北師大版三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

1、 第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是北師大版第六冊(cè)1226頁(yè)內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換，從運(yùn)動(dòng)變化的角度去探索和認(rèn)識(shí)空間圖形。發(fā)展學(xué)生的空間觀念是本單元教學(xué)活動(dòng)的重中之重。要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的一些豐富有趣的實(shí)例，以直觀現(xiàn)象讓學(xué)生感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而感受到對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)例，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象。2、會(huì)舉例說(shuō)明生活中對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。技能目標(biāo)1、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、通過(guò)觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)

2、單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、會(huì)識(shí)別軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。情感目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和實(shí)際動(dòng)手操作能力，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、結(jié)合圖案的欣賞與設(shè)計(jì)的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱等圖形變換在設(shè)計(jì)圖案中的作用，提高審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的知覺(jué)能力和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。2、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、感知生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)1、能正確判斷生活中的對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能準(zhǔn)確地在方格紙上畫(huà)出符合

3、要求圖形（畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形）。學(xué)法指導(dǎo)項(xiàng)目要傳授程序性知識(shí)和情境性知識(shí)。要充分揭示數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。課時(shí)計(jì)劃軸對(duì)稱(一) - 1課時(shí)軸對(duì)稱（二）- 1課時(shí)平移與旋轉(zhuǎn) - 1課時(shí) 單元測(cè)試及講評(píng) - 2課時(shí)案例名稱1、軸對(duì)稱（一）科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析軸對(duì)稱圖形是日常生活中常見(jiàn)圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時(shí)也經(jīng)常利用這些圖形。通過(guò)軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力與空間想象能力。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)目標(biāo)：1、

4、結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)折紙、剪紙、畫(huà)圖、圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及歸納概括能力。德育目標(biāo)：滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的知覺(jué)能力、審美情趣和愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)稱圖形的特征，能畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)判斷對(duì)稱圖形，按要求畫(huà)出對(duì)稱圖形。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過(guò)軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生既可以了解軸對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的普遍性，又能提高數(shù)學(xué)欣賞能力與空間想象能力。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中多

5、給學(xué)生展示有軸對(duì)稱現(xiàn)象的圖片，使學(xué)生從中充分感受對(duì)稱的意義和圖形中的美。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備軸對(duì)稱圖形。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題二、合作探究、解決問(wèn)題三、綜合運(yùn)用四、課堂總結(jié)出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你們看這些圖形好看嗎？觀察這些圖形有什么特點(diǎn)？你能舉出一些特點(diǎn)和上圖一樣的物體圖形嗎？從哪兒可以分為左邊和右邊？請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)指一指。你怎么知道圖形的左邊和右邊相同？還有別的辦法嗎？ 1、體會(huì)對(duì)稱圖形的特征2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形板貼展示學(xué)生剪出的圖形。問(wèn)：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱

6、軸（畫(huà)在圖上）。問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)什么是對(duì)稱圖形？什么是對(duì)稱軸嗎？ 3、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？（一）反饋練習(xí)： 1、投影出示第13頁(yè)“看一看、說(shuō)一說(shuō)”題：判斷下面的圖形是不是對(duì)稱圖形？為什么？（二）拓展練習(xí)：同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)字、漢字和字母打交道，你們知道嗎？在它們中有許多也是對(duì)稱的，不信你找找看。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)稱圖形？歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生回答活動(dòng)一：用手中的蝴蝶圖形動(dòng)手試一試，同桌互相討論。（對(duì)折，圖形左右兩邊完全合在一起，也就是完全重合。）活動(dòng)二：很快剪出一個(gè)圖形，使左右兩邊能完全重合?？梢孕〗M討論，看一看其他同學(xué)是怎么剪的。（把紙對(duì)折起來(lái)，再以

