成集學校創(chuàng)建詩香校園工作匯報

1、成集學校創(chuàng)建詩香校園工作匯 報弘揚詩詞文化書寫詩意人生成集學校創(chuàng)建詩香校園工作匯報漣水縣成集學校姜中勇詩是心的靈動、情的迸發(fā)、智的體現(xiàn)、德的化身、美德 的象征。幾千年來，詩詞潤澤了我們偉大的民族輝煌的歷史， 熱愛詩詞，誦讀詩詞，使千萬代炎黃子孫一直沐浴在中華文 明的溫馨里。經(jīng)過五千年的中華歷史長河的大浪淘沙，中華 詩詞以其極其民族性的生命力成為我國優(yōu)秀文化的一個瑰 寶，它在中華民族傳統(tǒng)美德的傳承、中華文明的締造方面都 發(fā)揮了極其重要的作用。詩教是弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培育民族精神的有效載體。 詩教能優(yōu)化教師的師德修養(yǎng)和人文內(nèi)涵，特別能促進語文教 師的專業(yè)成長。詩教能陶冶學生的情感，活躍學生的思維，

2、 發(fā)展學生的個性，增強學生的創(chuàng)新思維能力，升華學生的精 神境界，提高學生的綜合素質(zhì)。讓中華詩詞走進校園，是弘 揚祖國傳統(tǒng)文化、提高學生人文素養(yǎng)的有效途徑，是學校教 育工作的重要任務之一，也是教育工作者義不容辭的職責。 由此，我校師生達成共識，雖然教育教學任務繁重，但都以 極大的熱情投入到這項工作中來，做到有組織、有計劃、有 活動，取得了顯著的成果。一、加強領導，科學規(guī)劃組織上，校長親自掛帥，負責調(diào)度和行政指揮，由副校 長具體主抓，教務處、德育處、總務處、安穩(wěn)辦協(xié)助實施，班主任和語文老師擔任組織和輔導任務學校將詩教列入學校工作計劃，教科室工作計劃，明確 規(guī)范了詩教工作的指導思想、工作目標、工作機

3、構和工作要 求。詩化教育促進校園文化內(nèi)涵的形成。在學校的特色文化 目標建設過程中，我們提出了三點：一是學校有品牌，別具 一格?！耙栽娏⑿！⒁栽姶俳?、以詩激趣、以詩益智、以詩 育人”，在內(nèi)涵建設上求發(fā)展，求突破，建設和諧校園。二 是教師有專長，百花爭艷。精湛的教學技藝、豐富的詩詞文 化底蘊積淀、樸實的人格魅力，建構多樣的教師形象和詩意 的教學生活。三是學生有特長，受益終身。提出五會：會讀 詩、會學習、會合作、會做人、會生存；徜徉在詩歌的海洋 里，學會智慧，保持童心。具有一定的人文素養(yǎng)，能掌握一 項與詩歌有關的藝術技能，富有想象，敢于創(chuàng)造。將詩教和培育民族精神、提高師生素質(zhì)結(jié)合起來；同教 書育人、

4、教育教學改革結(jié)合起來；將詩詞教育與學校的德育 和美育相結(jié)合，提高學生修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的人文精神和愛國 主義情懷；將詩詞教育與學校語文教學改革工作結(jié)合起來， 優(yōu)化語文課堂教學，拓寬詩詞教育的空間，使其成為語文教 育的有機組成部分；將詩詞教育作為學生綜合實踐活動的一 部分，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的能力；營造濃厚詩教氛 圍，強化以詩育人意識，讓詩教工作成為一種自覺行動，成 為現(xiàn)代學校教育教學的有機組成部分。制定并實施了從組織 設置、隊伍培訓、教材編寫、課程開發(fā)、詩社建設、詩教宣 傳、校園詩化等方面加強詩教工作的管理制度。二、詩香校園，詩意氛圍我校結(jié)合校園建筑特點，按照時代、年級、區(qū)域不同，整體布局，

