以少年風(fēng)采為題的作文600字

1、精品資料歡迎下載標(biāo)簽 :標(biāo)題 篇一：少年風(fēng)采中考作文蘇州園林仿中考試題1本文主要介紹蘇州園林的什么內(nèi)容？概括正確的一項(xiàng)是（A）A 設(shè)計(jì)理念與實(shí)現(xiàn)手段B 建筑布局不對(duì)稱C花草樹木作映襯D假山池沼來配合2下列說法與原文意思一致的一項(xiàng)是（C）A 水面假如成河道模樣，一定安排橋梁。B 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，都是對(duì)稱的。C蘇州園林設(shè)計(jì)者要求亭臺(tái)軒榭、假山池沼、花草樹木、近景遠(yuǎn)景都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，一般不容許有欠美傷美的敗筆。D 蘇州園林基本不使用彩繪。3對(duì) ?假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。?理解正確的一項(xiàng)是（D）A 假山的堆疊不是技術(shù)，而是藝術(shù)。B 假山的堆疊不是

2、技術(shù)，也不是藝術(shù)。D 假山的堆疊是技術(shù)，更是藝術(shù)。4對(duì)第 4 自然段 ?假山池沼的配合?指（ A ）。A 假山、池沼各是怎樣與其它景物配合的。B 池沼是怎樣與假山相配合的。C假山與假山、池沼與池沼是怎樣配合的。D 假山、池沼是怎樣與游人互相配合的。5對(duì) ?生平多閱歷，胸中有丘壑?理解正確的是(D)A 平時(shí)經(jīng)?？礆v史書，心里就知道自然界的高山深壑。B 平時(shí)游覽的地方多，對(duì)各地的奇麗風(fēng)景就會(huì)留下深刻的印象。D 平時(shí)見多識(shí)廣，所以胸懷中有山水風(fēng)景的形象，深知其中的趣味。6為了使河道成為一副畫，蘇州園林采用了哪些方法？文中沒有涉及的一項(xiàng)是（A ）A 間栽高樹低樹B邊沿高低屈曲C布臵石頭花草D安排不雷同

3、的橋梁7蘇州園林設(shè)計(jì)墻壁和廊子，其目的是什么？解釋有誤的一項(xiàng)是（D ）A 增加了景致的深度。B 注意圖畫美。C著眼于畫意。D襯托各種花的明艷照眼。8文章列舉了蘇州園林哪些增加景致深度的方法？沒有涉及的一項(xiàng)是（C ）A 用墻壁隔 B用廊子界 C栽書帶草 D安大鏡子9 ?因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的?中的 ?這?指代什么 ?九上課內(nèi)文言文虛詞練習(xí)2013-1-151.與 ?此誠危急存亡之秋?中 ?之 ?字用法相同的項(xiàng)有（）A 以傷先帝之明 B 子墨子九距之 C荊之地，方五里里D 愿借子殺之E宋何罪之有F受任于敗軍之際2.與 ?臣以王吏之攻宋也，為與此同類?中?之 ?用法相同的項(xiàng)有（）A

4、 今為所識(shí)窮乏者得我而為之B屬予作文以記之C此則岳陽樓之大觀也D 先天下之憂而憂E營中之事，悉以咨之精品資料歡迎下載3.?之 ?字用法與眾不同的一項(xiàng)是（）A 先帝稱之曰能B悉以咨之C以塞忠諫之路也D愿陛下親之信之4.與 ?宋無罪而攻之 ?中 ?而 ?字用法相同的項(xiàng)（）A 在宋城上而待楚寇矣B 由是則生而有不用也C蹴爾而與之D二者不可得兼，舍生而取義也E先天下之憂而憂F然后知生于憂患，而死于安樂也5.?以 ?字用法與眾不同的一項(xiàng)是（）A 以塞忠諫之路也B以昭陛下平明之理C以咨諏善道D以遺陛下6. 與 ?此為何苦人 ?中?為 ?用法與意思都相同的項(xiàng)有（）A 故不為茍得也B公輸盤為楚造云梯之械C臣以

5、吏之攻宋也，為與此同類D勿以惡小而為之E若有作奸犯科及為忠善者F宮中府中，俱為一體7.?其 ?字用法與眾不同的一項(xiàng)是（）A 餓其體膚B 舍其文軒C以彰其咎D 增其舊制E其如土石何8.與 ?不以物喜 ?中 ?以?字用法相同的項(xiàng)有（）A 以光先帝遺德B咨臣以當(dāng)世之事C以傷先帝之明D勿以善小而不為9.與 ?朝而往 ?中 ?而 ?字用法相同的項(xiàng)是（）A 風(fēng)霜高潔，水落而石出B呼爾而與之10. 與 ?未嘗不嘆息痛恨于桓靈也 ?中 ?于 ?用法相同的一項(xiàng)是（ ），與 ?今有人于此 ?中 ?于 ? 用法相同的一項(xiàng)是（ ），與 ?死于安樂 ?中 ?于?用法相同的一項(xiàng)是（） ，與 ?舜發(fā)于畎畝之中 ? 中?于

