作業(yè)治療選擇題

1、第一章作業(yè)療法概論【A1型題】1下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活A(yù)睡眠活動(dòng) B學(xué)業(yè)活動(dòng) C沒(méi)有受薪工作 D自我照料 E以上皆是2下列哪項(xiàng)不是社會(huì)心理作業(yè)治療的服務(wù)對(duì)象A精神分裂癥 B抑郁癥 C躁狂癥 D截癱 E思覺(jué)失調(diào)3下列哪項(xiàng)不屬于休閑活動(dòng)A看電視 B打太極 C跑步 D修飾 E閑聊4作業(yè)活動(dòng)的層次不包括A能力技巧 B角色 C環(huán)境 D任務(wù) E行動(dòng)5在環(huán)境之中，哪項(xiàng)是屬于人類環(huán)境A輔助溝通方法 B家居改造 C康復(fù)支架 D家人照料 E日常生活輔助器具6哪項(xiàng)不是發(fā)育性作業(yè)治療的工作內(nèi)容A認(rèn)知訓(xùn)練 B行為療法 CBobath療法 D感覺(jué)統(tǒng)合 E以上皆是7哪項(xiàng)不是作業(yè)治療過(guò)程的基本的步驟A設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo) B治療的實(shí)施

2、C再評(píng)定 D不需短期目標(biāo) E評(píng)定8哪項(xiàng)不是作業(yè)治療的定義幾個(gè)重要成分A作業(yè)治療是一項(xiàng)手法 B以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒介 C作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的D要求患者主動(dòng)參與治療活動(dòng) E最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)【A2型題】患者男性，75歲，因走路不穩(wěn)、跌倒入院，病情平穩(wěn)后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療。治療師給予評(píng)估后發(fā)現(xiàn)：他是獨(dú)居，每天還要靠拾舊報(bào)紙為生。作業(yè)治療師評(píng)估后認(rèn)為他出院后不能重返家中。9請(qǐng)問(wèn)治療師對(duì)這位患者適合使用哪項(xiàng)臨床思維方法A科學(xué)性的思維 B敘述性的思維 C務(wù)實(shí)性的思維 D道德倫理上的思維 E全部皆要【A3型題】病例資料：李先生是一個(gè)65歲的商人，他左邊的身體突然無(wú)力，腦

3、卒中后言語(yǔ)不清。神經(jīng)病科醫(yī)生診斷為右中腦動(dòng)脈梗死。他的左手和左臂有肌張力松弛并且有腫脹，感覺(jué)已經(jīng)削弱。他不能單獨(dú)完成任何自我照顧活動(dòng)，在床上移位時(shí)需要人用最大的幫助。10李先生的左肩有肩胛肌肉松弛現(xiàn)象(shoulder subluxation)及肩痛，作業(yè)治療師給他做了一條肩臂懸?guī)?。肩臂懸?guī)ǔＴ谧⑵陂g使用和穿著?；际直仨毐粦以诖_定位置，保持腕和手指伸展。手肘應(yīng)該以80。屈曲，肩臂懸?guī)г诒趁婧皖i上舒適地配帶。請(qǐng)問(wèn)作業(yè)治療師使用這項(xiàng)治療方案是采用哪一種常用的參考架構(gòu)A生物力學(xué) B神經(jīng)發(fā)育 C發(fā)展 D康復(fù) E感覺(jué)統(tǒng)合11作業(yè)治療師每天安排李先生60分鐘的療程，包括利用包氏手法和運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)法技術(shù)去

4、鼓勵(lì)李先生左邊身軀運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)意識(shí)。請(qǐng)問(wèn)作業(yè)治療師使用這項(xiàng)治療方案是采用哪一種常用的參考架構(gòu)A生物力學(xué) B神經(jīng)發(fā)育 C發(fā)展 D康復(fù) E感覺(jué)統(tǒng)合12作業(yè)治療師教導(dǎo)李先生怎樣做自我照顧活動(dòng)。他可用一根四又肋行器行走。每天早上有45分鐘洗澡、梳洗及穿脫衣服的訓(xùn)練。李先生被安排坐在浴椅上淋浴，洗澡和穿衣服時(shí)用單手的方法。一根長(zhǎng)柄的洗澡海綿和鞋拔可以使他能獨(dú)立完成洗澡和穿下身衣服的任務(wù)。請(qǐng)問(wèn)作業(yè)治療師使用這項(xiàng)治療方案是采用哪一種常用的參考架構(gòu)A生物力學(xué) B神經(jīng)發(fā)育 C發(fā)展 D康復(fù) E感覺(jué)統(tǒng)合13李先生有左側(cè)視覺(jué)忽略及結(jié)構(gòu)性失用癥，不能自己穿衣和按照正確的順序和部位穿衣。李先生穿衣時(shí)會(huì)順序顛倒，內(nèi)外反轉(zhuǎn)穿或

5、穿錯(cuò)部位。另外，在認(rèn)知方面他有少許短期記憶的困難，較難學(xué)習(xí)新事物。作業(yè)治療師可以采用哪一種參考架構(gòu)的方案來(lái)幫助他A生物力學(xué) B神經(jīng)發(fā)育 C神經(jīng)心理學(xué) D認(rèn)知一行為 E行為14作業(yè)治療師在李先生出院之前與李先生的家人一起前往隨訪。隨訪時(shí)，作業(yè)治療師建議洗手問(wèn)加裝一條扶手和在浴室使用一塊浴缸板，另外，有關(guān)的家居布局使李先生的活動(dòng)能力能夠完全適合環(huán)境的變化。請(qǐng)問(wèn)作業(yè)治療師使用的是哪一種常用的干預(yù)手段A非人類環(huán)境 B有意識(shí)的對(duì)自我使用 C教與學(xué)過(guò)程 D活動(dòng)小組 E活動(dòng)分析和組合15下列哪項(xiàng)不是這個(gè)病例作業(yè)治療師使用的實(shí)踐模式A人類作業(yè)模式 B人、環(huán)境與作業(yè)模式 C傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)方式 D中醫(yī)學(xué)方式 E作業(yè)表現(xiàn)

6、模式【Bl型題】A功能性作業(yè)治療 B職業(yè)作業(yè)治療 C娛樂(lè)活動(dòng) D作業(yè)宣教和咨詢 E環(huán)境干預(yù)16根據(jù)作業(yè)治療的功能分類，屬于簡(jiǎn)易日常生活活動(dòng)訓(xùn)練的是17根據(jù)作業(yè)治療的功能分類，屬于矯形器配制和使用訓(xùn)練的是18根據(jù)作業(yè)治療的功能分類，屬于對(duì)患者及其家庭的宣教咨詢的是19根據(jù)作業(yè)治療的功能分類，屬于輔助就業(yè)的是20根據(jù)作業(yè)治療的功能分類，屬于游戲活動(dòng)治療的是第二章：作業(yè)治療評(píng)估選擇題：【A1型題】1在作業(yè)治療評(píng)估的目的中，哪項(xiàng)是患者最關(guān)注的A確定病傷殘者的功能障礙 B確定病變功能或殘余功能 C制定康復(fù)目標(biāo) D比較治療方案優(yōu)劣 E判定治療效果2作業(yè)治療評(píng)估是臨床康復(fù)評(píng)定的一部分，除通?？祻?fù)功能評(píng)定的基

