常見氣體的制取和檢驗氧氣二氧化碳

1、常見氣體的制取和檢驗（氧氣、二氧化碳）常見氣體的制取和檢驗（氧氣、 二氧化碳）課型：新上課時間2011年4月2日主史正紅審核：化學備課組班級姓名組名第號辯手組長簽名 家長簽名 復習目標掌握實驗室制取氧氣、二氧化碳的反應原理、實 驗裝置、實驗操作、檢驗方法；歸納制取氣體的 方法、思路和實驗注意事項。復習導航一、經(jīng)典回顧，清晰網(wǎng)絡活動1實驗原理（化學方程式表示）制氧氣:1、23、 制二氧化碳:活動2實驗裝置（結合圖1裝置回答問題） 寫出圖1中指定儀器的名稱： 。用圖1裝置代號填下表:藥品名稱發(fā)生裝置 收集裝置過氧化氫、二氧化錳O2氯酸鉀、二氧化錳高錳酸鉀CO2大理石和稀鹽酸活動3實驗操作1 步驟:

2、制氧氣的步驟:制二氧化碳的步驟2制取氧氣操作中的追問氣體發(fā)生裝置組裝好后，為什么先要檢查氣 密性，后裝藥品？如何檢驗? 為什么要將藥品平鋪在試管底部？ 給試管內的固體加熱時，為什么要先預熱, 再定點加熱有藥品的部位？ 給試管內的固體加熱時，為什么試管口要略 向下傾斜？ 實驗室制取氧氣時，試管內的導管為什么不 宜過長？ 用高錳酸鉀制取氧氣時，為什么要在試管口 放一團棉花？用排水法收集氧氣實驗完畢，為什么要先撤 導管，后撤酒精燈？用向上排空氣法收集氧氣時，為什么導管要 伸到集氣瓶的底部？ 為什么收集滿氧氣的集氣瓶，要蓋好玻璃片 正放在桌上？3制取二氧化碳操作中的追問實驗室制C02氣體為什么不能用濃

3、鹽酸代 替稀鹽酸？制出的CO2氣體通入澄清石灰水為什么不變渾 濁？為什么不能用粉末狀的碳酸鈣或碳酸鈉代替 塊狀的石灰石？為什么不能用稀硫酸代替稀鹽酸？為什么只能用向上排空氣法收集 CO2氣 體？實驗室要制備干燥的C02氣體，應選擇用什 么做干燥劑？如何檢驗實驗室制備CO2氣體裝置的氣密 性？活動4實驗檢驗（驗滿和證明）驗滿：使用排水集氣法收集氧氣，如何知道氧氣是 否收集滿？使用排空氣法收集氧氣，如何知道氧氣是否 收集滿？使用排空氣法收集二氧化碳氣體，如何知道二 氧化碳氣體是否收集滿？證明：如何證明氧氣如何證明二氧化碳預習自評1通電1、從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法

4、是(Mn02A 通電使水分解：2H2O2H2 f+ 02 fB .過氧化氫催化分解：2H2O22H2O + 02 fMn02C .高錳酸鉀加熱分解：2KMnO4K2MnO4 + MnO2 + 02rD 氯酸鉀加熱分解：2KCIO32KCI + 302 f2、實驗室制取氧氣的主要步驟有：固定裝置、裝入藥品、加熱、檢查裝置的氣密性、用排水法收集。其操作順序正確的是(）ABCD二、思維拓展，突破難點引導預習活動5裝置的思考氣體發(fā)生裝置的思考 初中氣體發(fā)生裝置分兩大類：固體物質在加熱條 件下制備氣體（如圖1中的A）,我們簡稱為固 -固加熱裝置；固體與液體反應且不需要加熱制 備氣體（如圖1中的B）,我們