7、小組為單位，說(shuō)一說(shuō)，自己剛才剪的圖形叫做什么圖形？為什么？剪。）學(xué)生自己動(dòng)手完成 生：蝴蝶、臉譜、天安門(mén)等是對(duì)稱圖形?；ú紙D不是對(duì)稱圖形，因?yàn)闊o(wú)論怎樣折，兩側(cè)都不能完全重合，因此它不是對(duì)稱圖形。思考反饋層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、教師評(píng)價(jià)2、學(xué)生評(píng)價(jià)3、學(xué)生互評(píng)。教學(xué)反思案例名稱2、軸對(duì)稱（二）科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課呈現(xiàn)的內(nèi)容是生活中有趣的鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，教材安排這一內(nèi)容的目的是：通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)折疊對(duì)稱現(xiàn)象，鞏固軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，發(fā)展空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解鏡子

8、的反射的圖案有什么特點(diǎn)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。3、充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考，意識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)的存在。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡子中形成的圖案是對(duì)稱的、并且和實(shí)際的圖形的左右方向是相反的。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的想象能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象，鞏固軸對(duì)稱圖形的認(rèn)知，發(fā)展空間觀念。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課是以觀察為主的活動(dòng)課，開(kāi)展教學(xué)時(shí)教師應(yīng)多設(shè)計(jì)活動(dòng)，準(zhǔn)備一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的特點(diǎn)。五、教學(xué)環(huán)境及資源

9、準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備一張紙、美術(shù)字“王”、對(duì)稱圖片；教師：機(jī)靈狗圖片六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課1、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、展開(kāi)活動(dòng)、探究新知上節(jié)課老師讓同學(xué)們到生活中去尋找軸對(duì)稱圖形，你們都找到了什么樣的圖形，現(xiàn)在我們交流一下吧。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)。同學(xué)們，根據(jù)要求做一做，看一看你有什么發(fā)現(xiàn)（出示課件25頁(yè)例1主題圖）學(xué)生做，教師指導(dǎo)，了解學(xué)情。展開(kāi)后是個(gè)什么圖形？你的制作過(guò)程是怎樣的？教師致命學(xué)生回答通過(guò)上面的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論后，回答。想一想，剪一剪出示課件教材25頁(yè)例2主題圖大家先看一看，想一想，整個(gè)圖形是什么？然后利用附頁(yè)1中的圖4試一試。學(xué)生操作，教師巡視，了

10、解學(xué)情。小組討論，交流匯報(bào)結(jié)果學(xué)生思考，各自交流體會(huì)三、綜合運(yùn)用四、課堂總結(jié)出示課件26頁(yè)例1、2學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視并指導(dǎo)，指名學(xué)生板演。歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再指名匯報(bào)完成課本26頁(yè)練一練的第1題。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。思考反饋層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、教師評(píng)價(jià)2、學(xué)生評(píng)價(jià)3、學(xué)生互評(píng)。八、教學(xué)反思案例名稱3、平移和旋轉(zhuǎn)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，標(biāo)準(zhǔn)中指出：“能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化?！备鶕?jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，本套教材增加了圖形平移與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容，目的是

11、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象。2、使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、使學(xué)生在感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上會(huì)區(qū)別這兩種現(xiàn)象，并能正確地在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。2、使學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)正確地在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平

12、移后的圖形。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課讓學(xué)生觀察生活中物體的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課的是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手自己觀察認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備“看一看”的圖片，方格紙。直尺六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)雪山游玩嗎？那里有哪些游樂(lè)設(shè)施？你知道它們是怎樣過(guò)運(yùn)動(dòng)的？讓學(xué)生用手比劃一下二、探究新知三、綜合運(yùn)用課堂總結(jié) 1、投影片出示課本“看一看”中的四幅圖。2小結(jié)：纜車(chē)、國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)都是平平直直地走而直升飛機(jī)的螺旋槳風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)是在固定地轉(zhuǎn)動(dòng)。3讓全班學(xué)生用手演示升旗和纜車(chē)的運(yùn)