7、本內(nèi)容外，作業(yè)治療評(píng)估更強(qiáng)調(diào)哪項(xiàng)A患者整體活動(dòng)的獨(dú)立性 B患者肢體功能的水平 C患者的認(rèn)知狀況 D患者對(duì)治療活動(dòng)的配合程度 E患者的肌力評(píng)估3臨床上初診時(shí)，作業(yè)治療師首先應(yīng)該進(jìn)行哪項(xiàng)評(píng)估A任務(wù)分析 B肌力評(píng)估 C關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 D肌張力評(píng)估 E滿意度評(píng)估4在患者治療的哪個(gè)階段需要活動(dòng)分析A初診時(shí) B治療開(kāi)始 C治療中 D治療后 E治療全過(guò)程5作業(yè)治療師在臨床治療中應(yīng)該采用以下哪項(xiàng)評(píng)估方法A任務(wù)分析 B活動(dòng)分析 C徒手肌力評(píng)估 D關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 E活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估6以下哪項(xiàng)評(píng)估有利于評(píng)估患者的日常生活活動(dòng)A任務(wù)分析 B活動(dòng)分析 C徒手肌力評(píng)估 D關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 E活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估7以

8、下哪項(xiàng)評(píng)估有利于評(píng)估患者在治療中的治療性活動(dòng)A任務(wù)分析 B活動(dòng)分析 C徒手肌力評(píng)估 D關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 E任務(wù)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估8以下哪項(xiàng)活動(dòng)不需要任務(wù)分析A患者的既往活動(dòng) B患者的日常生活活動(dòng) C患者的工作生產(chǎn)活動(dòng) D患者的休閑娛樂(lè)活動(dòng) E患者的獨(dú)立活動(dòng)9患者去商場(chǎng)購(gòu)物需要趕公交車，趕公交車的活動(dòng)按照美國(guó)作業(yè)治療術(shù)語(yǔ)應(yīng)是什么A社會(huì)化活動(dòng) B功能性交流 C功能性轉(zhuǎn)移 D社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)移 E緊急反應(yīng)10人類接受外界刺激后，將刺激信號(hào)翻譯為感覺(jué)的功能是什么A感覺(jué)意識(shí) B感覺(jué)過(guò)程 C知覺(jué)過(guò)程 D感覺(jué)反應(yīng) E感覺(jué)傳導(dǎo)11以下哪項(xiàng)不是神經(jīng)肌肉骨骼的功能A姿勢(shì)控制 B姿勢(shì)定位 C雙側(cè)整合運(yùn)動(dòng) D運(yùn)動(dòng)控制能力 E定

9、向定位12活動(dòng)分析之不同于任務(wù)分析原因之一是只評(píng)估以下哪項(xiàng)A行為構(gòu)成 B行為場(chǎng)景 C趣味性 D活動(dòng)范疇 E成就感13加拿大作業(yè)活動(dòng)行為評(píng)估有利于治療師的作業(yè)治療，其主要作用體現(xiàn)在治療中是因?yàn)橐韵履捻?xiàng)A協(xié)助對(duì)患者治療性活動(dòng)的選擇 B幫助治療師確定治療目標(biāo) C幫助治療師對(duì)患者的功能評(píng)定 D有利于治療師與患者的溝通 E幫助評(píng)估單項(xiàng)活動(dòng)的功能障礙14加拿大作業(yè)活動(dòng)行為評(píng)估有利于治療師的作業(yè)治療，其與其他評(píng)估方式不同的是哪項(xiàng)A治療師對(duì)患者進(jìn)行全方位的評(píng)估 B主要針對(duì)日常生活活動(dòng) C由患者進(jìn)行自我評(píng)估 D評(píng)估了患者的治療過(guò)程 E治療師進(jìn)行的綜合分析15加拿大作業(yè)活動(dòng)行為評(píng)估有利于治療師的作業(yè)治療，與其他評(píng)

10、估方式不同的是哪項(xiàng)A將患者活動(dòng)障礙與滿意度聯(lián)系起來(lái) B治療師對(duì)患者進(jìn)行全方面的評(píng)估 C主要針對(duì)日常生活活動(dòng) D評(píng)估了患者治療的全過(guò)程 E由治療師進(jìn)行的綜合分析16職業(yè)評(píng)定中手靈活性主要是指以下哪項(xiàng)A用手分辨物體形狀的能力 B視力控制手部運(yùn)動(dòng)的能力 C手指的小肌群控制能力 D操作小型工具的能力 E手腕姿勢(shì)控制的能力【A2型題】17一外傷后導(dǎo)致穿衣活動(dòng)障礙的患者在評(píng)定中發(fā)現(xiàn)，左肩關(guān)節(jié)前屈被動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度60。，主動(dòng)關(guān)節(jié)活動(dòng)度45。，左肩前按壓時(shí)，患者出現(xiàn)躲避及呼痛。該患者根據(jù)行為構(gòu)成，以下哪項(xiàng)神經(jīng)肌肉骨骼的內(nèi)容有障礙A疼痛反應(yīng) B反射 C肌力 D粗大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào) E局部定向【Bl型題】題1819共用備選

11、答案A活動(dòng)范疇 B行為構(gòu)成 C行為場(chǎng)景 D活動(dòng)類型 E活動(dòng)步驟18人類的所有基本活動(dòng)，在作業(yè)治療定義為19活動(dòng)發(fā)生的基本外界條件是什么題2021共用備選答案A空間定位 B左右辨別 C物體辨別 D軀體辨別 E局部定向20分辨在不同環(huán)境、位置和不同大小的同一物體和形狀是什么功能21分辨物體與自身的空間關(guān)系是什么功能第三章：日常生活活動(dòng)訓(xùn)練二、選擇題：【A1型題】1下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心技能A活動(dòng)分析 B關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù) C心理治療 D矯形技術(shù) E計(jì)算機(jī)操作能力2下列哪項(xiàng)不是進(jìn)行活動(dòng)分析的目的A為治療師提供全面理解活動(dòng)行為的方法B了解從事活動(dòng)所需要的設(shè)備、用具和材料、花費(fèi)、時(shí)間、空間及人員C通過(guò)適應(yīng)和

12、改造設(shè)備、環(huán)境及簡(jiǎn)化活動(dòng)，來(lái)確定轉(zhuǎn)換活動(dòng)的方式D在選擇可滿足特殊需要的活動(dòng)時(shí)，練習(xí)解決問(wèn)題的技能 E為了達(dá)到治療目標(biāo)3屬于工作及生產(chǎn)性活動(dòng)的是A穿衣 B功能性移動(dòng) C購(gòu)物 D修飾 E維持健康4穿/脫上衣的動(dòng)作成分不包括A使用后折疊好農(nóng)服 B把患側(cè)上肢和手穿進(jìn)脫出正確袖管 C把衣領(lǐng)拉到脫到健肩 D把衣領(lǐng)拉到脫到患肩 E穿上脫下健側(cè)上肢袖管【A2型題】患者男性，71歲，因左側(cè)腦出血入院，病情平穩(wěn)后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療。治療師給予評(píng)估后發(fā)現(xiàn)：患者評(píng)估合作，發(fā)音欠清晰，記憶力稍減退；右側(cè)肢體肌張力Ashworth痙攣分級(jí)l2級(jí)，肌力均為3級(jí)；坐位下可自主平衡；不能站立及行走。5現(xiàn)要求對(duì)該患者進(jìn)行全面評(píng)估，請(qǐng)

13、問(wèn)這位患者還需給予哪項(xiàng)評(píng)估A失語(yǔ)癥檢查 B注意力評(píng)估 CADL評(píng)估 D平衡能力檢查 E語(yǔ)言理解能力檢查【A3型題】康復(fù)科一名腦卒中偏癱患者，女性，51歲；作業(yè)治療師在床邊給予ADL評(píng)估，步驟如下：治療師口令：(1)“分好衣服正反面”；患者按指令完成了動(dòng)作。(2)“請(qǐng)把患側(cè)上肢和手穿進(jìn)正確袖管”；患者完成動(dòng)作時(shí)速度較慢，但最終，還是將患側(cè)手套進(jìn)了袖管。(3)“把衣領(lǐng)拉到患側(cè)肩”；患者將袖子拉過(guò)患側(cè)肘部時(shí)出現(xiàn)困難，經(jīng)治療師提示和少量幫助后完成動(dòng)作。(4)“將衣領(lǐng)拉到健側(cè)肩”；患者伸手完成動(dòng)作時(shí)不能保持坐位平衡，身體不受控制向患側(cè)傾倒，由治療師扶持后坐穩(wěn)。(5)“穿好健側(cè)袖子”；患者順利完成動(dòng)作。(