6、?用法相同的一項(xiàng)是 （ ），與 ?青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ?中第一個(gè) ?于?用法相同的一項(xiàng)是 （ ），與?青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ?中第二個(gè) ?于 ?用法相同的一項(xiàng)是（ ）。A 刻唐賢今人詩賦于其上B 所惡有甚于死者C萬鐘于我何加焉 D子墨子聞之，起于魯 E生于憂患11.與 ?茅屋為秋風(fēng)所破歌?中 ?為 ?用法相同的項(xiàng)有（）A ?巡回畫派 ?深為俄國人民所贊賞 B為所欲為C騰蛇乘霧，終為土灰D 公輸盤為我為云梯E不足為外人道也12與 ?名之者誰 ?中?之 ?用法相同的一項(xiàng)是（）。A 吾既已言之王矣B宋之地，方五百里G宋何罪之有C此猶文軒之與弊輿也D 吾欲之南海E何陋之有13下面句子中與 ?屬予作文以記之

7、?中的 ?以 ?意義相同的一項(xiàng)是（）A 不以物喜，不以己悲B 咨臣以當(dāng)世之事C以告先帝之靈D以傷先帝之明14與 ?計(jì)日而待 ?中?而 ?用法相同的項(xiàng)有（），與 ?禽鳥知山林之樂，而不知人之樂?中?而?用法相同的項(xiàng)有（）。A 二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也B行十日十夜而至于郢C呼爾而與之 D 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂E望之蔚然而深秀者F三思而后行G朝而往，暮而歸H然后知生于憂患，而死于安樂也精品資料歡迎下載15與 ?人皆有之 ?的?之 ?用法相同的一項(xiàng)是（ A 屬予作文以記之 B醉翁之意不在酒C不效則治臣之罪 D宋何罪之有）答案：1ACF2D3C4B5A6CF7E8D9BE10C、A 、E、 D、

8、 D、 B11A12A13C14CG 、 D15A【真題再現(xiàn)】?風(fēng)采 ?指人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌。對(duì)于十四五歲的少男少女們來說，舉止大方、個(gè)性鮮明、積極向上都是動(dòng)人的風(fēng)采。個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)。請以?少年風(fēng)采 ?為題目，寫一篇文章。要求：（ 1）將題目抄寫在答題卡上。 （2）不限文體（詩歌除外） 。（3）字?jǐn)?shù)在 600-1000 字之間。（ 4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！緦懽鼽c(diǎn)撥】?少年風(fēng)采 ?是一道倡導(dǎo)關(guān)注少年成長，讓考生展現(xiàn)真實(shí)自我的好題，也是北京市繼2010 年以?凝聚 ?、2011 年以 ?日積月累 ?為題后的

9、第三次全命題作文， 它延續(xù)了近幾年對(duì)學(xué)生 ?情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ?的考查，體現(xiàn)了該市作文命題格局的穩(wěn)定性。要想寫好這道題，必須著重注意以下幾點(diǎn)：其一，審題求嚴(yán)， 理解 ?風(fēng)采 ?。?少年風(fēng)采 ?是一個(gè)名詞性短語，題眼是 ?風(fēng)采 ?。所謂 ?風(fēng)采 ?，指的是 ?人美好的儀表舉止和精神風(fēng)貌?，本題側(cè)重指后者，因此考生應(yīng)從精神層面來展現(xiàn)自己的動(dòng)人風(fēng)采。而?少年 ?二字，既可以寫個(gè)體的少年，也可以寫群體的少年。?少年風(fēng)采 ?就是要求考生回顧自己的生命歷程，寫一寫自我的成長及其過程中所煥發(fā)出的光彩。只要你扣住 ?風(fēng)采 ?二字，寫 ?少年 ?在這個(gè)時(shí)段所發(fā)生的故事和思想變化，就不會(huì)走題。其二，選材求新，凸

