濟(jì)南的冬天(第二課時)

1、教學(xué)設(shè)計模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段初中年級七年級單元第一單元教材版本人教版課程名稱濟(jì)南的冬天一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 教材分析 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，感受文章的語言美。2. 學(xué)情分析讓學(xué)生目前去理解濟(jì)南的冬天還有些困難，但可以挑出濟(jì)南的冬天中描寫自然景致的幾篇， 如秋夜 好的故事臘葉 等，讓學(xué)生感受自然描寫中寫實(shí)與象征的不同。3. 教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、了解老舍的生平、著作，識記并理解文中重要字詞。2、理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。3、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。4、體會作者對濟(jì)南、對祖國河山真摯的思想感情。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒

2、體教室交互式電子白板網(wǎng)絡(luò)教室移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明預(yù)習(xí)檢查見評價設(shè)計互式電子白板合作探究見評價設(shè)計互式電子白板檢測反饋見評價設(shè)計互式電子白板四、教學(xué)評價設(shè)計1. 評價方式與工具課堂提問書面練習(xí)制作作品測驗其它2. 評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）第一課時一、預(yù)習(xí)檢查1、老舍及其創(chuàng)作整理。2、生字詞解決（1）注音：濟(jì)南（） 鑲（）水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（） 澄清（）著落（）看護(hù)（）（2）釋義：響晴：設(shè)若：秀氣：貯蓄：澄清：空靈：3、本文的作者是，原名舒慶春，字，滿族，北京人。代表作有等。二、合作探究1、聽錄音，反復(fù)朗讀課文以加深理解。2、給課文劃分層

3、次并概括各層大意？3 、 文 本 從、兩 個 方 面 突 出 了 濟(jì) 南 冬 天的特點(diǎn)。4、作者描繪了濟(jì)南的哪些景物？5、作者對濟(jì)南總的印象怎樣？（用原文內(nèi)容回答）6、濟(jì)南的冬天與其它哪些地方相比有什么不同？用了什么手法？7、作者通過景物描寫表達(dá)了怎樣的思想感情？三、 檢測反饋1文學(xué)常識填空。濟(jì)南的冬天的作者_(dá)，原名 _，字_，_人。我國現(xiàn)代著名的_ _。主要作品有小說_ _ _ _，話劇_ _ _等。2選出加粗字詞解釋正確的一項。（1）日光永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。( )a聲音很大b非常晴朗c亮光很強(qiáng) d宏大明亮（2）那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。( )a透明

4、清亮 b不可捉摸c十分靈巧 d空曠靈巧3“小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”（1）作者觀察的角度是( )a仰視 b俯瞰 c平視（2）這一句交代的內(nèi)容是( )a地理位置b地理環(huán)境c小山的特點(diǎn)（3）這一句寫出了( )a山的美b濟(jì)南的美c濟(jì)南冬天溫暖的原因4對課文理解有誤的一項是( )a作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動人的美景。b文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟(jì)南全景；冬日山景；清亮的水色。c作者在描繪濟(jì)南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟(jì)南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。d文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。5沒有語病的一項是( )a新來的王老師給我們留下了美好而深厚的印象。b一進(jìn)入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。c紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒有不參加綠化校園活動的。d我們班同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。四、課后作業(yè)：1、抄寫本2、完成課后