14、6)“整理好衣領(lǐng)并系上紐扣”；患者順利完成動(dòng)作。6根據(jù)評(píng)估情況該患者存在哪兩項(xiàng)功能活動(dòng)障礙A穿上衣與注意障礙 B穿上衣與靜態(tài)平衡障礙 C理解與穿上衣障礙 D自動(dòng)態(tài)平衡與穿上衣障礙 E執(zhí)行能力障礙與坐位平衡障礙7評(píng)估過(guò)程中，治療師存在下列何種問(wèn)題 、A對(duì)穿上衣活動(dòng)成分不能透徹理解 B在評(píng)估過(guò)程中給予患者幫助 C治療師口令有些術(shù)語(yǔ)化 D在評(píng)估過(guò)程中給予患者語(yǔ)言提示 E以上情況都是8對(duì)于該患者的穿上衣訓(xùn)練，下列哪種情況最為適合A叫患者平時(shí)自己練習(xí) B讓陪護(hù)監(jiān)督患者練習(xí) C不用進(jìn)行穿上衣練習(xí)D先安排動(dòng)態(tài)坐位平衡練習(xí)，待坐位平衡改善后再進(jìn)行穿上衣訓(xùn)練 E可先進(jìn)行穿褲或穿鞋訓(xùn)練【B1型題】題910共用備選

15、答案A修飾 B口腔衛(wèi)生 C洗澡 D購(gòu)物 E看電影9根據(jù)活動(dòng)行為范疇，屬于工作及生產(chǎn)性活動(dòng)的是10不屬于自理性活動(dòng)和工作及生產(chǎn)性活動(dòng)的是第四章：治療性作業(yè)活動(dòng)二、選擇題：【A1型題】1以下不屬于治療性作業(yè)活動(dòng)的是AADL活動(dòng) B縫紉 C制作矯形器 D折紙 E下棋2以下主要用于肌耐力訓(xùn)練的治療性作業(yè)活動(dòng)的是A書(shū)法欣賞 B聽(tīng)音樂(lè) C拉鋸作業(yè) D折紙 E電腦游戲3以下可改善R()M的作業(yè)活動(dòng)是A園藝欣賞 B唱歌 C聽(tīng)音樂(lè) D書(shū)法欣賞 E書(shū)法4以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)的是A加長(zhǎng)工具手柄 B加細(xì)工具手柄 C加重工具重量 D加粗工具手柄 E不鼓勵(lì)使用患手5為改善動(dòng)態(tài)站立平衡功能，以下活動(dòng)

16、最為合適的是A音樂(lè)欣賞 B舞蹈 C鋸木 D手迷宮 E紙牌游戲6可減輕疼痛的作業(yè)活動(dòng)不包括下列的A音樂(lè)欣賞 B泥塑作業(yè) C繪畫(huà) D鋸木 E紙牌游戲7對(duì)治療性作業(yè)活動(dòng)的修改和調(diào)整不包括以下哪項(xiàng)A工具的調(diào)整 B材料的調(diào)整 C體位或姿勢(shì)的調(diào)整 D治療量的調(diào)整 E與患者的溝通8以下不屬于木工作業(yè)的特點(diǎn)的是A方便 B實(shí)用 C強(qiáng)度不可調(diào)節(jié) D安全 E易于操作9以下不屬于音樂(lè)療法的內(nèi)容的是A音樂(lè)欣賞 B樂(lè)器演奏 C聲樂(lè)歌唱 D音樂(lè)創(chuàng)作 E卡拉()K10使用筷子夾持跳棋進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)不到哪項(xiàng)目的A提高手的靈活性 B提高ADL能力 C提高注意力 D改善思維能力 E宣泄情緒【Bl型題】題1115共用備選答案A剪紙作業(yè)

17、B音樂(lè)欣賞 C利用編織框編織 D太極拳操 E郊游11主要用于改善上肢ROM的作業(yè)活動(dòng)是12用于改善手的靈活性的作業(yè)活動(dòng)是13為改善平衡功能可選用哪種作業(yè)活動(dòng)14用于調(diào)節(jié)緊張情緒的作業(yè)活動(dòng)是15為促進(jìn)重返社會(huì)，以上活動(dòng)恰當(dāng)?shù)氖堑谖逭拢菏止δ芸祻?fù)二、選擇題：【A1型題】1尺神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形2橈神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形3中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”

18、畸形 E痙攣屈曲畸形4手部骨骼損傷包括關(guān)節(jié)半脫位、脫位和骨折等，其受累關(guān)節(jié)最為常見(jiàn)的是以下哪種情況APIP關(guān)節(jié) BDIP關(guān)節(jié) CCP關(guān)節(jié) DMP關(guān)節(jié) EIP關(guān)節(jié)5手損傷后的運(yùn)動(dòng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng)A肌肉癱瘓 B肌張力低下 C感覺(jué)過(guò)度 D肌肉萎縮 E肌張力增高6手損傷后的感覺(jué)功能障礙不包括以下哪項(xiàng)A疼痛 B感覺(jué)缺失 C感覺(jué)敏感 D感覺(jué)減退 E感覺(jué)喪失7手損傷后的自主神經(jīng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng)A少汗無(wú)汗 B色澤紫紺 C皮溫改變 D指甲脆裂 E手指缺失8手評(píng)估過(guò)程中以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)方法實(shí)施 B必須要有高科技的電子設(shè)備 C準(zhǔn)確及時(shí)的記錄評(píng)估的結(jié)果 D治療中每周應(yīng)該至少評(píng)估一次 E

19、可以采用特殊的圖表來(lái)記錄9對(duì)手部皮膚望診時(shí)，不需要觀察以下哪項(xiàng)A皮膚的色澤 B營(yíng)養(yǎng)狀況 C骨骼對(duì)位 D傷口 E皮紋10如手握筆姿勢(shì)是指手的何種姿勢(shì)A功能位 B休息位 C保護(hù)位 D握拳位 E分指位11如手中握球姿勢(shì)是指手的何種姿勢(shì)A功能位 B休息位 C保護(hù)位 D握拳位 E分指位12如手握木板姿勢(shì)是指手的何種姿勢(shì)A功能位 B休息位 C保護(hù)位 D握拳位 E分指位13類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手的畸形是哪種A鵝頸指 B杵狀指 C錘狀指 D鏟形手 E爪形手14類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手部畸形，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A鵝頸指 B指間關(guān)節(jié)梭狀腫大 C手尺偏畸形 D手紐孔形畸形 E手指杵狀畸形15手指常測(cè)捏力，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A二指

20、尖捏 B三指尖捏 C側(cè)捏力 D指尖彈力 E指尖捏力16手功能康復(fù)的治療目標(biāo)，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A提高運(yùn)動(dòng) B減輕水腫 C預(yù)防畸形 D減輕疼痛 E創(chuàng)口縫合17手功能康復(fù)中應(yīng)遵循基本的康復(fù)治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A早期手術(shù) B減輕腫脹 C保持關(guān)節(jié)位置 D恢復(fù)肌力 E恢復(fù)感覺(jué)18手功能康復(fù)作業(yè)治療的臨床治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A修復(fù) B重建 C補(bǔ)償 D適應(yīng) E手術(shù)19針對(duì)手中期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A盡可能最大限度地恢復(fù)肢體功能 B盡可能改善瘢痕 C盡可能維持關(guān)節(jié)活動(dòng)性 D盡可能增加肌力 E盡可能關(guān)節(jié)制動(dòng)20針對(duì)手后期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A增強(qiáng)替代肌群肌力 B感覺(jué)再教育 C預(yù)防畸形