10、顯?風(fēng)采 ?。這道題取材范圍很寬。提示語?個(gè)人有個(gè)人的風(fēng)采，群體也有群體的風(fēng)采，家庭、學(xué)校、社會(huì)都是展示少年風(fēng)采的舞臺(tái)?一句，明確了寫作的方向，只要是生命歷程中的精彩點(diǎn)都可以選用。寫作時(shí)，考生可以從勵(lì)志的角度選材，寫自己在學(xué)校、社會(huì)生活中，由于某種品質(zhì)的激勵(lì)，努力奮斗贏得勝利，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的經(jīng)歷；也可以從情感的角度選材， 寫親人的關(guān)注給自己帶來的影響，讓自己有了別樣的風(fēng)采；還可以寫自己在他人的鼓舞下獲得了某一方面的成長的經(jīng)歷?？傊x擇獨(dú)特新穎的材料，寫出自己獨(dú)有的真切感受。其三，立意求深，強(qiáng)化?風(fēng)采 ?。這道題的立意角度也是多向的?？忌梢詮?品質(zhì) ?的角度切入，寫自己自信、寬容、 樂觀、

11、善良、無私、誠實(shí)、守信等美好品質(zhì)，敘寫自己自強(qiáng)不息、勇于拼搏的過程，展示出自己是一個(gè)有著拼搏、奮斗精神的英氣少年。也可以從 ?情感 ?的角度切入，寫友情、師生情、陌生人之間的真情，體現(xiàn)出自己是一個(gè)情感豐富的人；或敘寫親人、朋友、老師、陌生人用愛影響自己、溫暖自己、感動(dòng)自己，使自己取得進(jìn)步與成功的故事，由此突出這些美好情感的重要作用。無論從哪個(gè)角度切入，都必須把落腳點(diǎn)放在個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)上。其四，結(jié)構(gòu)求巧，表現(xiàn) ?風(fēng)采 ?。構(gòu)思時(shí)，可以運(yùn)用 ?鏡頭剪接法 ?，或縱向排列組合，即以時(shí)間為序展開鏡頭， 用 ?鏡頭一 ?、?鏡頭二 ?、?鏡頭三 ?來敘寫， 也可以用簡明醒目的小標(biāo)題，對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行簡要

12、概括；或橫向排列組合，即所選取的 ?鏡頭 ?彼此間是并列關(guān)系，可以不分時(shí)間先后來展開；或采用段落排比、小段剪輯、反復(fù)穿插、散點(diǎn)鋪排等形式來構(gòu)思，對(duì)材料進(jìn)行巧妙組接。在寫法上， 可將倒敘與插敘結(jié)合，也可運(yùn)用欲揚(yáng)先抑法，還可運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫法，抓住 ?風(fēng)采 ?的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以細(xì)致描寫，這樣既能使?少年 ?形象栩栩如生，又能深刻地反映出?少年風(fēng)采 ?。其五，語言求活，包裝 ?風(fēng)采 ?。寫作時(shí)，特別要注意語言精美鮮活、出彩出新。語言或清新樸實(shí)，或飽含激情，或深沉委婉，或幽默詼諧，或彌漫濃郁的書卷氣，或如行云流水般流精品資料歡迎下載暢等。 只有用個(gè)性化的語言來包裝?風(fēng)采 ?，才能讓文章具有強(qiáng)烈

13、的感染力，給閱卷老師留下深刻的印象?！炯炎鼽c(diǎn)評(píng)】少年風(fēng)采?Very Good！ ?隨著老師的贊嘆，響起雷鳴般的掌聲。我望著臺(tái)下每位同學(xué)，心情激動(dòng)著。這是我當(dāng)數(shù)學(xué)科代表以來， 第一次真正站在講臺(tái)上， 向同學(xué)們講解那些復(fù)雜的幾何與函數(shù)混合題。我們班的數(shù)學(xué)成績在四個(gè)好班中，是最差的了。老師著急，我也著急，可同學(xué)們卻并不著急，有人甚至在數(shù)學(xué)課上睡覺。這可真是急壞了我這個(gè)當(dāng)初的科代表。還是朋友提醒了我：激將法。 作為好班學(xué)生， 當(dāng)然不喜歡被人奚落成績差或差生所為。我就常抓住他們的這個(gè)弱點(diǎn)，在數(shù)學(xué)老師去學(xué)習(xí)的那幾天，對(duì)他們進(jìn)行語言?攻擊 ?。我先是有意無意地說幾句像?你們真懶 ?、?你們是差生所為 ?、?