5、區(qū)域規(guī)劃，采用頂上掛、空中吊、墻上貼、板上 寫、花中立、紙上繪等形式，點面結(jié)合，融知識性、教育性 為一體，精心打造了詩詞文化墻、墻壁詩墻、圍墻詩化、花 壇詩牌、詩詞板報、詩詞手抄報等系列詩詞文化。一條長達 數(shù)80米的古色古香、厚重典雅，又具有濃厚時代氣息的詩 詞長廊，成為我校一道靚麗的風景線。校園中心路的經(jīng)典詩詞，花壇中四季飄香的詩句名言，大門內(nèi)獨特的詩詞結(jié)合，是師生心靈修正的驛站；“小延安之星”詩社，讓師生時時與詩為伴，激發(fā)師生的學詩熱情， 讓師生能夠從心底里真正的愛上詩歌。班級詩詞板報、“小延安之星”廣播站、學生詩詞手抄報，更是學生詩詞創(chuàng)作展 示的大舞臺。三、詩美課程，詩韻流香今天的課堂應

6、當是詩化的課堂，是生命與生命的交流， 是心靈與心靈的碰撞，是生命成長的沃土，是學生在知識儲 備增長的情境中以及在彼此欣賞中體驗課堂的歡樂，經(jīng)歷生 命互動的積極過程。我們力求通過詩意的課程來提高師生的 素養(yǎng)。學校于2014年3月由詩教負責人高峰、 井伊康主編了 校本詩教教材，內(nèi)容從經(jīng)典詩詞、詩詞常識、詞韻簡編、詩 詞鑒賞等方面編排。2014年開設詩教校本課程，每周每班 安排一個課時，由語文老師執(zhí)教，使詩教進入了第一課堂。從2014年學年開始，每學年都在起始年級開設詩教課程。 學校要求詩教科任認真?zhèn)浜妹恳还?jié)詩教課，寫好教案，抓好 背誦，化解“詩韻”和“平仄”兩個難點，把誦讀理解與詩 詞創(chuàng)作結(jié)合起來

7、。同時根據(jù)學校詩教工作需要，編寫了詩詞 同步教案，以滿足詩詞教學的需要。定期開設詩教公開課進 行研討交流，規(guī)定語文考試試卷中詩教內(nèi)容應占10分，語文科組總結(jié)和語文科任工作總結(jié)應包含詩教方面的內(nèi)容。通 過對學生必背古詩、現(xiàn)代偉人詩作、成集本地優(yōu)秀詩歌作品 等其它中華傳統(tǒng)優(yōu)秀詩詞作品的收集，進行分類、整理，編 寫了經(jīng)典誦讀校本教材，實現(xiàn)了校本課程的初級開發(fā)，邁出 了大膽而堅實的一步。有機滲透詩詞進課堂的教學理念，鼓 勵每位教師在各自的學科教學和每周固定一次的社團活動 中，從詩詞中汲取智慧，培養(yǎng)學生具有一定的詩詞賞析、創(chuàng) 作能力、繪畫能力和音樂表現(xiàn)力等。四、詩情活動，師生共長1. 開展“經(jīng)典古詩文誦

8、讀”活動有計劃、有目的閱讀指導，引領學生有效閱讀。以中小 學生必背古詩為基礎，班級再適量推薦一些經(jīng)典古詩，供學 生參考選用。學生每學期可根據(jù)教育教學需要，自由拓展優(yōu) 美詩文10 20篇。由語文教師有計劃、有目的地進行課外 閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟 詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣 和興趣。在實踐中，教師不斷地探索課外閱讀指導的有效思 路，逐步形成課外閱讀的基本課型。采用教師帶讀、學生齊 讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，確保每天 20 分 鐘時間，帶領學生天天吟誦；并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量， 力求達到這個目標。寬敞、明亮的學校圖書閱覽室，給學

9、生的閱讀吹來清新 的詩風。學校的圖書館，由專職老師負責，做到書櫥專用， 整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。學校統(tǒng)一印發(fā)班級圖書管理 登記臺帳，根據(jù)班級實際情況，選定小助手操作登記事項， 保證既開放閱讀， 又管理有序。 簡易、樸實的班級 “圖書角”， 讓學生的閱讀近在咫尺?，F(xiàn)在走進每一個教室，你就會發(fā)現(xiàn) 教室后面的一角多了一個“圖書角” ， 孩子們將自己喜愛的 詩詞書籍帶到學校，細心的班級圖書委員為每本書加了編 號，讓圖書進行漂流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀 書的樂趣，不知不覺中，很多孩子養(yǎng)成了閱讀的習慣！2. 開展多種誦讀活動充分利用清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，舉行詩詞朗誦活 動。開展“我與詩歌