21、D手術(shù)維持 E使用輔助器具21脫敏技術(shù)主要適用于以下哪種功能障礙A感覺(jué)過(guò)敏 B感覺(jué)過(guò)度 C感覺(jué)減退 D感覺(jué)缺失 E感覺(jué)異常22以下哪項(xiàng)不能作為手功能康復(fù)中疼痛的治療方法A冷療 B熱療 C電療法 D關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù) E肌肉牽拉技術(shù)23手部水腫的治療不宜采用以下哪種方法A體位擺放 B壓力療法 C局部手法 D局部結(jié)扎 E主動(dòng)運(yùn)動(dòng)24手功能康復(fù)中瘢痕的治療，不宜采用以下哪種方法A壓力衣 B硅膠手套 C超聲波 D低頻電療法 E蠟療【Bl型題】題2526共用備選答案A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形25正中神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為哪種情況26尺神經(jīng)損傷合并正中神經(jīng)損傷

22、時(shí)，手會(huì)表現(xiàn)為哪種情況第六章：認(rèn)知與知覺(jué)障礙康復(fù)二、選擇題：【A1型題】1下列現(xiàn)象屬于選擇性注意的是A觀察某人時(shí)，注意其特殊的面部特征，言談舉止的細(xì)節(jié)B在客廳里別人看電視，你卻在看報(bào)紙或做作業(yè) C在公路上開(kāi)車D正在做某項(xiàng)工作時(shí)，電話鈴響了，你會(huì)暫停工作去接電話，然后再恢復(fù)工作E駕車時(shí)，邊開(kāi)車邊與旁邊的乘客說(shuō)話2關(guān)于注意力的描述不正確的是A單側(cè)忽略癥屬于一種注意力障礙 B嚴(yán)重的注意問(wèn)題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上C注意力的損壞對(duì)其他認(rèn)知領(lǐng)域有負(fù)面影響 D注意力包括警覺(jué)、選擇和分辨等多個(gè)成分E注意力代表了基本的思維水平3關(guān)于記憶力的描述不正確的是A記憶是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程 B涉及編碼、貯存和

23、提取三個(gè)過(guò)程 C感覺(jué)性記憶亦為工作性記憶D長(zhǎng)期記憶可分為語(yǔ)義性記憶，情節(jié)性記憶與程序性記憶等 E記憶障礙是腦受傷后最常見(jiàn)的主訴4認(rèn)知障礙的常見(jiàn)類型不包括A注意力障礙 B記憶力障礙 C推理判斷能力下降 D執(zhí)行功能障礙 E抑郁5認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括A應(yīng)該在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練 B個(gè)體化訓(xùn)練 C剛開(kāi)始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾D家屬參與 E逐漸過(guò)渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練6劃消測(cè)驗(yàn)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評(píng)測(cè)A單側(cè)忽略 B記憶力障礙 C物體恒常性識(shí)別障礙 D推理功能障礙 E定向力障礙7電話交談最適合用于A時(shí)間定向力的訓(xùn)練 B記憶力障礙的訓(xùn)練 C推理功能障礙 D注意力障礙的訓(xùn)練 E理解力的

24、訓(xùn)練8Ri vermead行為記憶測(cè)試不包括A時(shí)空定向力的評(píng)估 B憶述被收起的物件及存放處 C故事的憶述 D路線(即時(shí)處理) E計(jì)算能力的評(píng)估9無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)屬于A環(huán)境適應(yīng)的一種 B外在記憶輔助工具 C內(nèi)在記憶輔助工具 D助記術(shù) E電子記憶輔助具10外在記憶輔助工具不包括A無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí) B記事本 C神經(jīng)傳呼機(jī) D活動(dòng)日程表 E標(biāo)簽11下列不屬于常見(jiàn)視覺(jué)辨別功能障礙的是A圖形背景分辨困難 B物體恒常性識(shí)別障礙C地形定向障礙 D單側(cè)忽略 E空間定位障礙12關(guān)于意念性失用的功能適應(yīng)性訓(xùn)練，最正確的是A故事圖片排序練習(xí) BADL訓(xùn)練盡可能在相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)景進(jìn)行 C盡量減少口頭指令D應(yīng)選用動(dòng)作簡(jiǎn)化或步驟

25、少的代償方法 E盡量使活動(dòng)在無(wú)意識(shí)的水平上整體地出現(xiàn)13行為注意障礙評(píng)測(cè)(BehavioralInattention Test，BIT)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評(píng)測(cè)A執(zhí)行功能障礙 B注意力障礙 C定向力 D心理精神測(cè)驗(yàn) E單側(cè)忽略14系列動(dòng)作障礙主要見(jiàn)于哪種認(rèn)知障礙A注意力障礙 B記憶力障礙 C物體恒常性識(shí)別障礙 D執(zhí)行功能障礙 E意念性失用15視覺(jué)失認(rèn)的常見(jiàn)類型不包括A物體失認(rèn) B手指失認(rèn) C顏色失認(rèn) D同時(shí)失認(rèn) E面容失認(rèn)16對(duì)于單側(cè)忽略的ADL評(píng)價(jià)，一般不包括哪一項(xiàng)A功能獨(dú)立性評(píng)定 B系列動(dòng)作測(cè)試 CBarthel指數(shù) D行為注意障礙評(píng)測(cè)(BIT) E日常生活行為觀察【A2型題】患者男性，

26、56歲，因左側(cè)腦出血入院，病情平穩(wěn)后轉(zhuǎn)入康復(fù)科。作業(yè)治療師給予認(rèn)知功能評(píng)測(cè)：治療師：“我會(huì)先說(shuō)一組數(shù)字說(shuō)完后請(qǐng)跟我說(shuō)，285164”患者：258144；治療師：“下面請(qǐng)您跟我說(shuō)四個(gè)詞，蘿卜、鋼琴、燕子、綠色”，患者：燕子、綠色(患者經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)僅能說(shuō)出這兩個(gè)詞)。17請(qǐng)問(wèn)這位患者可能存在哪種認(rèn)知障礙A口顏面失用 B注意力障礙 C推理能力障礙 D定向力障礙 E理解障礙患者女性，32歲，因車禍致腦外傷入院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)定后轉(zhuǎn)入康復(fù)科治療?；颊呒覍僭V患者對(duì)自己和物品丟三落四，沒(méi)有別人的提示經(jīng)常忘記服藥，晚上跟患者提起白天來(lái)探望的親戚也不能記起；但跟患者談?wù)撘郧暗墓ぷ骷笆軅暗氖虑椴](méi)有

27、障礙。18請(qǐng)問(wèn)這位患者可能存在哪種認(rèn)知障礙A記憶力障礙 B理解障礙 C定向力障礙 D言語(yǔ)失用 E注意力障礙【A3型題】一位腦外傷術(shù)后1個(gè)月的患者，從腦外科轉(zhuǎn)入康復(fù)科，治療師在治療室對(duì)其進(jìn)行初次評(píng)價(jià)時(shí)發(fā)現(xiàn)：坐位平衡為2級(jí)，坐位下讓患者做伸手取物動(dòng)作時(shí)患者左顧右盼，給予語(yǔ)言提示后可完成動(dòng)作，進(jìn)食需比常人花費(fèi)2倍的時(shí)間。19這位患者可能存在何種認(rèn)知障礙A連續(xù)注意障礙 B記憶障礙 C理解障礙 D選擇性注意障礙 E執(zhí)行能力障礙20根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評(píng)測(cè)不適合對(duì)其進(jìn)行評(píng)估A劃消測(cè)驗(yàn) B同步聽(tīng)覺(jué)系列加法 C連線測(cè)驗(yàn) D斯特魯普測(cè)驗(yàn)(Stroop test) E空問(wèn)結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)21對(duì)于該患者的認(rèn)知障礙，哪