14、唉，怎么這么簡單也難到你們呢 ?的話，終于，他們被我氣怒了，像洪水猛獸似的向我撲來：?誰說我們蠢的，我們將以實(shí)際行動(dòng)來證明你所說的是完全錯(cuò)誤的！?完全在我的意料之中。我微笑著問：?哦？你們好像挺有志氣的，請問你們怎樣證明啊？?他們頓時(shí)靜下來，面面相覷。我一看，時(shí)機(jī)已到，便清清喉嚨說： ?我看這樣好了，我每天都出一道有點(diǎn)難度的歷年中考題給你們做。你們過關(guān)了，就可以洗清自己的罪名，數(shù)學(xué)成績也會(huì)提高，何樂而不為呢？?他們想了一會(huì)，紛紛表示贊同。我眼珠子一轉(zhuǎn)，立即說： ?趁現(xiàn)在有空，我馬上出一題給你們做，行嗎？?好！來就來，誰怕誰呀！ ?我早有準(zhǔn)備，他們立即依照我的計(jì)劃做題去了。雖然這道中考題不是很難

15、，但除了平時(shí)數(shù)學(xué)挺棒的那幾個(gè)同學(xué)做得出來外，其他的仍在苦思冥想。 我斜眼對(duì)剛才那些氣焰囂張的同學(xué)說： ?怎么樣？算不出來吧。你們輸不起！?火爆大王安安突然站起來說：?這道題目我已經(jīng)解出來了，雖然其他人解不了，你也不能這樣說?；蛟S你說的也有道理，我們也甘拜下風(fēng)。不過，我們對(duì)這道題，真的不明白，麻煩你給我們解析一下吧，數(shù)學(xué)科代表！?他特地把 ?數(shù)學(xué)科代表 ?那幾個(gè)字拉長。我一聽，糟糕！我還沒想過要跟他們講解呢。怎么辦？我的腦袋一下子空白，臉也變了色。 精靈鬼一見我這模樣，便立刻起哄說： ?對(duì)呀，尊敬的數(shù)學(xué)科代表，難道你不會(huì)做這道題？?我會(huì)做！ ?我立即反彈回去， ?講就講， 誰怕誰？ ?好??！ ?

16、全班同學(xué)全都鼓起掌來，害得我沒有退縮的理由。只好膽怯地為大家分析。我吞吞吐吐地分析著，他們卻笑得前俯后仰，很明顯，是在看我的洋相了。忽然，精靈鬼舉起手來，問： ?科代表，請你再講一遍那條公式好嗎，你講得太快了，我們都不清楚。?我兩腿一震：該死， 其實(shí)我也不明白，我也是想趁他們不在意時(shí)蒙混過關(guān)，卻不料被精靈鬼識(shí)穿。正在我進(jìn)退兩難之際，我腦里閃過一個(gè)念頭，對(duì)，就這樣！我穩(wěn)定了一下情緒，竭力使自己鎮(zhèn)靜： ?楊強(qiáng)同學(xué)， 請你來為這位不懂的同學(xué)作解釋好嗎？?楊強(qiáng)站起來，有條不紊地說出了自己的觀點(diǎn)，比我原先的理解高明多了，我真的自愧不如。接著我以平靜的心態(tài)去講，發(fā)覺自己已完全進(jìn)入了角色，成為一名真正的教師

17、。同學(xué)們被我越說越激動(dòng)的聲音吸引了，靜靜地聽我講解，聽得入神，我也一樣，完全忘了門口站著的老師我真不敢相信，剛才在講臺(tái)上講得如此抑揚(yáng)頓挫的人會(huì)是我；我做夢也想不到，自己會(huì)有機(jī)會(huì)在講臺(tái)上瀟灑秀出自我的風(fēng)采?！竞喸u(píng)】文章謀篇布局精巧，以倒敘形式開頭，先說老師的贊嘆聲，先聲奪人，制造懸念，吸引眼球，然后追敘作為數(shù)學(xué)課代表的我面對(duì)全班數(shù)學(xué)落后的現(xiàn)狀著急、拯救，在我的?激將法 ?的刺激下，差生們學(xué)數(shù)學(xué)的熱情被點(diǎn)燃。一個(gè)有責(zé)任、愛面子、會(huì)應(yīng)變、好上進(jìn)的少精品資料歡迎下載年的風(fēng)采生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。篇二：少年風(fēng)采作文600 字少年風(fēng)采作文600 字少年風(fēng)采作文600 字少年風(fēng)采北京市四中初二姚菁璇一陣