13、動(dòng)。小結(jié)：我們把像、纜車(chē)、升國(guó)旗這樣的運(yùn)動(dòng)成為平移。（板書(shū)：平移）小結(jié)：我們把像螺旋槳、風(fēng)車(chē)這樣繞一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)稱為旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）4說(shuō)一說(shuō)生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？5、判斷平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。出示課本第28頁(yè)的“說(shuō)一說(shuō)”。先獨(dú)立思考判斷，在書(shū)上完成，然后在組內(nèi)交流。雪撬、火車(chē)的運(yùn)動(dòng)是平移；轉(zhuǎn)盤(pán)、水龍頭的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。6做一做：先做一個(gè)平移運(yùn)動(dòng)，再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，讓同學(xué)先在小組內(nèi)做、交流，然后每組推薦一人做給全班看。7、出示課本28頁(yè)試一試。1移一移，說(shuō)一說(shuō)。教師演示，學(xué)生數(shù)格說(shuō)一說(shuō)，向下平移了幾格。2填一填，教師演示，學(xué)生數(shù)格，說(shuō)一說(shuō)蠟燭向右平移了（ ） 格。小魚(yú)向（）平移了（）

14、格。3小結(jié)：看一個(gè)圖形移動(dòng)多少，只需看這個(gè)圖形上的某一點(diǎn)移動(dòng)了多少格。1、課本第28頁(yè)“試一試”的（3）。先讓小組討論，找學(xué)生到黑板演示。2、讓學(xué)生做課本28頁(yè)練一練1。3、讓學(xué)生做課281頁(yè)練一練2、3題。歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)1、同桌互相說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些畫(huà)面？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？并用手比劃一下。2、全班交流3、讓生上臺(tái)演示升旗和纜車(chē)的運(yùn)動(dòng)。4、讓生說(shuō)一說(shuō)生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物體做平移運(yùn)動(dòng)。5、讓生動(dòng)手演示飛機(jī)的螺旋槳、風(fēng)車(chē)的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生回答先讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)，最后師總結(jié)。學(xué)生嘗試完成。思考反饋層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ) 基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練板書(shū)設(shè)計(jì)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、教師評(píng)價(jià)2、學(xué)生

15、評(píng)價(jià)3、學(xué)生互評(píng)。八、教學(xué)反思案例名稱4、欣賞與設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者惠翠云課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析教材限于篇幅只提供四幅圖案給學(xué)生欣賞。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，其中每幅是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的，哪幅團(tuán)是軸對(duì)稱的。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、使學(xué)生通過(guò)欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，并能應(yīng)用這一知識(shí)創(chuàng)作自己喜歡的圖案。2、使學(xué)生通過(guò)欣賞身邊熟悉的圖案，感受到復(fù)雜、美麗的圖案其實(shí)可通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。3、使學(xué)生通過(guò)參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的內(nèi)在美，培養(yǎng)

16、學(xué)生健康向上的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)到平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案設(shè)計(jì)中的作用，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析讓學(xué)生自己感覺(jué)到，復(fù)雜、美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)說(shuō)對(duì)稱軸得到。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)為學(xué)生提供比書(shū)上更多的美麗的圖案，讓學(xué)生欣賞，強(qiáng)化這種感覺(jué)，因?yàn)檫@種感覺(jué)必須變成一種設(shè)計(jì)圖案的理念，一種以簡(jiǎn)到繁的思想。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備各種圖案，不同規(guī)格的紙，剪刀。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、欣賞圖案引入二、探究新知三、綜合運(yùn)用課堂總結(jié)出示課本第23頁(yè)的四幅圖：1、你們知道這四幅圖嗎？他們分

17、別表示什么？2、這些圖案美嗎？美在哪里？ 1、觀察體會(huì)圖案中的平移和旋轉(zhuǎn)。 “紫荊花”是由一個(gè)花瓣繞中心旋轉(zhuǎn)得到的?！皧W運(yùn)五環(huán)”可以說(shuō)是由一個(gè)圓環(huán)平移后得到的，也可以說(shuō)是繞圓環(huán)的交點(diǎn)經(jīng)過(guò)多次旋轉(zhuǎn)得到的?！帮L(fēng)箏”是由一只燕子平移后得到的。上面的哪幅圖案是對(duì)稱的？2、動(dòng)手設(shè)計(jì)、繪制圖案。（1）打開(kāi)課本第25頁(yè)，完成“練一練”的第1題（2）完成課本第25頁(yè)“練一練”的第2題。（3）完成課本第25頁(yè)“實(shí)踐活動(dòng)”的第（2）題。（4）動(dòng)手制作“雪花”，課本第26頁(yè)的第（1）題。（5）動(dòng)手制作“裝飾物”，課本第26頁(yè)的第（2）題。1、課本第24頁(yè)的第1題。歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生回答（1）先