28、種作業(yè)活動(dòng)不是必須的A根據(jù)患者興趣制定治療活動(dòng) B進(jìn)食動(dòng)作訓(xùn)練 C游戲訓(xùn)練 D電話交談 E圖案配對(duì)訓(xùn)練患者男性。39歲，岡車禍致腦外傷人院神經(jīng)外科進(jìn)行手術(shù)治療，病情穩(wěn)定后轉(zhuǎn)人康復(fù)科治療。治療師給予評(píng)估的結(jié)果：患者語(yǔ)言能力沒(méi)有異常；時(shí)空定向力差；不能說(shuō)出自己的住院床位號(hào)，治療師告知正確床位號(hào)后患者能跟隨復(fù)述，1分鐘后再問(wèn)及患者的床位號(hào)時(shí)患者亦不能答對(duì)。22這位患者可能存在何種認(rèn)知障礙A記憶力障礙 B理解障礙 C交流障礙 D口顏面失用 E注意力障礙23根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評(píng)測(cè)適合對(duì)其進(jìn)行評(píng)估A劃消測(cè)驗(yàn) B同步聽(tīng)覺(jué)系列加法 C連線測(cè)驗(yàn) DRiVermead行為記憶測(cè)試 E空間結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)24對(duì)于該

29、患者的認(rèn)知障礙，哪項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)最有針對(duì)性A視覺(jué)掃描訓(xùn)練 B環(huán)境適應(yīng) C游戲訓(xùn)練 D辨認(rèn)訓(xùn)練 E圖案配對(duì)訓(xùn)練患者，×××，腦出血術(shù)后2個(gè)月，左側(cè)偏癱，從腦外科轉(zhuǎn)入康復(fù)科，作業(yè)治療師對(duì)其進(jìn)行初次評(píng)價(jià)時(shí)發(fā)現(xiàn)：坐位平衡為I級(jí)，坐位時(shí)軀干向健側(cè)傾斜，臉偏向健側(cè)，眼睛只注視健側(cè)；家屬訴說(shuō)在進(jìn)餐時(shí)只吃餐盤：右側(cè)的菜，需家屬轉(zhuǎn)動(dòng)餐盤才能把菜吃完。25這位患者可能存在何種認(rèn)知障礙A偏盲 B單側(cè)忽略 C物體恒常性識(shí)別障礙 D視覺(jué)失認(rèn) E空間關(guān)系障礙26根據(jù)患者的臨床表現(xiàn)，哪一項(xiàng)評(píng)測(cè)針對(duì)性最差A(yù)BIT BFIM CBarthel指數(shù) I)Ayres圖形-背景測(cè)試 EAlbert劃線檢查2

30、7對(duì)于該患者的知覺(jué)障礙，哪種作業(yè)活動(dòng)不是必需的A視覺(jué)搜索訓(xùn)練 B餐具辨認(rèn)訓(xùn)練 C基本動(dòng)作訓(xùn)練 DADL訓(xùn)練 E對(duì)左側(cè)的感覺(jué)刺激【Bl型題】題2829共用備選答案A外在記憶輔助工具 B環(huán)境適應(yīng) C內(nèi)在記憶輔助工具 D書(shū)面材料的學(xué)習(xí) E助記術(shù)28適用于年輕、記憶問(wèn)題不太嚴(yán)重并且其他認(rèn)知障礙較少患者的是29當(dāng)在社交場(chǎng)合下向某人問(wèn)候時(shí)，不可能通過(guò)翻看筆記本尋求幫助；可通過(guò)以上哪項(xiàng)來(lái)強(qiáng)化記憶能力題303l共用備選答案A信息處理理論 B神經(jīng)可塑性理論 C社會(huì)環(huán)境因素 D情境聚焦理論 E自然恢復(fù)理論30患者的恢復(fù)是因?yàn)樗幍沫h(huán)境以多種方式刺激大腦所致，是強(qiáng)調(diào)31神經(jīng)元改變功能、化學(xué)成分及結(jié)構(gòu)的能力題3233

31、共用備選答案A日記簿 B不斷復(fù)述 C圖示 D分類分組 E精密化32屬于外在方法的是33尋找其定義及屬性稱為題3435共用備選答案A提供模板(說(shuō)明書(shū)或安裝順序)有助于提高效率 B盡量減少口頭指令C指導(dǎo)患者做標(biāo)記區(qū)分衣服的不同部位 D應(yīng)盡量使活動(dòng)在無(wú)意識(shí)的水平上整體地出現(xiàn)E應(yīng)選用動(dòng)作簡(jiǎn)化或步驟少的代償方法34意念運(yùn)動(dòng)性失用35結(jié)構(gòu)性失用第七章：感覺(jué)統(tǒng)合與感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)二、選擇題：【A1型題】1依照感覺(jué)統(tǒng)合治療層次，首先要處理的是下列哪一項(xiàng)A調(diào)節(jié)感覺(jué)系統(tǒng) B從適應(yīng)性反應(yīng)激發(fā)功能性能力 C要求建立有終極目標(biāo)的適應(yīng)性反應(yīng) D注冊(cè)感覺(jué)刺激 E透過(guò)感覺(jué)動(dòng)作活動(dòng)去發(fā)展2按照感覺(jué)統(tǒng)合理論基礎(chǔ)，下列敘述哪項(xiàng)不正確A

32、中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是連續(xù)性的 B大腦皮質(zhì)的功能有賴于腦干提供充分的信息C只在嬰兒期大腦具有可塑性 D與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中的適應(yīng)性行為是感覺(jué)統(tǒng)合功能表現(xiàn)E神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)部分工合作，從低級(jí)到高級(jí)皮質(zhì)問(wèn)的密切聯(lián)系3根據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合理論，當(dāng)嬰兒從自己的身體感覺(jué)，發(fā)展出自己的身體形象。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的位置、運(yùn)用、功能等，這是大腦學(xué)習(xí)發(fā)展歷程中的哪個(gè)階段A感覺(jué)動(dòng)作的發(fā)展 B知覺(jué)運(yùn)動(dòng)的形成 C認(rèn)知學(xué)習(xí)的產(chǎn)生 D身體形象的認(rèn)識(shí) E感覺(jué)通路的建立4對(duì)一個(gè)口腔防御的孩子，下列何種處理是合適的A在口腔穩(wěn)重壓按摩 B多吃軟食 C少吃奶嘴 D多食沒(méi)有阻力的食物(即越稀越好) E盡量少進(jìn)食5一個(gè)4歲大的孩子同時(shí)有：重力不安全感及感

33、覺(jué)分辨障礙，下列敘述何者正確A的癥狀會(huì)先呈現(xiàn)，治療一段時(shí)間后的癥狀才會(huì)逐漸明顯，治療初期重點(diǎn)處理的問(wèn)題B的癥狀會(huì)先呈現(xiàn)，治療一段時(shí)間后的癥狀才會(huì)逐漸呈現(xiàn)，治療初期重點(diǎn)改善感覺(jué)分辨能力C兩者的癥狀會(huì)交替呈現(xiàn)，行為呈波動(dòng)現(xiàn)象，十分容易辨識(shí)，治療時(shí)必須兩者同時(shí)進(jìn)行D每個(gè)個(gè)案情況均不同，約有50的兒童會(huì)先出現(xiàn)的癥狀，另外50則先出現(xiàn)的癥狀E的癥狀會(huì)先呈現(xiàn)，治療一段時(shí)間后的癥狀才會(huì)逐漸明屁，治療重點(diǎn)處理的問(wèn)題6“因感覺(jué)統(tǒng)合異常而干擾孩子計(jì)劃、執(zhí)行動(dòng)作的能力”的描述屬于下列哪一項(xiàng)范同A大腦功能分化異常 B動(dòng)作障礙 C兩側(cè)整合及姿勢(shì)性控制 D形狀及空間概念異常 E感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙7在感覺(jué)統(tǒng)合治療補(bǔ)充方案中，wi

