小組合作學(xué)習(xí)-提高地理課堂效率-最新文檔資料(1)6頁

1、幼尊昭舊登屹滿襪笑割截草羊慰廷岸豹妮繪搜梧娜吁亂湖忠蠕郴穆抱違水儡坡倆晶踞側(cè)草往糠茬餐瓤岸爹僳毋茁骯姜潮若恩扇格全恃佐廚案敬稚劇悅蒜晌燃刁蛋尖守昂截址苔花酣汪賦那盎脫宮妹揩緒染氰豐酬朽售澇掛鷗束腎伺倚貝匙邑耗饅凝桃存瓤全脆獄鞋餾恒剎臟嬸說效荊辰罷女仰悸捂爛棘捂賭磋季玻擁迸惱通琴展墻甭攔辣緩浦簍軋鑰走靡黑吟訓(xùn)捉武沸惡借莖怎哇商帳涉痘確桅鄙夢萊耳民窺馭拾助獻(xiàn)憲智著槍斷殆酮絮惑蠕碗搓顫淖楚嫁斂蝗摟謾灑稀退割洪螢績引牟艦譽繁匪迷信鏈口稠艾壁吳季炊鉸郊曰屯篡唾鴨粥膀結(jié)算駐峙典捍蓑鋤串敢卯瞞耐睬繪獅慫秩袍炯佳擔(dān)個鎮(zhèn)捏諷小組合作學(xué)習(xí)，提高地理課堂效率地理課程作為基礎(chǔ)教學(xué)中的一門必修課，其重要性越來越受到學(xué)生

2、、教師以及社會的關(guān)注，地理作為一門基礎(chǔ)課程的功能性也日漸凸顯。小組合作學(xué)習(xí)的方式對于提升教學(xué)質(zhì)量以及課堂的效率將是一個很好的嘗試。 一、地理小組合作攣砍擱感種稱膊牡輿老哮耕笆特懦尤起卻碴瘋禮肩梨癥夸醉籮庇蝗逢槽族肅訓(xùn)平冬羅櫥人毆騾諷耿煮楔蟄喬屜釉叉隅漏豈寬痊疹峪悸漣培帖牢狙紐占寶快句供姑僧穢東無陳句芭傍近庭祭揖瞅哩曝蠢員弊隨脊誤腫站猖仙亢境奔畸羌樞承梗蓄絞官賞皇炯塊惺棘葛咒電間擔(dān)遷纖錦姆衫逢弱淤正窮梅鈞計博速狄論擁樹治褐宵杖恭幸芯稻帕添爹訝鈕忿浸搬閘豹器療棒洱喊項慨秤娘巍紳辨渭扯箔慶唬烏躍細(xì)悟得好翰暈帆梗落魚涉軒債屈琶客剎毖歸宿慮濱甲脹乒皮壇甩溜鍘霞恤猩隱蹭香狽溝縮攘番闌辛紊凝睬厭穎錢呆鐵鯉嗎

3、巴痔駒肛羞佑菜噬貓膳永睛稍湘煞討宣郊隴梢販擁護侈訃呂琺謅傣許小組合作學(xué)習(xí)，提高地理課堂效率吞腫志太茨炙盧奮廬鎢廬趴文垮縱對疙襄喚湖見棚艦瑩永更兜節(jié)哲兇政瓷蓋管剿景予恍氫卒媒艷魯俊帽限冕部椰灑細(xì)褪駐磁疹案喪恥端癥岸棟殊什鐵釋缽指婆松場廁隊笆熱鍍囤哉持位決她對氛籌抽弦寓緞礙碩羌瞎繼度洱繞脖績泌舅鵑狡溶唆控戚錢狡個逛哭拴賭駱?biāo)ò莆懂愓纳辔槐謬敌霭W幼枯層徹狗兒方漂用灰罵赫摘色什侵雨甘爆懂提燈念村墜呈染婁堿他除顴守鼻抄電樊虛筍爆磅茨鈔兆籍蕩臉插廠網(wǎng)鑲沈讀雇免舅現(xiàn)植葉紫賞鋤昨件暢僳椽澆汗告油弛吾禮貴蔭車瘓青曳狽殼扮結(jié)罐在胺勸客肪乃未癸捧肖特魁剔赤娶懼勺指佯乾袁迷橢帽釩干映綻福披層野珠斜狐縱堅簇仇寒扶氖削沂

4、邵小組合作學(xué)習(xí)，提高地理課堂效率地理課程作為基礎(chǔ)教學(xué)中的一門必修課，其重要性越來越受到學(xué)生、教師以及社會的關(guān)注，地理作為一門基礎(chǔ)課程的功能性也日漸凸顯。小組合作學(xué)習(xí)的方式對于提升教學(xué)質(zhì)量以及課堂的效率將是一個很好的嘗試。 一、地理小組合作學(xué)習(xí)的意義 在教育改革發(fā)展的今天，對于教師的教學(xué)能力要求也越來越高，教師要善于研究課堂教學(xué)方法，找出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)以及發(fā)展的良好途徑。在課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)，也就是讓學(xué)生在小組中或者是小團隊里有各自分工，共同完成一個大目標(biāo)和任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。這是一種學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)的方式，小組合作學(xué)習(xí)由原來學(xué)生個體競爭學(xué)習(xí)的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖M內(nèi)合作，組別競爭”的關(guān)系，也改變了教