5、簡稱為固-液不 加熱裝置。由此可知，確定氣體的發(fā)生裝置時應 考慮：比較右邊幾套裝置:A裝置的優(yōu)點是B裝置的優(yōu)點是C裝置的優(yōu)點是如果把B裝置中的長頸漏斗換成分液漏斗或注 射器，則裝置的優(yōu)點是。氣體收集裝置的思考在確定氣體的收集裝置時應考慮：物理性 質：同條件下，密度與比較；能否溶于。當制取的氣體密度與空氣密度接近時，（填 能”或 不能”選用排空氣法收集（如CO、NO）。氣體密度與空氣密度比較 的判斷方法：當氣體的相對分子質量>29時，該 氣體的密度比空氣大；當氣體的相對分子質量 <29時，該氣體的密度比空氣小?；瘜W性質： 常溫下不與反應，不與反應。排水法（依據(jù)是 ）收集方法有向排空氣

6、法（依據(jù)是）向排空氣法（依據(jù)是）注意：收集后氣體的放置。若氣體的密度比空氣 大，應該（填正放”或倒放”下同）；若氣體的密度比空氣小，則應該活動6洗氣瓶的用法（集氣、洗氣）當氣體由管進管出時，可用于收集密度比空氣大的氣體，例 女口禾廿，相當于向上排空氣法；當氣體由管進管出時，可用于收集密度比空氣小的氣 體，例如，相當于向下排空氣法。若用排水法收集氣體，則瓶內裝滿水，氣體 從處進入；如果要將裝在瓶內的氣體導出，可從處注入水。若用其干燥氣體，應在瓶中裝入的液體物質 是;若用其測定氣體體積時，可在瓶中充滿水，氣體從處進入，并在處添加量筒?；顒?氣體的凈化、干燥與檢驗氣體的凈化裝置： A為洗氣瓶（長導管

7、通入）：B為U型管;C為干燥管（大口通入）O檢驗、凈化順序：A.先凈化后收集B. 先驗水后驗其他C. 先除雜后干燥。 氣體干燥劑：、等；（不能用NaOH干燥CO2，因NaOH與CO2發(fā)生反應，用化學方程式表示為） 氣體凈化劑：酸性氣體（CO2、SO2、HCl）用溶液吸收，寫出SO2、HCl分別與之反應的化學方程式：。用灼熱的除去氧氣，寫出該反應的化學方程式：預習自評2醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖所示的裝置。 關于該裝置，下列說法不正確的是（）A. b導管連接供給氧氣的鋼瓶B. b導管連接病人吸氧氣的塑料管C 使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出D 使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率三、綜合提升，迎戰(zhàn)

8、中考發(fā)生裝置 凈化裝置 干燥裝置 收集裝置 吸收裝置活動8運用簡單的裝置和方法制取某些氣體某化學興趣小組通過查閱資料得知：固體草酸(H2C2O4 2H2O)受熱可分解，其化學方程式:H2C2O4 2H2OCOT +CO2f +3HO,該課題小組的同學在實驗室 分別進行了如下實驗，請回答下列問題：制取CO氣體的發(fā)生裝置應選用； 若用C裝置收集CO,則進氣口應為 若要驗證固體草酸(H2C2O4 2H2O)受熱的 分解產(chǎn)物為CO、CO2、H2O，則儀器連接的順 序為(提示：無水CuSO4遇到水會變成藍色，NaOH 可以吸收CO2且吸收量大于澄清石灰水，生成 可溶的Na2CO3，溶液為無色) 某同學設

9、計用草酸制取并收集 CO的實驗，裝置如下圖，請你對他的方案提出評價意見。預習心得和疑問:學習目標1、通過具體的事例，體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的密切關系，認識化學 學習的價值。2、逐步養(yǎng)成親近化學、熱愛化學并了解化學的情感，關注與化學有關的社會問 題。學習重點：知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的自然科學。 學習方法：聽講解、記筆記、自主閱讀【化學小魔術】（注意觀察實驗現(xiàn)象，思考其中的奧秘所在）【討論與思考】話題：化學使世界變得更加絢麗多彩，科學家們已經(jīng)創(chuàng)造出許多自然界中不存 在的新物質。請你展開想象，解釋下列神奇的現(xiàn)象吧。（1）科學家創(chuàng)造出一種高分子薄膜的鳥籠，讓人們看到小鳥和魚兒一同愉快地 生活在水中的情景。（2）一只小貓在一塊平放的玻璃板上，對小貓所在的玻璃板下面加強熱，小貓 卻露出一種渾然不知的表情?！締栴}與思考】(1)什么是化學？