34、lbarger方法主要處理感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)哪一類問(wèn)題A動(dòng)作計(jì)劃障礙 B感覺(jué)防御 C感覺(jué)分辨障礙 D前庭功能障礙 E姿勢(shì)性控制障礙8有關(guān)感覺(jué)統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn)(sensory integration and praxis tests)之描述，下列何者不對(duì)A適用孩子年齡層為412歲 B可評(píng)量孩子的觸覺(jué)處理過(guò)程 C全部測(cè)驗(yàn)完畢約需1.52小時(shí)D可評(píng)量孩子對(duì)感覺(jué)輸入統(tǒng)合有缺陷的行為特色 E適用孩子年齡層為13歲9有關(guān)前庭覺(jué)功能失調(diào)的描述，下列何者與其無(wú)關(guān)A閉眼單腳站立平衡 B旋轉(zhuǎn)后眼球震顫次數(shù) C很害怕姿勢(shì)的變換D很害怕嘗試新的事物 E手眼協(xié)調(diào)差10關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合理論中三個(gè)假設(shè)的描述，以下何者有誤A描述正常的感

35、覺(jué)統(tǒng)合功能 B描述感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) C制訂感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)估項(xiàng)目 D引導(dǎo)感覺(jué)統(tǒng)合的治療活動(dòng) E制訂感覺(jué)統(tǒng)合治療項(xiàng)目11下列有關(guān)感覺(jué)統(tǒng)合治療的敘述何者有誤A感覺(jué)刺激是感覺(jué)統(tǒng)合治療和神經(jīng)發(fā)育療法中的一個(gè)部分B感覺(jué)統(tǒng)合治療也適用于成人，包括成年期才發(fā)生的各種行為問(wèn)題C感覺(jué)統(tǒng)合治療通常需要用懸吊器材，并強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性反應(yīng)D感覺(jué)刺激方法所提供的感覺(jué)輸入是被動(dòng)的，而感覺(jué)統(tǒng)合治療強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)E感覺(jué)統(tǒng)合治療的目的是改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)感覺(jué)刺激的整合功能12感覺(jué)統(tǒng)合障礙大致可劃分兩大類，個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)其中一種或兩種的障礙癥狀。請(qǐng)問(wèn)是哪兩大類A感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙和感覺(jué)區(qū)辨障礙 B動(dòng)作障礙和感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙 C觸覺(jué)防御和前庭覺(jué)加工障

36、礙 D前庭覺(jué)加工障礙和動(dòng)作運(yùn)用不能 E姿勢(shì)控制障礙和身體動(dòng)作障礙13在感覺(jué)統(tǒng)合治療中，治療師的角色非常重要，下列何者不合適A妥善使用肢體語(yǔ)言、對(duì)話、暗中指導(dǎo)幫助孩子B治療前充分分析孩子的感覺(jué)問(wèn)題，設(shè)計(jì)好感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)，治療時(shí)認(rèn)真執(zhí)行，不可隨意更改C利用活動(dòng)讓孩子嘗試錯(cuò)誤、失敗和成功的機(jī)會(huì)，從而改善大腦整合感覺(jué)信息的功能最終達(dá)到學(xué)習(xí)、自理等功能D注重培養(yǎng)孩子良好的工作習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其活動(dòng)耐心、自信心、接受挑戰(zhàn)、合作等精神E精心策劃活動(dòng)及其流程14關(guān)于感覺(jué)分辨問(wèn)題，下列敘述何者有誤A經(jīng)常在動(dòng)作障礙時(shí)出現(xiàn) B若未治療，癥狀十分穩(wěn)定，不像感覺(jué)防御的癥狀會(huì)波動(dòng)C對(duì)于分辨頭部空間位置有困難的孩子，應(yīng)鼓勵(lì)其在

37、各種姿勢(shì)下從事動(dòng)作幅度較大的直線前庭活動(dòng)，如滑滑板或蹦床活動(dòng)等D對(duì)于分辨小而快的動(dòng)作有困難的孩子，治療活動(dòng)不要經(jīng)常改變速度與方向E無(wú)法完成堆積木、跨越障礙的動(dòng)作15對(duì)于一個(gè)姿勢(shì)控制有困難的6歲孩子，實(shí)施感覺(jué)統(tǒng)合治療時(shí)，下列何者是錯(cuò)誤的A治療活動(dòng)強(qiáng)調(diào)有大量前庭覺(jué)與本體覺(jué)的輸入B提供重心轉(zhuǎn)移與旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)可促進(jìn)孩子動(dòng)作更順暢且有效率C每天指定孩子完成足夠量的蹦床、滑滑梯、蕩秋千等活動(dòng)幅度較大的活動(dòng)，以輸入足量的前庭本體覺(jué)D投擲晃動(dòng)的目標(biāo)物有利于視覺(jué)動(dòng)作控制 E應(yīng)根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)姿勢(shì)控制的活動(dòng)16利用感覺(jué)統(tǒng)合治療一個(gè)4歲大的動(dòng)作障礙的孩子時(shí)，下列敘述何者是錯(cuò)誤的A多提供需要兩側(cè)協(xié)調(diào)的活動(dòng) B強(qiáng)調(diào)需要

38、連續(xù)計(jì)劃性動(dòng)作的活動(dòng) C強(qiáng)調(diào)全身性的動(dòng)作的活動(dòng)D個(gè)體移動(dòng)但目標(biāo)物不動(dòng)的活動(dòng)，要比個(gè)案不動(dòng)但目標(biāo)物移動(dòng)的活動(dòng)來(lái)得難E難度必須適合患者的發(fā)育水平17下列哪項(xiàng)不屬于感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙A重力不安全感 B觸覺(jué)分辨障礙 C觸覺(jué)防御 D對(duì)移動(dòng)的厭惡反應(yīng) E感覺(jué)反應(yīng)低下18在感覺(jué)統(tǒng)合障礙的評(píng)估中，以下哪一個(gè)是由理論直接產(chǎn)生的評(píng)估量表A感覺(jué)統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn)(SIPT) B感覺(jué)問(wèn)卷(SP) C感覺(jué)加工評(píng)估量表(ESP)D小學(xué)生觸覺(jué)功能檢核表(TIE) E感覺(jué)加工測(cè)試量表(SPM)19一歲小嬰兒拒絕爬行、不肯進(jìn)食稀飯等副食品、拒絕以湯匙進(jìn)食、換尿片或衣物時(shí)都會(huì)尖叫、大哭，他最可能有下列哪一項(xiàng)問(wèn)題A觸覺(jué)分辨障礙 B重力不安全

39、感 C觸覺(jué)防御 D對(duì)移動(dòng)的厭惡反應(yīng) E動(dòng)作障礙20一個(gè)健康的1.5歲幼兒發(fā)現(xiàn)左手背上粘了膠帶，然后努力嘗試拿掉它卻失敗了。請(qǐng)問(wèn)他最可能有下列哪個(gè)問(wèn)題A重力不安全感 B對(duì)動(dòng)作有嫌惡感 C動(dòng)作障礙 D觸覺(jué)防御 E感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙【Bl型題】題2124共用備選答案A拼圖困難，空間概念差，不會(huì)用積木造塔、造橋 B別人觸摸時(shí)不易察覺(jué)，分辨不清被人碰摸到哪里C特別討厭別人在視線范圍以外突然接觸 D畏高，在高處顯得特別恐慌，避免從高處向下跳E書(shū)寫(xiě)困難，執(zhí)筆忽重忽輕，字跡濃淡不均，字體大小不等，字體混亂21視知覺(jué)失調(diào)22本體覺(jué)失調(diào)23重力不安全 24觸覺(jué)防御題2527共用備選答案APeabody動(dòng)作發(fā)育評(píng)估(PD