10、同行”為主題的讀書節(jié)活動，全面對學 生進行“繼承和發(fā)揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化” 的思想宣傳和教育， 激發(fā)學生對誦讀古詩詞、背誦古詩文的強烈興趣和愿望。3. 開展豐富多彩的詩社活動組建了 “小延安之星” 詩社，招收愛好詩詞的師生社員， 選出社長、副社長，聘請了縣詩協(xié)理事安明然老師為顧問， 安排了 4 位喜歡詩詞的語文教師擔任指導教師， 以提高師生 詩歌創(chuàng)作、賞析素養(yǎng)為主要目標，積極組織了豐富多彩的詩 詞創(chuàng)作、吟誦、賞析、展示活動。校園里、 “延安園”、五島 湖、社區(qū)、大自然處處留下了師生詩意的足跡，擴大了詩社 成員的知識視野，提升了文學素養(yǎng)。4. 開展詩詞培訓活動 通過邀請愛好詩詞之士來校講學，組織教

11、師研討、沙龍 等行之有效的方式，介紹中華詩詞的發(fā)展歷程、人文魅力， 同時指導教師進行詩詞創(chuàng)作，研討詩詞教學。教研組開展活 動時，各年級組織語文教師重溫語文課程標準 ，讓教師 清楚地認識到中華詩詞進校園的現(xiàn)實意義。通過學習，全體 教師認識到，為實現(xiàn)“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學生做一 個腹有詩書氣自華'的少年君子”的目標，要從教師自身 做起，努力轉(zhuǎn)變思想，積極參與活動，與學生共同背誦中華 古詩文，促進師生共同成長。5. 積極參與上級組織的詩歌主題活動 學校能積極組織師生參加漣水縣詩歌大賽、成集鎮(zhèn)紀念 抗日戰(zhàn)爭勝利 70 周年詩詞作品評比活動等，師生作品獲得 了上級領導和兄弟學校的一致好評。

12、6. 搭建平臺，快樂創(chuàng)作 為了幫助學生建立自信，尋找詩詞創(chuàng)作的快樂，我們編 印了學生優(yōu)秀詩集 小延安之星 詩刊， 出了詩詞專題板報， 安排了詩詞櫥窗，編排了學生詩詞手抄報等，刊登了很多師 生的優(yōu)秀作品，激發(fā)了師生的創(chuàng)作熱情。“好雨潤物細無聲，書香沁心益成長。 ”學生們在喜聞 樂見的活動舞臺上生動活潑地學習、爭先恐后地表演、身心 自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。五、厚積薄發(fā)，碩果累累開展“詩詞進校園”活動以來，我校出現(xiàn)了兩大變化， 兩大提高。兩大變化是：師生精神面貌大變化，愛國愛家， 團結(jié)友愛，助人為樂，文明有禮成為師生的新規(guī)范，一個充 滿詩情畫意，充

13、滿人際和諧，充滿生機活力的精神樂園展現(xiàn) 在人們面前；社會評價大變化，學生家長，社會群眾，社會 組織對學校辦學效益、辦學質(zhì)量有了很高的評價，他們一致 認為詩教活動使學校成為公眾滿意認同的好學校。兩大提高 是：教學質(zhì)量大提高，詩教促進教學的效果十分明顯，歷次 教學質(zhì)量調(diào)研，我校都處于全縣上游；學生綜合素質(zhì)大提高， 詩教活動促進學校管理上了新臺階，學校管理更民主、更科 學、更規(guī)范，學生綜合素質(zhì)得到極大提高?！凹盐墓彭嵪銤M路，名篇美文育新人”，在走過詩詞進校園一段歷程之后，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)教師在成長，學生在進 步。如今的成集學校校園，是詩的校園，是詞的校園，文學 藝術的樂園，至U處洋溢著詩香，至U處感受到詩詞的氣息?，F(xiàn) 在，整個校園里時時有詩歌，處處是詩聲，形成了“人人會 背詩，人人能背詩”的氛圍，全校涌現(xiàn)出了數(shù)百名“背詩小 明星”、“背詩能手”，印制了師生詩集各一本，編制了詩詞 教育專題小報小延安之星和校本教材，在學生和家長中 引起了強烈的反響。學校詩詞教師安明然被聘為縣詩詞協(xié)會 理事、漣水縣詩詞網(wǎng)執(zhí)行主編。有十多名