18、獨(dú)立觀察，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）集體交流。（3）“奧運(yùn)五環(huán)”、“風(fēng)箏”圖、“圓形圖案”都是對(duì)稱圖形。（4）拿出你收集到的圖案，在小組里說(shuō)說(shuō)，它是怎樣得到的。學(xué)生：分小組交流、討論。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)生思考完成。思考反饋層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞與設(shè)計(jì)張貼圖片 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、教師評(píng)價(jià)2、學(xué)生評(píng)價(jià)3、學(xué)生互評(píng)。八、教學(xué)反思案例名稱5、欣賞與設(shè)計(jì)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者惠翠云課時(shí)第2課時(shí)一、教材內(nèi)容分析教材限于篇幅只提供四幅圖案給學(xué)生欣賞。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)，其中每幅是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的，哪幅圖是軸對(duì)稱的。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1、結(jié)合

19、欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。2、參與收集、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)圖案教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)圖案三、學(xué)習(xí)者特征分析讓學(xué)生自己感覺(jué)到，復(fù)雜。美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)說(shuō)對(duì)稱軸得到。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)為學(xué)生提供比書(shū)上更多的美麗的圖案，讓學(xué)生欣賞，強(qiáng)化這種感覺(jué)，因?yàn)檫@種感覺(jué)必須變成一種設(shè)計(jì)圖案的理念，一種以簡(jiǎn)到繁的思想。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備圖案或圖案圖片。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景二、欣賞圖案淘氣和笑笑星期天去科技館看美展，發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案，（出示圖案或圖片），咱們一起來(lái)欣賞一下。

20、1、 欣賞圖案出示一組圖案或圖案的圖片（1） 出示問(wèn)題： 上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？把這個(gè)圖形涂上顏色。上面哪幅圖案是對(duì)稱？（2）同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)后，匯報(bào)討論結(jié)果。（3）總結(jié)：師：看到這些美麗的圖案，你想說(shuō)些什么？生：把一個(gè)圖形重復(fù)出現(xiàn)很多次，會(huì)很漂亮生匯報(bào)：1和4是旋轉(zhuǎn)得到的2和3 是平移得到的2、3、4都是對(duì)稱圖形師：復(fù)雜、美麗的圖案其實(shí)可以用一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。學(xué)生欣賞圖片學(xué)生分組討論三、設(shè)計(jì)圖案四、綜合運(yùn)用五、課堂總結(jié)提供材料：P25頁(yè)用樹(shù)葉設(shè)計(jì)附頁(yè)2中圖4，用蝴蝶設(shè)計(jì)自選喜歡的圖形，用紙剪一幅圖案，也可以選自己喜歡的圖形來(lái)設(shè)計(jì)。（教師巡視、指導(dǎo)

21、），學(xué)生繪制圖案。3、比一比你認(rèn)為誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美？美在哪里？相互說(shuō)一說(shuō)，選出設(shè)計(jì)較好的圖案。P24頁(yè)練習(xí)題：畫(huà)對(duì)稱圖形中出現(xiàn)的錯(cuò)誤可集體訂正。歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生自己比較動(dòng)手操作思考反饋層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練板書(shū)設(shè)計(jì)欣賞與設(shè)計(jì) 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、教師評(píng)價(jià)2、學(xué)生評(píng)價(jià)3、學(xué)生互評(píng)。教學(xué)反思案例名稱6、平移與旋轉(zhuǎn)（機(jī)動(dòng)）科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者惠翠云課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，標(biāo)準(zhǔn)中指出：“能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化。”根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，本套教材增加了圖形平移與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)（