40、MS一) B感覺(jué)加工評(píng)估量表(ESP) C感覺(jué)統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn)(SIPT)D感覺(jué)加工測(cè)試量表(SPM) E旋轉(zhuǎn)后眼震試驗(yàn)25可以全面測(cè)試各種環(huán)境下感覺(jué)統(tǒng)合功能26專門用于各種感覺(jué)調(diào)節(jié)功能的測(cè)試27專門用于測(cè)試前庭功能的是題2830共用備選答案A前庭覺(jué)系統(tǒng) B觸覺(jué)系統(tǒng) C本體覺(jué)系統(tǒng) D視知覺(jué)系統(tǒng) E聽(tīng)知覺(jué)系統(tǒng)28機(jī)體最大的感覺(jué)系統(tǒng)是29不存在感覺(jué)防御的是30任何頭部的運(yùn)動(dòng)均可產(chǎn)生第九章：壓力治療二、選擇題：【A1型題】1增生性瘢痕的臨床特點(diǎn)不包括A瘙癢 B顏色發(fā)白 C硬 D厚 E疼痛2不形成瘢痕，但可有色素沉著的燒傷是AI度燒傷 B淺度燒傷 C深度燒傷 D度燒傷 E輕度燒傷3以下必須進(jìn)行預(yù)防性加壓

41、的是A10天內(nèi)愈合的燒傷創(chuàng)面 B1021天愈合的燒傷創(chuàng)面 C21天以上愈合的燒傷創(chuàng)面 D1021天愈合的手術(shù)傷口 E度燒傷創(chuàng)面4壓力治療每天應(yīng)持續(xù)的時(shí)間為A大于2小時(shí) B大于4小時(shí) C大于8小時(shí) D大于12小時(shí) E大于23小時(shí)5以下最適合l歲幼兒手部加壓的方法是A彈力繃帶加壓法 B自粘繃帶加壓法 C筒狀繃帶加壓法 D成品壓力衣加壓法 E量身定做壓力衣加壓法6制作壓力衣時(shí)，壓力衣至少應(yīng)超出瘢痕范同A1cm B2cin C3m11 D4cm E5cm7使用鼻部支架的主要目的為A增加鼻部壓力 B減輕鼻部壓力 C增加曲度 D減小曲度 E固定鼻部8壓力治療的有效壓力范圍是A1040mmHg B1024m

42、mHg C2425ramHg D2540mmHg E大于40mmHg9壓力治療合適的壓力范圍是 A1040mrnHg B1024mmHg C2425mmHg D2540mmHg E大于40mmHg10應(yīng)用壓力治療產(chǎn)生的并發(fā)癥，以下處理錯(cuò)誤的是A出現(xiàn)水皰后馬上解除壓力 B近端肢體加壓造成遠(yuǎn)端肢體水腫的，遠(yuǎn)端肢體也適當(dāng)加壓處理C瘙癢可在壓力下減輕，一般無(wú)需特別處理 D兒童手部掌弓佩戴支架，以免手部加壓后影響掌弓發(fā)育E在衣服與皮膚之間墊一層紗布，減少衣服與皮膚之間的摩擦【Bl型題】題1113共用備選答案A極低壓力 B低壓力 C中等壓力 D高壓力 E極高壓力11適用于兒童的壓力為12適用于成人普通部位

43、壓力為13適用于明顯增生瘢痕的壓力為第10章 ：輔助技術(shù)選擇題：【A1型題】1以下哪項(xiàng)不符合節(jié)省體能原則A彎腰或半臥位進(jìn)食 B坐著洗頭和化妝 C選擇沒(méi)有鞋帶的鞋 D在身體狀況及精神最好時(shí)洗澡 E用小推車裝重物2以下不需要使用扣紐扣輔助器具(系扣鉤)的是AC7水平完全性脊髓損傷患者 B偏癱患者 CT2水平完全性脊髓損傷患者D手部燒傷者 E手功能欠佳的腦癱患者3T10水平完全性脊髓損傷患者可能需要的輔助器具是A加粗手柄勺子 B鞋拔 C改裝牙刷 D翻書(shū)器 E改裝柄的鑰匙4以下適合時(shí)間定向障礙者使用的技術(shù)是A門上貼患者家庭的合照或患者本人的照片 B常帶記事本 C利用常片提醒要做的活動(dòng)D房間內(nèi)掛大的鐘，

44、大的日歷 E將每日經(jīng)常要進(jìn)行的活動(dòng)，分步驟地寫(xiě)成清單5言語(yǔ)障礙者可用的適應(yīng)技術(shù)不包括A放慢講話速度；多進(jìn)行重復(fù) B用簡(jiǎn)短句子或只說(shuō)關(guān)鍵詞 C學(xué)習(xí)使用手語(yǔ)和表情 D模仿對(duì)方說(shuō)話 E通過(guò)書(shū)寫(xiě)或圖畫(huà)進(jìn)行交流6觸覺(jué)缺陷者正確的代償技術(shù)是A使用尖銳的工具和物品 B沐浴時(shí)用手去探測(cè)溫度 C眼睛看著要去觸碰的物品 D不戴手套以訓(xùn)練觸覺(jué) E長(zhǎng)時(shí)問(wèn)用同一部位使用工具7以下不符合節(jié)省體能的原則的是A保持正確的姿勢(shì) B合理地安排活動(dòng) C利用輔助器具簡(jiǎn)化活動(dòng) D工作節(jié)奏適中 E屏住呼吸進(jìn)行活動(dòng)8為了更好應(yīng)用輔助技術(shù)，治療師應(yīng)具備的知識(shí)有A了解市場(chǎng)上的輔助器具 B了解常用輔助器具的使用方法 C了解高科技輔助器具的開(kāi)發(fā)

45、D了解輔助器具在各類層面的服務(wù) E了解患者是否需要輔助技術(shù)服務(wù)9左前臂截肢者可能需要的輔助器具是A改裝的筷子 B書(shū)寫(xiě)輔助器具 C改裝的梳子 D剪指甲輔助器具 E改裝柄鑰匙10以下不屬于輔助技術(shù)范疇的是A輪椅使用訓(xùn)練 B幫助患者購(gòu)買矯形器 C強(qiáng)化肌力訓(xùn)練，以使患者將來(lái)能夠使用助行器D為患者制作壓力衣 E為患者制作自助具【Bl型題】題1l15共用備選答案A助行架 B加粗手柄勺子 C翻書(shū)器 D拾物器 E假肢11C7水平完全性脊髓損傷者需使用的輔助器具為12右側(cè)肢體偏癱者需使用的輔助器具為13左小腿截肢者需使用的輔助器具為14強(qiáng)直性脊柱炎者需使用的輔助器具為15平衡功能欠佳的老年人需使用的輔助器具為第

46、十一章：助行器二、選擇題：【A1型題】1助行器的作用不包括A保持身體平穩(wěn) B減少下肢承重 C代償畸形 D緩解痙攣 E改進(jìn)步行功能2調(diào)整手杖高度時(shí)最高點(diǎn)的水平應(yīng)是A腰部 B髂前上棘 C腰與大轉(zhuǎn)子的中點(diǎn) D大轉(zhuǎn)子 E在轉(zhuǎn)子下方4cm3髖部疾病時(shí)步行杖的使用應(yīng)是A用兩支步行杖時(shí)應(yīng)采用三點(diǎn)步 B只需一支杖時(shí)握于患髖的對(duì)側(cè)手C患者站立時(shí)杖把與前臂應(yīng)呈50° D放在杖的最大重量約為體重的50 F如臀中肌無(wú)力，不能使用4下列哪項(xiàng)不是腋杖測(cè)量方法A腋墊頂部與腋窩應(yīng)有5cm或三橫指的距離 B用身長(zhǎng)減去51cm即為腋杖的長(zhǎng)度C測(cè)定時(shí)患者應(yīng)著常穿的鞋站立 D肘關(guān)節(jié)屈曲25°30°，腕關(guān)

