小數(shù)乘法教案5頁

1、小數(shù)乘整數(shù)教案教學目標1.使學生在具體情景中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。提高計算能力2、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。3使學生在探索計算方法的過程中，進一不體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重點 1小數(shù)乘整數(shù)的計算方法2理解小數(shù)乘整數(shù)的計算道理教學難點1 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。2正確地列豎式計算小數(shù)乘法，正確化簡末尾的03小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。教學用具 投影 PPT課件教學過程：一

2、、游戲?qū)霂煟和瑢W們，今天我們來玩一個“數(shù)鴨蛋”的游戲，在2×3=6式子中，我在兩個因數(shù)中添上或去掉0，請你立即報出積是多少，并說明理由。創(chuàng)設情景，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少”這個問題，你會列式嗎？（答 0.8 X 3 ）“0.8×3”是求幾個0.8想加的和？（答 三個）這個乘法算式和我們以前學習的乘法算是有什么不同？（有一個因數(shù)是小數(shù)）板書課題：小數(shù)乘整數(shù)二、探索計算方法啟發(fā)：

3、你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數(shù)嗎？先想一想，再算一算。學生各自思考、計算，教師通過巡視了解學生采用了什么方法。交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？學生回答后繼續(xù)提問：誰還有不同的計算方法？討論:誰能看著豎式,說說用豎式計算”0.8×3”的過程?（0.8× 3 2.4比較:0.8是幾位小數(shù)?2.4呢?（答 都是一位小數(shù)）4.提出要求:冬天買3千克西瓜要多少元?先列加法豎式計算,再列乘法算式計算.學生按要求獨立進行計算.5.交流：列出的加法算式是求幾個2.53相加的和？列出的乘法算式呢（答 2.53+2.53+2.53 三個相加 2.53

4、×3）誰來說說用乘法豎式計算的過程？（答 2.53 ）× 3 7.59235是幾位小數(shù)？“2.35×3”的積是幾位小數(shù)？（答 都是兩位小數(shù)）6猜想：如果用一個三位小數(shù)乘3，積會是幾位小數(shù)？如果用一個四位小數(shù)乘3呢？三、教學“試一試”，歸納計算方法1出示4.76×12、2.8×53、103×0.25，要求先猜一猜每道題的積是幾位小數(shù)，再用計算器算一算，看計算結果積的小數(shù)位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，想想它們之間有什么聯(lián)系，從而明白“因數(shù)里有幾位小數(shù)，積里也有幾位小數(shù)”。2討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積是幾位

5、小數(shù)？3小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。四、指導完成“練一練”1指導完成“練一練”第1題要求學生說一說每題的積是幾位小數(shù)，再讓學生分別計算。交流：“0.85×5”的積是多少？“0.90”是不是可以化簡？化簡的結果是多少？化簡的依據(jù)是什么？小結：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。大家通過0.85×5的豎式中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（答）小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足）2，專項練習指導完成“練一練”第2題先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。邊思考你有什么好的點小

6、數(shù)點的方法,待會兒介紹給大家。小數(shù)和整數(shù)相乘應該怎樣計算？指名交流：各題的積是多少？積是幾位小數(shù)？是怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)的？引導生把例題里的感知和“試一試”的收獲結合起來，通過小組里說說的方式，整理計算思路，明確計算方法，建構計算法則。小結出可以數(shù)一數(shù)兩個因數(shù)一共有幾位小數(shù)，直接把積的小數(shù)點向左數(shù)出幾位就行了。五、課堂作業(yè)1要求學生在作業(yè)本上計算練習十一第1題學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。2指導完成練習十一第2題。學生讀題后討論：響雷和打閃應該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？指出：因為光傳播得非?？?，所以這道題讓我們略去從打閃起到看見閃光的時候。3指導完成練習十一第3題。學生讀題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行駛多少千米？學生列式計算后，組織討論：計算結果是多少？根據(jù)圖中的已知信息，中途需要加油嗎？六、全課小結本節(jié)課學習了什么內(nèi)容