zhchshr的教案

1、 執(zhí)教時間： 年 月 日課題zh、ch、sh、r執(zhí)教者共 2課時 教學(xué)目標1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)。 4、認識7個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音教學(xué)難點zh、ch、sh、r的發(fā)音。教學(xué)準備字母卡片、畫有四線格的小黑板教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標:學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母和zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課1、抽讀聲母卡片：“z c

2、s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”。師：小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）2、 指名讀，讀對的獎給他。“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。3、 齊讀。 師：小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？出示情境圖。（二）觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r” 1、 師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？ （相機出示“日出時”的“日”的卡片“r”）2、圖上有哪些動物？（一頭獅子和兩只猴子。從而引出“獅子“的“sh”，相機出示卡片“sh”。）3、這

3、只兇猛的獅子想要干什么？（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機出示卡片“ch”。）4、獅子吃到小猴了嗎？為什么？（因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。從而引出樹枝的“zh”，再相機出示卡片“zh”。）5、這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母，教師板書課題。（三）借助語境歌學(xué)好“zh ch sh r” 1、學(xué)習(xí)語境歌。師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？ （1）、老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？ （2）、師生共同讀兒歌。 2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音小組學(xué)習(xí)：（1）師：小朋友讀得真好，

4、其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zh ch sh r”都讀準了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？ （2）學(xué)生自由練習(xí)讀。 （3）指名讀。 （4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師小結(jié)：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短。 （5師范讀。 （6）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短。（四）、游戲鞏固1、做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）（1）老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。（2）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。

5、（有勇氣到臺上來的學(xué)生獎給他大蘋果）2、看誰記得牢（1）師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？（2）同桌交流，討論。（3）指名回答。（4）出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。（五）教學(xué)“zhi chi shi ri”1、教學(xué)zhi chi shi ri的讀音。（1）小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來今天的新朋友大家又交上了?！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。（2）出示：zhi chi shi ri（3）師：誰會來當小老師讀一讀？（4）指名讀。（5）小結(jié)：這叫整體認讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原

6、來的聲稍響一些，長一些。（6）集體練讀。2、練習(xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲。（1）師：老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？（2）自由練習(xí)，同桌檢查。（3）指名讀。（4）選音組詞。（五）書寫指導(dǎo)，鞏固練習(xí)1、師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想寫一寫嗎？2、出示四線格，師示范“zh r”的寫法。3、學(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。（六）總結(jié)談話，作業(yè)拓展1、今天這節(jié)課，我們認識了四個4個聲母，不僅認識了它們的形，讀準了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認真！ 2、有興趣的小朋友回家可以再讀一讀這首兒歌：ì ì ì，四

7、 是 四，í ì í，十 是 十，í ì ì í ì，十 四 是 十 四，ì í ì ì í。四 十 是 四 十。í ì ù ú ì í，十 四 不 讀 四 十，ì í ù ú í ì。四 十 不 讀 十 四。第二課時教學(xué)目標:學(xué)會拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母組成的音節(jié)，認讀字詞，會讀兒歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀翹舌音zh ch sh r

8、及相應(yīng)的整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri.二、拼讀音節(jié)1、自由練讀語文書22頁上的音節(jié)。2、指名看課件拼讀zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)。3、采蘑菇游戲：認讀蘑菇上的帶調(diào)音節(jié)zh zhu shé ch shú ruo rè rù. 4、分享勞動果實。把采到的蘑菇，同學(xué)與同學(xué)間、組與組間共同分享。三、認讀字詞1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（要求學(xué)生把話說完整，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示詞卡）2、拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準字音。3、指名讀，認字。（1）、說說你是怎樣記住生字的？給“出”字編個順口溜。（2）、開火車讀，指名讀。（3）、用“讀 騎 車 ”口頭組詞，看誰說得多。（4）、開火車組詞，一個人說一個詞，不重復(fù)，看哪列火車最長。四、讀兒歌1、學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)。2、找找還有哪些音節(jié)自己會拼，讀給同桌聽。3、這首兒歌中藏了一個生字“話”，你能給它找找朋