47、節(jié)背伸時(shí)的掌面為把手部位E下肢或上肢有短縮畸形的患者穿上鞋或配戴下肢矯形器仰臥位測(cè)量5關(guān)于前臂支撐拐下列哪些說(shuō)法不正確A測(cè)量方法包括立位測(cè)量和臥位測(cè)量 B立位測(cè)量：自地面到尺骨鷹嘴的距離C臥位測(cè)量：足底到尺骨鷹嘴的距離再減2.5cmD兩種測(cè)量方法測(cè)出的長(zhǎng)度均相當(dāng)于從托槽墊的表面到套頭的距離E托槽不能太向后，以免壓迫尺神經(jīng)6肘杖的適應(yīng)證中不包括A單側(cè)或雙側(cè)下肢無(wú)力而腕、手又不能負(fù)重的患者 B雙側(cè)下肢無(wú)力或不協(xié)調(diào)C單側(cè)下肢無(wú)力且不允許該側(cè)肢體負(fù)重 D累及全身的雙側(cè)嚴(yán)重?zé)o力或不協(xié)調(diào)E雙上肢無(wú)使用手杖的足夠力量的情況7關(guān)于肘杖。下列敘述錯(cuò)誤的是A也稱為洛氏拐(Lofstrand crutch) B可以

48、單用，也可成對(duì)使用 C夾住前臂的臂套有前開(kāi)口和側(cè)開(kāi)口兩種 D測(cè)量方法與可調(diào)節(jié)手杖的測(cè)量方法相同F(xiàn)前臂套應(yīng)保持在肘與腕之間距離中點(diǎn)稍下方【Bl型題】題89共用備選答案A步行速度較慢，適于道路不平、擁擠的場(chǎng)合 B步行速度快，步幅較大。一般在恢復(fù)后期使用C步行速度較慢，步態(tài)與正常步行相似 D步行速度快。適于一側(cè)下肢功能障礙且不能負(fù)重的患者E步行速度較慢，適于骨盆上提肌肌力較好的雙下肢障礙患者8腋杖邁至步9腋杖邁越步題1011共用備選答案A全身或雙下肢肌力降低或協(xié)調(diào)性差，需要獨(dú)立、穩(wěn)定站立的患者B單側(cè)或雙側(cè)下肢無(wú)力而腕、手又不能負(fù)重的患者 C前臂有明顯畸形，不適合用前臂支撐拐的患者D握力好，上肢支撐力

49、強(qiáng)的患者 E單側(cè)下肢無(wú)力而不能部分或完全負(fù)重的患者10腋杖11助行臺(tái)題1213共用備選答案A健側(cè)足落地后足尖在患側(cè)足跟之后 B健側(cè)足落地后足尖與患側(cè)足尖在一條橫線上C健側(cè)足落地后足尖在患側(cè)足尖之后 D健側(cè)足落地后足尖超過(guò)患側(cè)足跟E健側(cè)足落地后足尖超過(guò)患側(cè)足尖12手杖三點(diǎn)步行后型13 手杖三點(diǎn)步行前型14 第十二章：輪椅二、選擇題：【A1型題】1關(guān)于輪椅的解釋，不正確的是A國(guó)際上常簡(jiǎn)寫(xiě)為WC B常用輔助移動(dòng)工具 C常用代步工具 D常用生活自助具E對(duì)于雙下肢截肢者其作用相當(dāng)于假肢2下列哪一項(xiàng)不是輪椅坐墊應(yīng)具備的條件A均壓性 B透氣性 C散熱性 D柔軟性 E吸濕性3幫助患者轉(zhuǎn)移時(shí)治療師的不正確姿勢(shì)為

50、A兩腳分開(kāi)與肩同寬 B盡量接近患者的重心 C髖膝微屈，彎腰并伸直頭頸 D站立時(shí)一側(cè)下肢稍向前 E避免軀干扭轉(zhuǎn)【A2型題】4患者，女性，38歲，因車禍造成T12粉碎性骨折致T12平面以下運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)全部喪失。請(qǐng)為該患者在列選項(xiàng)中選擇一臺(tái)最合適的輪椅A高靠背、低坐席、手輪加水平推把 B低靠背、低坐席、普通手輪C普通輪椅、可拆卸扶手、腿托、帶腳跟環(huán)的腳托 D高靠背、可拆卸扶手、車閘加延長(zhǎng)桿E普通輪椅、可拆卸扶手、膝部角度可調(diào)式腳托【Bl型題】題56共用備選答案A大輪平面與地面垂直線的夾角為7° B大輪平面與地面垂直線的夾角為5° C車軸的位置前移D車軸的位置后移 E攜帶物品放在座位

51、乘坐者的腿上5輪椅側(cè)方的穩(wěn)定性好6輪椅后方的穩(wěn)定性好第十三章：工作康復(fù)二、選擇題：【A1型題】1下列哪一項(xiàng)不屬于工作康復(fù)的最終日的A恢復(fù)生活自理能力 B回歸家庭 C回歸社會(huì) D重返工作崗位 E重返體育運(yùn)動(dòng)2人們工作的目的和意義不包括其中哪項(xiàng)A獲取經(jīng)濟(jì)來(lái)源 R實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值 C鍛煉身體 D提升自信心 E提升個(gè)人能力3影響個(gè)人工作能力的因素不包括下列哪一項(xiàng)A慢性腰背疼 B腕管綜合征 C抑郁癥 D工傷保險(xiǎn)賠償制度 E上下班所搭乘的交通工具4下列中哪項(xiàng)是“工作相關(guān)的肌肉和骨骼系統(tǒng)損傷”A面神經(jīng)麻痹 B股骨頭無(wú)菌性缺血性壞死 C拇長(zhǎng)屈肌腱狹窄性腱鞘炎 D脛骨結(jié)節(jié)骨軟骨炎 E急性踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶損傷5下列哪一

52、項(xiàng)不屬于工作分析的內(nèi)容A了解工作環(huán)境 B確定工作的程序和具體步驟 C確定工作中所使用的設(shè)備和工具 D明確工作對(duì)工人體能和技能的要求 E分析工傷保險(xiǎn)條例和政策6在工作能力的評(píng)估過(guò)程中，如果一名工傷工人能在約20分鐘時(shí)間內(nèi)完成持續(xù)搬運(yùn)約4.5kg的重物而無(wú)明顯身體不適，可以推測(cè)該名工人重返工作后能從事的工作強(qiáng)度對(duì)身體的要求相當(dāng)于下列中的哪項(xiàng)A靜坐 B輕體力 C中等體力 D重體力 E非常重體力7下列評(píng)估工具中哪項(xiàng)是用于評(píng)定手部在狹小的空問(wèn)里進(jìn)行精細(xì)活動(dòng)和使用小工具的能力AVCWS7 BPurdue釘栓板測(cè)試 CJebesn手功能測(cè)試 DVCWl E明尼蘇達(dá)協(xié)調(diào)性動(dòng)作測(cè)試8VCWS9主要評(píng)定個(gè)人哪方面的能力A手部精細(xì)動(dòng)作 B日常生活活動(dòng)能力 C根據(jù)視覺(jué)分辨水平進(jìn)行快速分類的能力D搬運(yùn)重物的能力 E四肢大關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度9下列哪項(xiàng)治療屬于工作強(qiáng)化訓(xùn)練A在功率自行車上訓(xùn)練心血管耐力 B進(jìn)行搬運(yùn)能力訓(xùn)練 C腘繩肌牽拉練習(xí) D肱二頭肌肌力增強(qiáng)練習(xí) E手部皮膚感覺(jué)脫敏訓(xùn)練【A2型題】工傷患者、女性、41歲、右利手、清潔工人。約5個(gè)月前在工作中不慎滑倒導(dǎo)致右腕部橈骨遠(yuǎn)端閉合性骨折。