生源復(fù)雜院校中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率探究和總結(jié)

1、生源復(fù)雜院校中學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率探究和總結(jié)摘要：隨著英語在我國乃至世界上的廣泛應(yīng)用， 英語學(xué)習(xí)的效率問題也逐漸為人們所重視。本文通過調(diào)查研 究，專門探討了兩院學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的情況，并找出了存 在問題的原因及解決辦法。關(guān)鍵詞：生源復(fù)雜；英語學(xué)習(xí)效率；研究與總結(jié)中圖分類號(hào)：g718. 5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào)： 1674-9324 (2013) 24-0187-03英語學(xué)習(xí)效率，即在單位時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)、理解 并掌握的英語各項(xiàng)知識(shí)技能數(shù)量。它包含多方面的內(nèi)容，如 在單位時(shí)間內(nèi)，掌握的單詞、短語和用法的數(shù)量以及對句子 結(jié)構(gòu)、譯法的理解程度及應(yīng)用熟練程度；單位時(shí)間內(nèi)，短文 的理解程度、完成習(xí)題的數(shù)

2、量和準(zhǔn)確率及日常應(yīng)用英語的頻 率與地道程度等。針對這一趨勢，筆者和同事們進(jìn)行了一次以兩院非英語 專業(yè)學(xué)生為對象，以英語學(xué)習(xí)效率為課題的深入研究。此次 研究包含了聽力、說話、閱讀、寫作、翻譯及英文模式思考 六個(gè)方面的內(nèi)容，范圍覆蓋了成績較好、成績中等及成績一 般和成績較差四個(gè)層次的230學(xué)生(來自不同生源地區(qū))， 并以一問一答的調(diào)查方式進(jìn)行。調(diào)查結(jié)果可謂觸目驚心，完 全超乎我們的想象。具體情況總結(jié)如下?？傮w看來，兩院學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率目前存在的嚴(yán)重問題 就是投入大、效率低、收效不明顯。參加調(diào)查的230名學(xué)生 中，有一半以上學(xué)生每天都要花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)英語（包括 背單詞、對話和課文、做題、讀對話和課

3、文及閱讀其他與英 語有關(guān)的學(xué)習(xí)資料），平均時(shí)間為每生每天52分鐘。因?yàn)檫@ 些學(xué)生都是非英語專業(yè)學(xué)生，還有本專業(yè)知識(shí)要學(xué)習(xí)，所以 這些時(shí)間對他們來說可以說是投入了大量的時(shí)間，但效果卻 不盡人意，這一部分學(xué)生的四、六級(jí)過級(jí)率及應(yīng)用英語的能 力并不高，他們的時(shí)間大多花在練習(xí)題和模擬、仿真及真題 上，這是為了迎合全國大學(xué)生英語過級(jí)考試的需求，本無可 厚非，但單純地像記流水帳似的做題卻是無意義的，并且最 終的結(jié)果通常是事倍功半的?？偠灾?，這次調(diào)查反映出的 問題還是很值得我們注意的，究其原因，分析如下。一、聽力部分聽力部分一直是學(xué)生們參加四、六級(jí)考試的大難點(diǎn)。該 部分語速快、連貫性高、時(shí)間又短，大部分學(xué)

4、生都是因?yàn)檫^ 不了聽力關(guān)才導(dǎo)致四、六級(jí)考試失利的。追根溯源，還是練 得少，練得沒有技巧，總結(jié)性內(nèi)容較少。由于高中階段沒有 聽力課，高考也不考聽力，所以老師和學(xué)生們就忽視到底， 導(dǎo)致學(xué)生們在中學(xué)時(shí)期積累的聽力技能弱化，聽力技能的訓(xùn) 練脫節(jié)，所以當(dāng)學(xué)生們步入大學(xué)階段，直接要面對高難度的 聽力內(nèi)容，難免會(huì)力不從心，不知所措，直至最終放棄。此 外，英語發(fā)音不準(zhǔn)也是聽不懂的一個(gè)原因。缺少發(fā)音練習(xí)， 對英語發(fā)音不熟悉，當(dāng)然聽起來費(fèi)勁。只有發(fā)得準(zhǔn)才能從真 正意義上聽懂，再加上學(xué)生們?nèi)粘Ｂ牭穆犃?nèi)容多為零散材 料，這兒拼一點(diǎn)，那兒湊一點(diǎn)，不成系統(tǒng)，不夠全面。而學(xué) 生們又都只是機(jī)械地聽，不善于總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，這