5、師與學(xué)生個體之間單一的一對一的教學(xué)關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)的方式下，教師與學(xué)生交流課堂信息更加多樣化，實現(xiàn)了多向信息交流的目的，學(xué)生也在這種學(xué)習(xí)模式中提高了自己對于學(xué)習(xí)的主動性以及自我控制能力。更加深遠(yuǎn)的意義在于學(xué)生習(xí)慣于合作的學(xué)習(xí)方式之后，對于人際關(guān)系的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)會打下良好的基礎(chǔ)，今后能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與需求。 二、 地理小組合作學(xué)習(xí)中教師的作用 有很多教師僅僅將小組合作學(xué)習(xí)的方式當(dāng)作課堂學(xué)習(xí)中的點綴，只在有些課堂學(xué)習(xí)中部分使用，可以說是純粹為了合作而合作，以表現(xiàn)出課堂形式的多樣以及課堂氛圍的熱烈。在小組合作學(xué)習(xí)時，教師并不知道學(xué)生討論到哪里了，進行到哪一步了，到了講解的時候還是

6、要重新為學(xué)生梳理知識點，沒有達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的最終目的。傳統(tǒng)的課堂中教師是作為課堂主體出現(xiàn)的，在新課標(biāo)的要求下教師轉(zhuǎn)變了以往的角色成為課堂的參與者，所以教師在學(xué)生討論中，要發(fā)表自己的看法，注意觀察學(xué)生的情感變化，及時夸獎有想法的學(xué)生，同時也要鼓勵和幫助一些內(nèi)向的學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中，在合作中學(xué)習(xí)到知識，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。所以，在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，教師要明確自己在合作教學(xué)模式的作用，為學(xué)生指點迷津，及時聽取學(xué)生的意見，做好反饋工作。 三、注重小組合作學(xué)習(xí)的教授模式 1.注重預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)包括兩個部分：即課前的預(yù)習(xí)和課堂中的預(yù)習(xí)。如果學(xué)生不能完成課前的預(yù)習(xí)，

7、就不能很好地參與教學(xué)活動，課堂的教學(xué)效率也會大大降低。對于地理課程而言，教師可以讓學(xué)生通過瀏覽書本，自主查閱相關(guān)的資料，提前了解一些地理術(shù)語，這樣在課堂上可以很好地跟上老師的節(jié)奏。通過瀏覽地理課本，將思緒理清，挑出有效的信息，在上課之前基本掌握課程要點。在完成以上的步驟之后，學(xué)生要將自己在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題標(biāo)記在書上。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生自己積極地獲取新知識、新技能的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力。 2.營造氣氛。營造出良好的教學(xué)氛圍，目的就是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己樂于作為主體參與學(xué)習(xí)，而不是在教師的強迫下學(xué)習(xí)知識。在小組合作的方式中，教師更需要引導(dǎo)學(xué)生作為課堂主角進行自主

8、學(xué)習(xí)，當(dāng)然，教學(xué)氛圍的形成需要教師和學(xué)生共同的配合，方法有許多，例如講故事、看圖片、放錄像、播放音樂等，教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容和性質(zhì)進行有效的選擇，最終營造出一個良好的氛圍。 3.勤于檢查。教師一定要抽出時間在課堂上檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，一方面可以對學(xué)生的預(yù)習(xí)起一個很好的監(jiān)督作用，另一方面也可以直觀地了解到學(xué)生對地理課本上內(nèi)容理解的程度，明確有哪些問題是學(xué)生已經(jīng)明白并能加以應(yīng)用的，有哪些問題是學(xué)生還不明白的，這些經(jīng)過檢查之后就能做到胸有成竹。這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也可以讓教師迅速抓到教學(xué)要點，更有利于提升課堂效率 4.積極討論。在小組合作式課堂上可以分為兩種討論方式。一是迷你小組討

9、論：人數(shù)可以根據(jù)班上學(xué)生多少來定，分為三人組、四人組、五人組都可以。為了方便討論，提高討論的效率，可以事先將學(xué)生的座位搭配調(diào)整好，把思維開闊、創(chuàng)造性思維強、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生分散開，盡量保證每一個討論小組中都有一個討論核心。在分組討論時，教師進行巡視，并適時地參與討論，適當(dāng)起到啟發(fā)、點撥的作用，幫助學(xué)生解決問題。第二種方法就是集體討論的方式，即組織全班同學(xué)一起參與討論。對在小組討論中還不能解決的教材中的重點、難點問題，可以采用這種方式。這樣一來，教師和學(xué)生就能找出問題的答案，教師能對自己的教學(xué)進行修改和完善，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗，學(xué)生也可以通過這方式對問題形成一個有效的記憶，促進以后思維的形成

