)節(jié)為例：任務情境是出口方 已經(jīng)備貨完畢，著手與船公司聯(lián)系，安排租船訂艙事宜；教學任務是 教師要引導學生了解和掌握租船訂艙這一環(huán)節(jié)的主耍專業(yè)英語詞匯 和英語表達策略，學習任務是學生要掌握用英語繕制相關的單據(jù)，如 商業(yè)發(fā)票、裝箱單

4、、訂艙委托書、托運單等，掌握單據(jù)中各項目的基 本知識和專業(yè)詞匯的使用，并能靈活運用到其他單據(jù)中。如在托運單 中的shipper、consignee> notify party,這是在很多的運輸單據(jù) 中都涉及到，如海運提單等，要求學生能夠舉一反三，靈活掌握和運 用。12創(chuàng)新教學組織模式，實施6p教學法6p教學法是教學做一體化的教學組織模式。第一個p代表 project,表示教師根據(jù)要完成的工作布置任務；第二個p代表 problem,表示學生嘗試完成任務，在其過程中會有很多的理由和疑 惑；第三個p代表process,表示教師按照基于工作過程的教學思路 示范完成任務的必要知識點和基本的專業(yè)詞匯

5、；第四個p代表play, 表示在教師的指導下，學生進入崗位角色，自己動手在模擬情境中學 習；第五個p代表practice,表示學生獨立操作練習；第六個p代 表purify,表示教師對學生的操作過程進行總結和評價。使用6p教 學法，學&在掌握了業(yè)務程序后，對物流英語課程內容有基本的了解, 找出白己看不懂的專業(yè)詞匯和句子；教師幫助學生解決這些理由，加 強其獨立深思的能力；學生在學會策略和技能后實現(xiàn)獨立完成簡單的 專業(yè)英語操作，直至復雜的文章，達到獨立解決理由的目標。既體現(xiàn) 了教學做的密切結合，又反應岀教師指導由詳至簡，而學生獨立完成 任務的能力由低到高，不斷提升。在此過程中，學生提高了學習

6、物流 英語的興趣，進而在聽說讀寫方面都會有很大的提高。2物流英語課程情境化教學的實踐本人在連續(xù)三年的物流英語課程中，堅持把情境化教學融入課 堂，根據(jù)高職學生的特點，力爭使用合適的策略和手段，提高學生學 習物流英語的興趣，加強對專業(yè)術語詞匯的掌握和對專業(yè)文章的閱 讀，以及物流工作崗位的日常對話溝通能力?？偨Y以下兒點：2.1以小組教學的方式，轉變學生以往的被動聽課為主動聽課， 加強課堂教學中的學生參與與互動的內容，實施獎懲措施。任務驅動 的教學內容，小組完成任務則與獎勵，未完成則與懲罰。以學生可接 受的獎懲方式，寓教于樂，在輕松快樂的學習氣氛中培養(yǎng)學習興趣， 逐步提高專業(yè)英語的學習和應用能力。2.

7、2改革考試方式，加大平時成績的比率，把考試的重點放在f1 常課上的聽說讀寫的表現(xiàn)上，分別把物流英語的聽說讀寫給固定比例 的成績，以推動學生英語學習的全面進步。2.3遵循“以就業(yè)為導向，工學結合”原則，以實用為基礎，根 據(jù)企業(yè)的崗位需求進行物流英語課程內容的調整和完善，以激發(fā)學生 主動參與的自助式學習為主，并借助現(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術，使學 生充分體驗物流英語學習的魅力和樂趣。在使用以上策略和手段的基礎上，還應結合物流崗位的實際特 點，加強對崗位職責和內容的理解，使其在掌握物流崗位基本操作的 基礎上，更好地理解物流英語的重要地位和關鍵作用，轉變學生以往 的被動聽課為主動聽課，培養(yǎng)學生參與活動、團隊合作、相互競爭等 現(xiàn)代意識?！緟⒖嘉墨I】1 劉