5、就直接 導(dǎo)致了聽力訓(xùn)練的效率極低，成了 “老大難”。二、說話部分說話部分和聽力部分一樣，一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的 “盲區(qū)”。絕大部分學(xué)生都有多年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有的長 達(dá)十多年，但一張口，還是一口地道的中國式英語，這與學(xué) 生們?nèi)狈θ粘?yīng)用的語境有很大關(guān)系。由于沒有語言環(huán)境， 學(xué)生們學(xué)習(xí)的英語便無的放矢，只能成為死規(guī)矩存在頭腦 中，在需要用的時(shí)候就無法及時(shí)提取，導(dǎo)致使用頻率越來越 低，直至最終忘記。另外，由于缺乏外籍教師，所以即便有 語言環(huán)境，也只是中國式對另一個(gè)中國式，無法使用地道的 英語進(jìn)行交流，導(dǎo)致學(xué)生的說話能力日漸衰退。但我們也必 須承認(rèn)一點(diǎn)，那就是此次參與調(diào)查的230名學(xué)生的整體說話 水

6、平要高于往屆學(xué)生，而且也涌現(xiàn)出了幾名能力特別突出的 學(xué)生。經(jīng)調(diào)查，這些學(xué)生大多來自教育資源相對較好的地區(qū), 如長春市、吉林市等，由此可見，語言環(huán)境對于英語學(xué)習(xí)效 率的影響還是很明顯的。三、閱讀能力閱讀能力的高低與學(xué)生詞匯量的積累程度有密切關(guān)系。 據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)而無法正常進(jìn)行 閱讀。此外，難長句的理解與隱含性信息的把握也是學(xué)生們 做閱讀理解題的難點(diǎn)。四、寫作部分寫作能力與閱讀能力一樣，都需要詞匯的積累，但它又 區(qū)別于閱讀能力，它是閱讀能力的升華，它需要依靠閱讀能 力來提高對詞匯、句型、文法的積累與運(yùn)用。閱讀量大，積 累的詞匯與表達(dá)法豐富，寫作的能力與文章的連貫性及流暢 性

7、自然就好。五、翻譯部分翻譯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大難題。在此次參加調(diào)查的學(xué) 生中，有90%的學(xué)生在日常遇到翻譯時(shí)，會(huì)選擇放棄或等待 老師給出參考答案，然后再用機(jī)械記憶法把翻譯的句子背下 來。句子已經(jīng)如此，就更不用提翻譯篇章了。問及原因，大 多數(shù)學(xué)生都給出了相同的答案一一不知道該怎么譯，不知道 該用什么表達(dá)法來翻譯。即使有提示信息，也有相當(dāng)一部分 學(xué)生不知道該怎么組織句子結(jié)構(gòu)，這說明平時(shí)學(xué)到的英語知 識(shí)并沒有真正進(jìn)入到他們的思維中去。也就是說，學(xué)到的知 識(shí)在他們看來只是相對獨(dú)立的知識(shí)，并不是他們用以思考的 工具。六、英文模式思考前面已經(jīng)提到，學(xué)生們把學(xué)到的知識(shí)相對獨(dú)立的存放在 頭腦中，很少甚至根本不

8、會(huì)使用它們來思考。只有少數(shù)基礎(chǔ) 較好，成績較高的學(xué)生會(huì)把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，用來提高 自己的英語水平。七、其他原因此外，缺乏語感，缺乏文化背景，不適應(yīng)英語的語言風(fēng) 格、毅力不足等因素也成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“絆腳石”。為了提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)效率，幫助他們掌握學(xué)習(xí)英 語的正確技巧，在這里給出幾點(diǎn)學(xué)習(xí)上的方法和技巧，希望 會(huì)有所幫助。1說話方面。采用大學(xué)體驗(yàn)英語第一冊第四單元中技 巧訓(xùn)練“復(fù)習(xí)與回顧”的方法。即每讀完一篇文章，都要及 時(shí)地以口述形式來回顧文章，強(qiáng)迫自己把文章的大意和一些 有代表性的細(xì)節(jié)問題按原文復(fù)述出來，如果一開始有困難， 可以一次一段落，每結(jié)束一次，就打開書回顧一下，以確保 準(zhǔn)確性