18、夏日里的風(fēng)兒輕輕拂過校園，那無數(shù)片碧綠的楊樹葉，如隨 ' 波 ' 蕩漾的小船，搖搖擺擺、飄飄停停正午，烈日當(dāng)頭。隨著風(fēng)吹樹葉的搖擺，大楊樹上的那根紫色跳繩似乎格外顯眼。我也正同很多人一樣，在樹下苦心鉆研著要怎樣把這根' 淘氣 ' 的跳繩弄下來。我一手托著下巴陷入了深深的思考當(dāng)中：曾經(jīng)有幾次羽毛球拍掛到了樹上，都是男生們用籃球砸下來的，如果也用這個(gè)方法，能不能把跳繩' 夠 ' 下來呢？我抬頭安靜地注視著那紫色的身影。不，這個(gè)方法顯然是行不通的。跳繩與羽毛球拍的區(qū)別就在于跳繩身材細(xì)長且本身柔韌度極強(qiáng)，想

19、要用籃球?qū)⑺?amp;#39; 繩之以法 ' 似乎是無用功。風(fēng)依然在靜靜地吹， ' 我們來制作流星錘吧！' 我和身旁的好友小X 幾乎同時(shí)脫口而出。我們會(huì)心一笑，立馬找來了幾根跳繩，經(jīng)過商定，我們先用三根跳繩，將它們團(tuán)成一個(gè)小球，再用兩根跳繩與球連接，制成' 流星錘 '.羅素曾經(jīng)說過：' 良好的人生是受行動(dòng)與智慧的指導(dǎo)的。' 我想，我們已思考了很長時(shí)間，選定了最好的解決方案，行動(dòng)起來一定會(huì)有效果吧！我手中拿著已經(jīng)制作完成的' 流星錘 ', 向后退了幾步，

20、 昂起頭看了看依舊在樹枝上' 放肆 ' 搖蕩著的紫色跳繩，我心里越是著急，它就越歡欣地在空中蕩著秋千。瞧我一會(huì)兒將你打得' 落荒而下 ', 等著瞧吧！助跑、加速、脫手風(fēng)凝住了，心跳停住了， 沒有了 ' 西陸蟬聲唱 ', 也沒了 ' 大風(fēng)起兮云飛揚(yáng) '. 所有的人都關(guān)注著我這一擲。隨著 ' 流星錘 ' 在空中劃過且不斷加速，我的心里也無比緊張我的 ' 流星錘 ' 你可千萬要命中??！可是，隨著&#39

21、; 啪 ' 一聲 ' 流星錘 '還未碰到一片綠葉，就已經(jīng)與飄飄落葉一同以優(yōu)雅的長線條姿態(tài)落到地面上了。哎，可是，怎能就此屈服，我一次又一次地拿起掉落在地上的流星錘，一次又一次地將它義無反顧地扔向樹枝上招搖的紫色跳繩。最終，' 頑固 ' 的跳繩還是 ' 投降 '了。大家也都不約而同地鼓起掌，我的心已被戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的喜悅充斥。此時(shí)，我的額頭上已布滿細(xì)小的汗珠，鼻頭也油亮亮的，可是我很快樂。我們是夜空中的新星，我們是新時(shí)代的少年。在成長的道路上，我們不畏艱險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，我們用智慧與行動(dòng)來克服困難，

22、解決問題。這，就是少年的風(fēng)采。放學(xué)，楊樹葉依舊在蕩漾，那' 沙，沙 ' 的歌，回蕩在我們心頭。美點(diǎn)尋蹤少年，在人生旅途上邁開微顫的腳步，一路上，難免會(huì)遇到坎坷不平，困難和挫折猶如路邊的荊棘遍地叢生。 但，少年，會(huì)思考會(huì)行動(dòng)， 如那初升的太陽， 勢不可擋。 本文選材新穎，立意深刻，結(jié)構(gòu)靈活，開頭和結(jié)尾的環(huán)境描寫彼此呼應(yīng)，言盡意不盡，耐人尋味。少年風(fēng)采北京市三十五中初一任星潤信念是 ' 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海' 的壯志豪情；信念是' 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)' 的不斷堅(jiān)持；信念是' 不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層' 的滿懷信心是堅(jiān)定的信念點(diǎn)燃了我內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的火焰，讓小小少年的我展示出獨(dú)特的亮麗風(fēng)采。精品資料歡迎下載' 沙沙沙 ' 的舞步聲和扎人心窩的哭聲鉆入耳畔，像往常一樣，我和伙伴們在教室里排練舞蹈。連續(xù)幾天的排練讓我變成了' 瘦猴 ', 白蒼蒼的小臉已無生氣，渾身酸疼。唉！又是反復(fù)做相同的動(dòng)作啊！我不禁心中流下苦水。在一個(gè)起跳動(dòng)作中，我的腳突然感到劇痛！鉆心的疼痛仿佛萬箭穿心，讓我不禁打了