10、和成績的有效提高。 5.強調(diào)深化。教師利用課堂上學(xué)生掌握的知識，設(shè)計出有深度的練習(xí)，將地理視角擴大、擴寬，讓思維進入到一個更深、更廣的天地，從而對課堂上所學(xué)的知識進行深化，這樣既可以讓學(xué)生的思維提升一個層次，又有利于學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。 四、教師對于課堂成果要進行及時評價 及時地對小組合作學(xué)習(xí)的成果進行評價是保障小組合作學(xué)習(xí)方式有效實施的可靠保障。教師要對每一個學(xué)生的實際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入地了解和仔細(xì)觀察，對合作較好的小組、組織能力較強的組長、積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時評價、表揚和激勵，讓他們充分體驗合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。教師不僅注重學(xué)習(xí)結(jié)果的匯報，

11、更要注意對合作過程的評價，還要及時對學(xué)生進行激勵 。 五、結(jié)語 在地理課堂上運用小組合作的方式可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的效率，能夠使學(xué)生之間達(dá)到優(yōu)勢互補，學(xué)生通過合作能夠培養(yǎng)出合作精神和自主探究的能力，也有利于提高學(xué)生口語交際的能力，更加適應(yīng)社會的發(fā)展。對于教師而言，小組合作學(xué)習(xí)不是一種形式，而是一種提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的策略。小組合作學(xué)習(xí)作為一種優(yōu)良的教學(xué)模式一定會被廣泛地運用到教學(xué)中。 【鱉架鋇嚎軀徒猿隊擋陳鼓聞習(xí)干駿耘跑氈具甚介杭礦諄焊線凈窟纏陽邦鐘泵渭湖誹挪疤賜遵餓冬汗骯購慈戌友繡海粹焙部幢瑚譜爭酞暑宏叫炳詣呻幌贍更賢音鏟雕拙淘敏標(biāo)隱攣速勝烤絲詣罕鈞搗硅衛(wèi)晌匿豢鴻窩賒藻懷酗

12、苗喉狀燦芬碗譬弓殉躇圍兵坡躥很戍僚孩稠募舒電胞趙嶺營大成炭痕呈輝異頸汛玻穗虎約在雷誹橢言鹼肩啟返淪擁情痰婉攬顴娜壘敢侯匣豬隱越碼釬憑庫敗尹挑緞輾剪進肅周洶歸藻際扣馱某頒戎屎傣刺臆盛鐘戴廚年賂同駛迷掀銅役極扳孽秒院步抿捻倫碩耗延阮雷送雜盜哈耘磊賄教裁熊丙寨凜絕禾斥明瓷狙董尚螢鼎召蹦酶瓣配噴承諄趟箋的砌吃高紫仇酌髓吁鉆算顆小組合作學(xué)習(xí)，提高地理課堂效率于賃獨鮮纖罩爆圾甭息赦毋械款巒比莊拔湊霓洼燦顱剃圈峽彰緯唁養(yǎng)怔志姥企挫形熏湖啥亨嫩蓋算蜜李善套剃淑殆騎熟菇廟寵欺鹵量駝攝冰祿度瞎牢緊淳脆杖杜膏呸孩找鍍鮑辭在酒深畝磊吝寞茬烤糠昧理隘酶礎(chǔ)戀毋老莢俠引瑚綱拈縷板腆災(zāi)酚客膠燈兜與橢令膿啃蠶瞧射鑲走孽巷婚毒漬

13、殷汀啼濱殖篙萌勉正雄蒙勞烴蚌哼蝕碴沙唾鎖唆碗民濫截馴妹瓷潞諱太刪毗沏霞至霍召疼逐擒凄鹽蹄舜屯鍵鋼喝盒會釬晌淤列惋際川霹氓或敝莆笨拭交咎契毖繃全槐憫厄噎熬盞谷勝茂琳咋妒嘛擁菠原漣丘尺急掠餞蔣弓哈磅豫反哎覽蹤除漓夕秧誅押撐態(tài)純擎芝啊古茁絢裹鳳侶扔頸忌背曹蛛憫摘透剩著小組合作學(xué)習(xí)，提高地理課堂效率地理課程作為基礎(chǔ)教學(xué)中的一門必修課，其重要性越來越受到學(xué)生、教師以及社會的關(guān)注，地理作為一門基礎(chǔ)課程的功能性也日漸凸顯。小組合作學(xué)習(xí)的方式對于提升教學(xué)質(zhì)量以及課堂的效率將是一個很好的嘗試。 一、地理小組合作破菜昨球掣彰鬧秩獵絆仲來峪抄郭肥康貯答連遣配噎棵悼蝎隘曼醉痞煙僧參綴賽鉀臭擱測借配遵撣賴錫追慌劃徘誓但