9、。有了基礎(chǔ)之后再進(jìn)行更長篇章的訓(xùn)練。每日一話 題。不論早晚，每天給自己一個(gè)話題，圍繞這個(gè)話題開展說 話訓(xùn)練，堅(jiān)持下去，天長日久，肯定會(huì)見成效。在日常生 活中進(jìn)行說話訓(xùn)練。圍繞自己在生活中碰到的人物和事件， 用英語把它講述出來，盡可能用最簡練的句子表達(dá)最清晰的 意思，這一部分最好找個(gè)搭檔，以便隨時(shí)糾錯(cuò)。2. 聽力方面。先把好發(fā)音關(guān)。重新系統(tǒng)地學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)則, 確保自己的發(fā)音準(zhǔn)確。選擇適合自己的聽力材料。太難的 材料會(huì)挫傷自己的信心，所以最好選擇那些難度適中，在聽 過后可以勉強(qiáng)口述下來的材料。每次聽過以后，一定要注意 總結(jié)該材料的發(fā)音技巧和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并堅(jiān)持聽后重述內(nèi)容， 確保自己都聽懂了再往下進(jìn)

10、行。聽材料前先看題干和選 項(xiàng)。一定抽出些時(shí)間來看題干和選項(xiàng)，這能讓學(xué)生在聽的過 程中做到心中有數(shù)，同時(shí)也可排除那些明顯錯(cuò)誤和不可能的 選項(xiàng)。3閱讀方面。限時(shí)限速。閱讀時(shí)一定要算時(shí)間，不可 無限制地閱讀。這樣做有利于提高速度、節(jié)省時(shí)間。摒除 雜念，專心一意。閱讀最忌諱神游太虛，所以在閱讀時(shí)一定 要專心。碰到了難題也不必心慌，因?yàn)樾幕胖荒茏屖虑楦?糕，可以從易到難，對大意和要點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)分析，直至最終 解開謎題。服從作者意愿，不主觀臆測。先入為主未必都 是對的，閱讀時(shí)一定要仔細(xì)分析作者意圖，留意關(guān)鍵詞句和 提示信息，不清楚不確定的內(nèi)容一定要多看幾遍，切不可含 糊帶過。認(rèn)真審題，仔細(xì)比較，排除陷阱。

11、4.寫作方面。積累詞匯和表達(dá)法。文章的根本在詞匯, 如果選詞不當(dāng)，整篇文章就會(huì)辭不達(dá)意。所以平時(shí)多讀多背, 最大限度提高詞匯量。確保句法、語法不出錯(cuò)。文章是否 連貫，關(guān)鍵在于句法的選擇和語法的正確與否。所以要想提 高寫作水平首先要學(xué)好句法和語法，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法對寫作 很有幫助。中心明確、思路清晰、內(nèi)容正面、結(jié)構(gòu)合理， 這是寫作的基本要求?？稍趯懼傲幸环萏峋V，明確自己要 寫什么、怎么寫及如何安排文章和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。5翻譯方面。最大限度地積累詞匯、詞組、表達(dá)法。 從日常生活中學(xué)習(xí)是積累詞匯的最好方法，每天看到的事 物、經(jīng)歷的事件，都可以試著翻譯。大量的閱讀（尤其是英 文原著）也是積累詞匯的好方法。由簡到難、反復(fù)練習(xí)、 從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。可以先從翻譯句子入手，逐漸擴(kuò)展到短 文，篇章。另外，要注意系統(tǒng)地學(xué)習(xí)翻譯規(guī)則和技巧，爭取 從本質(zhì)上提高翻譯水平。6.其他方面。持之以恒是制勝法寶。英語作為一種語言, 從入門到熟練掌握需要一個(gè)漸進(jìn)的過程，我們不可能“一口 就吃成個(gè)胖子”，所以無論方法多有效，如果堅(jiān)持不住也不 會(huì)有所成就。本次調(diào)查可以說取得了令人滿意的成果，在日后的工作 中，我們將會(huì)繼續(xù)對英語學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究，以提高我院學(xué) 生的英語學(xué)習(xí)效率及四、六級(jí)的過級(jí)率，從而提高我院的大 學(xué)英語整體教學(xué)水平。參考文獻(xiàn)：1 大學(xué)體驗(yàn)英語項(xiàng)目組.大學(xué)體驗(yàn)英語系